浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院：校企聯(lián)合 創(chuàng)集成式供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院

何曼

近年來，浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持走“專、精、高”的發(fā)展之路，構(gòu)建融“商流、物流、信息流、資金流四流一體”的專業(yè)群布

局、研發(fā)和培訓(xùn)體系、課程結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)基地，逐步打造全價值化、全體系化的集成式一流供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

目前，該校已被列入國家首批骨干高職院校建設(shè)計劃，成為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位。學(xué)校成功探索了以行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)大學(xué)為核心的嵌入式校企合作機制。即學(xué)校與世界500強企業(yè)——物產(chǎn)中大集團合作創(chuàng)辦了物產(chǎn)中大管理學(xué)院，進而實行混合制改革，成立物產(chǎn)中大國際學(xué)院。從方案規(guī)劃到八大培訓(xùn)體系的構(gòu)建，從員工培訓(xùn)到人才招聘、知識管理、企業(yè)文化等，為集團提供多功能、多方位、多層次、集成化、個性化的教育服務(wù)。

在戰(zhàn)略層面，把學(xué)校定位由“服務(wù)流通產(chǎn)業(yè)”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提升到面向智能化商務(wù)背景下供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)的教育服務(wù)新需求，全價值化、全體系化的一流集成式供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

在辦學(xué)思路層面，遵循規(guī)律、彰顯特色、整合資源、聚焦戰(zhàn)略、堅持“一領(lǐng)域、一中心、一體制、一生態(tài)、五服務(wù)”同向發(fā)力，服務(wù)高水平建設(shè)，爭創(chuàng)一流高職院校。

在專業(yè)建設(shè)層面，集聚資源，優(yōu)化布局，形成完整的供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)體系，以及“一體（供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)）”“四群”“兩基”專業(yè)格局。

在課程建設(shè)層面，以培育“完整的人”和“全面的人”為目標(biāo)，設(shè)計出對應(yīng)的智能技術(shù)支持的課程。

在教學(xué)方式改革層面，積極探索以適合職業(yè)教育能力培養(yǎng)要求的活動為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，包括項目教學(xué)法、表演教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、技術(shù)實驗教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、案例分析教學(xué)法等，推進教師的信息化課程設(shè)計、混合式課程改革。

通過校企聯(lián)合舉辦企業(yè)大學(xué)，學(xué)校與物產(chǎn)中大集團在供應(yīng)鏈技術(shù)研發(fā)、新專業(yè)開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)完善、師資隊伍共享、實訓(xùn)設(shè)施共用等方面形成了緊密型的校企合作關(guān)系;構(gòu)建起一個由世界著名教育培訓(xùn)協(xié)會、著名培訓(xùn)咨詢公司、中國500強企業(yè)、世界500強企業(yè)以及物產(chǎn)中大集團上下游企業(yè)組成的產(chǎn)學(xué)研生態(tài);極大地延展了學(xué)校的教育服務(wù)鏈;培訓(xùn)過程中使用靈活多樣、生動活潑、行動導(dǎo)向的教學(xué)手段和方法，自然反哺全日制學(xué)歷教育改革，有效推動了課堂教學(xué)方法的改造與提升。