活力課堂，趣味教學(xué)

新課程下學(xué)生的個(gè)性，健康發(fā)展，要求老師把學(xué)生從繁重的機(jī)械乏味的題海中解放出來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的健康個(gè)性，思維習(xí)慣，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，那么，如何使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？

一、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，然后圍繞這一情景開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)?！痹冢?加幾）的教學(xué)中，根據(jù)所有孩子都喜歡過(guò)生日這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給小猴子過(guò)生日的故事情景，先通過(guò)動(dòng)畫演示小動(dòng)物們?yōu)樾『镒幼ＹR生日的熱鬧場(chǎng)面，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，接著展示給小猴子的生日禮物（9個(gè)紅蘋果、3個(gè)青蘋果）引起探究的問(wèn)題?！靶⌒芄步o小猴子帶來(lái)了幾個(gè)蘋果？列式“9+3”，讓學(xué)生在操作思考中自主探究多種計(jì)算方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。接著展示小豬、小白兔的禮物（小白兔九朵黃花、兩朵紅花，小豬九個(gè)紅氣球、四個(gè)黃氣球），使學(xué)生對(duì)剛剛探究出的計(jì)算方法及時(shí)鞏固，另一方面，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，接下來(lái)為小猴子點(diǎn)燃生日蠟燭課件，動(dòng)畫出事生日蛋糕級(jí)口算題：“9+3、4+9、9+2、9+5、6+9……

二、讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

孩子們都喜歡玩游戲，在游戲中，既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)他們的邏輯思維，在《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)中，我和同學(xué)們一起做了一個(gè)拍手游戲：上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。同學(xué)們?cè)趧偛诺呐氖謺r(shí)用到了哪些表示“方向”的詞語(yǔ)？你還知道哪些表示方向的詞語(yǔ)？從而引出課題“認(rèn)識(shí)方向”。

三、讓學(xué)生在形象生動(dòng)的比喻中學(xué)數(shù)學(xué)

形象生動(dòng)的“比喻”，把一些難以理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)比喻成同學(xué)們熟悉的事物，深刻難懂的道理就變得淺顯易懂，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”時(shí)，有這樣一道題，“754+279+246-79”，4個(gè)數(shù)相加減，怎樣才能使計(jì)算簡(jiǎn)便？我引用了“搬家”這個(gè)詞來(lái)比喻數(shù)的位置交換，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“數(shù)字搬家，連同符號(hào)走”，這樣就避免了減79寫成加79。同學(xué)們，通過(guò)觀察交換數(shù)的位置得到（754+246）+（279-79），又如在教學(xué)872-399中，我發(fā)動(dòng)學(xué)生給“399”做“變行手術(shù)”！同學(xué)們一聽(tīng)，“給數(shù)字做變形手術(shù)”，教室一片嘩然，頓時(shí)來(lái)了興趣，于是，圍繞怎樣給399做手術(shù)進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)399接近400，也就是說(shuō)399+1=400，反過(guò)來(lái)399=400-1，于是手術(shù)399變成了400-1。“搬家”、“做手術(shù)”等生動(dòng)形象的比喻，就避免了數(shù)學(xué)計(jì)算的枯燥無(wú)味，激活了學(xué)生的思維興趣。

四、讓學(xué)生在編兒歌或順口溜中學(xué)數(shù)學(xué)

“兒歌”或“順口溜”，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶，是同學(xué)們非常感興趣的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，歸納方法要點(diǎn)或總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生用編兒歌或順口溜的方式加以歸納和總結(jié)，趣味無(wú)窮。

在（量角）的數(shù)學(xué)中，量角的方法有3個(gè)要點(diǎn)，頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)中心、0刻度線對(duì)準(zhǔn)一條邊看另一邊在量角器的位置讀數(shù)。讀數(shù)中有個(gè)難點(diǎn)，到底內(nèi)圈刻度還是外圈刻度？為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)這些要點(diǎn)編寫兒歌，同學(xué)們的熱情高漲，通過(guò)討論、組織語(yǔ)言寫出了：中心對(duì)頂點(diǎn)，0刻度對(duì)邊邊，0刻度在右邊讀內(nèi)圈，0刻度在左邊讀外圈。這首順口溜的編寫豐富了枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

五、借助信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，并在各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域之中發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)領(lǐng)域也能夠享受到信息技術(shù)帶來(lái)的益處。與此同時(shí)，已經(jīng)有諸多優(yōu)秀教師的理論研究成果與實(shí)踐結(jié)果，證明了運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)的可行性。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分的利用信息技術(shù)“聲、光、形、色”四位一體的特點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)更加精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

六、動(dòng)手操作課堂，加深知識(shí)記憶力

寓教于樂(lè)有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)今的小學(xué)生都有動(dòng)作操作的興趣，在動(dòng)手操作中既可以活躍學(xué)生的大腦，也可以拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中有了初步的空間感，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將這種輕松的課堂形式發(fā)揮到極致。通過(guò)游戲有利于學(xué)生釋放壓力，放松心情，在游戲過(guò)程中老師也能對(duì)小學(xué)生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

如在學(xué)習(xí)三角形及多邊形的時(shí)候可以準(zhǔn)備積木，再引導(dǎo)孩子們了解所搭圖形的形狀，讓孩子們通過(guò)搭積木的方式，更加直觀的體會(huì)各種圖形的特征，這樣使孩子們很容易的掌握了知識(shí)，同時(shí)也滿足了孩子們的需求。在三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)習(xí)中，首先告訴學(xué)生三角形內(nèi)角質(zhì)和為180度的概念，為了讓學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的銳角、鈍角、直角三角形的三個(gè)角撕下來(lái)，然后把三個(gè)角拼在一起，讓學(xué)生觀察并討論三個(gè)角拼在一起形成了什么，最后通過(guò)引導(dǎo)及討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形成了一條直線。學(xué)生在這種輕松愉快的手工制作過(guò)程中，有效的掌握和鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生相互的交流，提高合作意識(shí)。

總之，“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”在教學(xué)過(guò)程中，我們除了從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)以外還應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性、吸引性、激勵(lì)性的教學(xué)過(guò)程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生求知興趣的持續(xù)發(fā)展，延伸課堂空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)數(shù)學(xué)探究的的參與者和主體者。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的教學(xué)能讓他們親近數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)、輕松活動(dòng)過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介：張淑娟，女，漢族。祖籍山西省臨汾市，襄汾縣景毛小學(xué)校，研究方向：小學(xué)教育。