終身教育理念下高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新探究

劉權(quán)

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國家對(duì)人才的要求也在不斷提高。終身體育觀念在社會(huì)快速發(fā)展的條件下影響力不斷的擴(kuò)大。充沛的精力與健康的體魄是人才培養(yǎng)前提，因此，高職院校的終身體育教育就顯得尤為重要。對(duì)此，探究終身體育在高職院校中體育創(chuàng)新是十分必要的，本文基于這種背景，闡述了高職院校在體育改革中的問題、終身體育教育的必要性以及基于終身教育理念下高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的措施。希望能對(duì)高職院校的終身體育教育改革提供參考。

1 高職院校體育改革中遇到的問題

高職院校的體育要想達(dá)到終身教育的目標(biāo)，就必須找出其限制條件并對(duì)其進(jìn)行改革，通過不斷探索，創(chuàng)新，仔細(xì)分析與研究，使高職院校的終身體育教育得以發(fā)展。

1.1 教學(xué)方法陳舊，教育手段單一

經(jīng)調(diào)查，高職院校的體育教學(xué)中存在許多問題，很多學(xué)校只重視眼前利益。學(xué)生學(xué)分與成績是否合格，教學(xué)大綱課程是否完成是高職院校所看重的，其忽略了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)，使學(xué)生的體育課程大大被壓縮，使學(xué)生自身體育特長得不到發(fā)展。高職院校學(xué)生思想成熟，有想法，有創(chuàng)意，但學(xué)校一味追求學(xué)生成績，使學(xué)生的發(fā)展受到限制，阻礙了學(xué)生的體育發(fā)展。

1.2 重視書本教學(xué)，忽視體育健康教育

高職院校課程相對(duì)高中，初中的課程學(xué)習(xí)較為輕松，但大部分的高職院校以培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)為主，雖然有時(shí)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，但都是按照固定內(nèi)容，固定時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛好的時(shí)間減少，使學(xué)生思想發(fā)生改變，使學(xué)生認(rèn)為只要完成規(guī)定的課程就可以。殊不知，學(xué)生在就業(yè)中找到合適的工作不僅需要優(yōu)異的成績，更需要強(qiáng)健的體魄和抗壓能力。因此，學(xué)生需要不斷的鍛煉自己的體能，提高自身綜合素質(zhì)。

1.3 體育考核評(píng)價(jià)不合理，與社會(huì)體育脫節(jié)

傳統(tǒng)體育考核主要是以學(xué)生出勤率為主，使得學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性的體育鍛煉，因此，高職院校要對(duì)體育考核機(jī)制進(jìn)行改革。例如：將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，體育技能，課外活動(dòng)，出勤率，選修體育等進(jìn)行綜合考評(píng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生樹立終身體育觀念與意識(shí)。

2 落實(shí)終身體育的必要性

終身體育是隨著社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步衍生出來的一種思想與觀念。終身體育是社會(huì)對(duì)人才提出的新要求，也是人們健康的前提與保證。因此，高職院校要深入貫徹落實(shí)終身體育教育理念。終身體育理念為高職院校的體育教學(xué)提供了方向，且在校期間進(jìn)行終身體育教育是貫徹終身體育的最佳時(shí)期，因此，高職院校的體育要與終身體育相互結(jié)合，相互促進(jìn)。終身體育教育倡導(dǎo)人從生命開始到結(jié)束要不間斷的進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與體育鍛煉，使體育成為生活中不可缺少的一部分。因此，在高職院校中貫徹終身體育教育是十分有必要的。

2.1 終身體育理念有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的健康意識(shí) 如今社會(huì)上的年輕人大多為了工作，學(xué)習(xí)放棄體育鍛煉，究其原因是其沒有真正意識(shí)到健康的重要性，沒有意識(shí)到體育鍛煉的重要性。高職院校通過開展終身體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育活動(dòng)知識(shí)與技能，使學(xué)生在日常生活或工作中通過合理的鍛煉促進(jìn)身體健康。除此之外，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的體育鍛煉方式也可以帶動(dòng)他們的家人進(jìn)行鍛煉，使全民健康意識(shí)有所提高。

2.2 終身體育理念有利于提高高職院校學(xué)生的體育知識(shí)水平 傳統(tǒng)的體育教育模式為：教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的、臨時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生沒有真正了解體育知識(shí)。運(yùn)用終身體育教學(xué)模式可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到完整、詳細(xì)的體育知識(shí)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉。在終身體育教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生可以選擇適合自己的體育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，在體育活動(dòng)中能夠用科學(xué)合理的方式進(jìn)行，從而使學(xué)生的體育意識(shí)得到培養(yǎng)，使高職院校中的終身體育教育能夠順利展開。

2.3 終身體育理念有利于提高高職院校學(xué)生的體育技能 高職院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以“灌輸式”、“放養(yǎng)式”的教學(xué)模式進(jìn)行，通常教師在教給學(xué)生體育鍛煉方式之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，沒有監(jiān)督與管理，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)行無意義的活動(dòng)。在高職院校引進(jìn)終身體育教育理念可以促進(jìn)體育老師培養(yǎng)學(xué)生的技能，使教師能夠教授學(xué)生正確的體育鍛煉方式，對(duì)學(xué)生姿勢(shì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生在日常生活中也能夠自主進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生終身受益。

3 “終身體育”對(duì)高職院校體育的改革提出了新的理念

3.1 豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法

我國體育教育改革已經(jīng)開始全面進(jìn)行，我國大部分學(xué)校都加入了體育教學(xué)改革中，使學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，從重視課本知識(shí)向理論與實(shí)踐相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。許多學(xué)校為學(xué)生提供了較多的體育項(xiàng)目以供學(xué)生進(jìn)行選擇，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，使體育學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。與此同時(shí)，許多高職院校也改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，開始注重長期效益，以長遠(yuǎn)目標(biāo)為指引，逐步實(shí)現(xiàn)終身體育教育。

3.2 以“健康第一”為改革的指導(dǎo)思想

學(xué)生成長的重要條件是有健康的體魄。因此，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，通過開展豐富的體育活動(dòng)，開設(shè)多樣的體育課程促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。另外，學(xué)校要為學(xué)生體育鍛煉提供保障，例如：延長體育館的開放時(shí)間，組織一系列體育比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)等。學(xué)生也可以在體育比賽中對(duì)自己的體能情況進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。同時(shí)，比賽還可以使學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，互相幫助，使學(xué)生的提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)學(xué)校體育和社會(huì)體育之間的融合

經(jīng)過調(diào)查，高職院校學(xué)生中男生喜歡的體育項(xiàng)目有籃球、足球、乒乓球、排球等球類運(yùn)動(dòng)，女生則喜歡健美操、瑜伽、舞蹈等體育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目很大一部分會(huì)受到體育場(chǎng)地等因素的限制?；诖?，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些大眾型的體育活動(dòng)。學(xué)校開設(shè)的課程要以大眾視角出發(fā)，開設(shè)一些簡單易學(xué)的，不需要基礎(chǔ)知識(shí)的體育活動(dòng)類型，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與到體育活動(dòng)之中，使終身體育教育與社會(huì)體育相融合，將傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合，使學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，提高學(xué)生抗壓能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

4 終身體育視域下高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新方式

4.1 確立終身體育視域下高職院校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

高職院校在體育教學(xué)過程中要以終身體育教育作為指導(dǎo)思想，按照國家全面健身計(jì)劃綱要的要求，使學(xué)生強(qiáng)化自身終身體育教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，使我國的終身體育得以有效實(shí)施，使終身體育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

4.2 提升終身教育理念對(duì)高職院校體育課程的滲透力

終身體育教育理念可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有助于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉過程中貫徹終身體育教育理念。在貫徹終身體育教育理念的過程中，要重視學(xué)生的主體地位，要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的要求對(duì)體育課程進(jìn)行設(shè)置，使高職院校的體育課程能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，使終身教育在體育課程中逐漸滲透。

4.3 轉(zhuǎn)變高職院校體育課堂的教學(xué)模式

學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很大程度上決定了終身體育教育能否有效實(shí)施。因此，高職院校在體育課程開設(shè)過程中所設(shè)置的內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展。如可以以做游戲的方式對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的參與性，例如：在籃球教學(xué)中，教師不用對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的某些動(dòng)作進(jìn)行深入研究教學(xué)，可以以“健康第一”為教學(xué)準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生利用趣味競(jìng)賽的方式，在教師的幫助與引導(dǎo)下完成趣味競(jìng)賽。利用這種趣味競(jìng)賽方式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，另一方面可以拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，使課堂氣氛較為活躍，同時(shí)教師還可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正與指導(dǎo)。除此之外，教師也可以通過組織戶外活動(dòng)來使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，登高、爬山、郊游等戶外活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生拓展關(guān)于戶外活動(dòng)的知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與合作意識(shí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷得到提高。高職院校學(xué)生相對(duì)成熟，傳統(tǒng)的競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)很難吸引學(xué)生注意力，因此高職院校需要不斷轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教學(xué)模式。

4.4 提高高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力

教師是實(shí)現(xiàn)高職院校終身體育教育理念的關(guān)鍵，因此，必須要提升教師的素質(zhì)，將高職院校體育教師推向社會(huì)，為體育教師提供舉辦體育活動(dòng)的平臺(tái)。其次，高職院校要鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，不斷讓教師接受終身體育教育理念的熏陶，不斷提升自身能力，使教師對(duì)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新，不斷通過借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身的課程教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展。教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師自身素質(zhì)的提高可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，使高職院校終身體育教育理念的內(nèi)在動(dòng)力不斷提高，使高職院校的終身體育教育得到發(fā)展。

5 總結(jié)

高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育鍛煉能力是重中之重。要使終身體育教育理念深入貫徹落實(shí)，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過過程評(píng)價(jià)法使學(xué)生在體育活動(dòng)中感受體育對(duì)健康的重要性，使學(xué)生在體育活動(dòng)中建立終身體育意識(shí)。教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身能力，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法使終身體育教育理念在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行滲透。終身體育教育要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、體育鍛煉技能和體育鍛煉習(xí)慣。為使終身體育教育能夠在高職院校中有效展開，需要通過多方共同努力。

（作者單位：常州幼兒師范學(xué)校）