信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略

楊澤民

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)步入信息時(shí)代，在信息時(shí)代背景下，各式各樣的信息技術(shù)層出不窮，既有助于商業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)，也有助力教育發(fā)展的相關(guān)技術(shù)。信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，依然面臨著各式各樣的問(wèn)題，本文通過(guò)探討當(dāng)前信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合其應(yīng)用價(jià)值，探索出相關(guān)解決方案。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始由速度型轉(zhuǎn)為穩(wěn)健質(zhì)量型，社會(huì)對(duì)于人才的需求增加，相應(yīng)的，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求質(zhì)量水平也相應(yīng)提高，教育出于社會(huì)和時(shí)代的需求，在發(fā)展的過(guò)程中也不斷改革創(chuàng)新，小學(xué)體育作為鍛煉身體和培養(yǎng)身心健康的重要課程，其對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。然而當(dāng)前信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中依然面臨諸多困難，需要我們一起協(xié)同努力，攻克難關(guān)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的新發(fā)展。

1 當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 理論與實(shí)踐結(jié)合度不高

隨著教育的不斷發(fā)展，一些學(xué)校也開(kāi)始在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，并且也將其視為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，也為此投入了巨大資源，包括信息技術(shù)的引進(jìn)和教師的相關(guān)培訓(xùn)，然而其中也缺少一個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，那便是理論與實(shí)踐結(jié)合度不高。教師在體育課堂上，首先便闡述了信息技術(shù)的相關(guān)概念，應(yīng)用的過(guò)程中課堂上有何變化，雖然進(jìn)行了大量講解，在課堂上也確實(shí)用到了信息技術(shù)，但是缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)依然是不行的，無(wú)法將學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和提高，反映在課堂上，則是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的常年不變。導(dǎo)致學(xué)生即便接受了在信息技術(shù)應(yīng)用下的課程內(nèi)容，但由于檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的真實(shí)水平，實(shí)現(xiàn)自我的提高。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式影響

眾所周知，體育成績(jī)對(duì)于每一位學(xué)生而言都極其重要，學(xué)生在這樣的壓力下，便會(huì)逼迫自己加倍努力學(xué)習(xí)體育，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的內(nèi)心是比較壓抑的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師就要通過(guò)活躍課堂氛圍的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，放松式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一松一緊的效果，反映在課堂上，則是更新教育理念，合理應(yīng)用信息技術(shù)，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考。然而當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，存在教師注重理論教學(xué)的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

2 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)在課堂上提高專(zhuān)注度和積極性，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要價(jià)值之一。在傳統(tǒng)的體育課堂中，主要采用書(shū)本授課制，講解的內(nèi)容無(wú)疑是比較抽象的，例如復(fù)雜動(dòng)作的教學(xué)，如果只是單純的依靠教師的口授，對(duì)于缺乏想象力的小學(xué)生而言，無(wú)疑是無(wú)法理解和想象的。而通過(guò)在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻的方式將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的展示出來(lái)，該創(chuàng)新式的教學(xué)方式有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高其學(xué)習(xí)效果無(wú)疑具有重要作用。

2.2 加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解

受教材內(nèi)容的限制，當(dāng)前學(xué)生無(wú)法很好的理解書(shū)本內(nèi)容，對(duì)于課堂內(nèi)容也是一知半解。反映在教學(xué)課本上，當(dāng)前小學(xué)體育教材主要以文字為主，圖片為輔，但依舊缺乏更加形象和生動(dòng)的表達(dá)。但如果只是依據(jù)教師的講解，依然無(wú)法使學(xué)生很好的理解課堂內(nèi)容，而通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，則可以有效的解決這一難題，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟和消化課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍

在小學(xué)體育教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，教師對(duì)其效用的發(fā)揮起著重要影響。首先，教師在該過(guò)程是實(shí)施信息技術(shù)的主體，學(xué)生是接受其影響的客體，主體能力的高低，很大程度上影響客體對(duì)信息技術(shù)下課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。因此在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校層面要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)的方式，讓教師在培訓(xùn)過(guò)程中提高自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)度，吸納優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于教師更好的應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而且通過(guò)培訓(xùn)的方式，也能夠讓教師掌握豐富的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且也有利于教師更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)體育授課過(guò)程中，教師要尤其注重課堂導(dǎo)入，從學(xué)情出發(fā)，用幽默的授課方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有趣性，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的接收度。

4 小結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)的深入應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，因此在體育教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的幫助和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分利用信息技術(shù)。對(duì)于教師而言，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備和能力也是必須的，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，不僅有利于加快信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用深度，而且也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：天津市靜海區(qū)第六小學(xué)）