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      談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程

      2021-09-10 07:22:44柳麗華
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期
      關(guān)鍵詞:平行四邊形直徑公式

      柳麗華

      中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      目前,新課程改革已經(jīng)深人每所學(xué)校,但是,困擾數(shù)學(xué)質(zhì)量提高的主要原因仍然是保守的教學(xué)觀念在支配著教師的頭腦。突出的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):一是部分老師還在重復(fù)著“組、復(fù)、新鞏、布”舊環(huán)節(jié),生怕哪一步?jīng)]有做到位而影響教學(xué)效果,二是教師對(duì)新教法缺乏信心,更不敢相信學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),三是教學(xué)方法陳舊,仍然是“教師教、學(xué)生學(xué),主動(dòng)權(quán)在教師,或者是模仿學(xué)習(xí),學(xué)生模仿老師,差生模仿優(yōu)生”,四是“題海戰(zhàn)術(shù)”,布置大量的作業(yè)讓學(xué)生做。使學(xué)生疲憊不堪,對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越無(wú)興趣。那么,如何提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力呢?

      一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境引入新課

      精彩的課堂開(kāi)頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新異親切的感受,使學(xué)生的心理由抑制到興奮,自然地進(jìn)人學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景,激活學(xué)習(xí)氣氛,教師可以用以下幾種方式,(一)問(wèn)題式,如教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》,就可以提問(wèn):幾點(diǎn)鐘起床,吃早飯、上學(xué)......?一天的作息時(shí)間是怎樣安排的?(二)真實(shí)性,教師拿出真實(shí)的時(shí)鐘讓上學(xué)生觀察吸引學(xué)生的注意力。(三)聯(lián)系生活實(shí)際,如教學(xué)《元、角、分》時(shí),就可以拿出真實(shí)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn),雖然是新課,但學(xué)生已有生活體驗(yàn),所以并不難。(四)用輕松愉快的音樂(lè)、動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)入情景,如一年級(jí)下學(xué)期《找規(guī)律》,根據(jù)插圖,用優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)把學(xué)生的思緒帶入游樂(lè)園去找規(guī)律。

      二、培養(yǎng)學(xué)生探究精神

      兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,因此,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表述。當(dāng)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后,教師就要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自學(xué)教材,相互討論。例如,教學(xué)平行四邊形的面積時(shí),第一天就布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)平行四邊形模型,上課時(shí),首先讓學(xué)生展示自己的作品,看誰(shuí)做得最好看又規(guī)范,展示完后,讓學(xué)生自己動(dòng)手給平行四邊形紙板做高(要求把高作在平行四邊形內(nèi),并與一個(gè)頂點(diǎn)相連),教師觀察情況,并讓學(xué)生討論、提問(wèn),差生給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生完成后,讓學(xué)生沿著平行四邊形的高用剪刀剪下,接著讓學(xué)生動(dòng)手去拼,看能拼出什么規(guī)范的圖形,當(dāng)學(xué)生拼出長(zhǎng)方形后,馬上讓學(xué)生觀察拼出平行四邊形的高就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng),高成了長(zhǎng)萬(wàn)形的寬,這樣根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式不難推出平行四過(guò)形的公式。這樣,不需要學(xué)生去死記硬背公式就能理國(guó)公式的含義了,并能靈活運(yùn)用。例如,三角形、梯形的白積都可以采用這樣的方法。

      三、留足時(shí)間讓學(xué)生自主探究

      探究創(chuàng)新總是和自主聯(lián)系在一起的,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,最大限度地給學(xué)生充足的思維時(shí)間和空間,組織學(xué)生去探例如,我在教學(xué)圓的周長(zhǎng)、半徑、直徑時(shí),就用了一課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生走出教室去實(shí)踐、去體驗(yàn)。首先要經(jīng)提出探究的目的要求,讓學(xué)生分組去量校園里的力營(yíng)生樹(shù)的周長(zhǎng)直徑,工具讓學(xué)生自已去找,結(jié)果,學(xué)生法還真多,有的學(xué)生利用繩子先量出柳樹(shù)的周長(zhǎng),利用公式求出了直徑和半徑,有的學(xué)生利用兩個(gè)直角三角站量出了柳樹(shù)的直徑,利用公式求出了周長(zhǎng)和半徑。這樣通過(guò)放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐探究,不但使學(xué)生理解掌握了圓的周長(zhǎng)、直徑、半徑的含義,還培養(yǎng)了學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索的精神。

      四、激發(fā)創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)情景,激活學(xué)生的思維發(fā)展,誘發(fā)他們的豐富想象,從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)人深層次的思維探索,如:學(xué)生在解一道這樣的應(yīng)用題:工人師傅計(jì)劃6小時(shí)做1740個(gè)零件,現(xiàn)在要多做180個(gè)零件,每小時(shí)比原計(jì)劃多做多少個(gè)零件?多數(shù)學(xué)生是這樣列式解答的:(1740+180)÷6-1740÷6=30(個(gè))。教師又馬上激發(fā)學(xué)生思考讓有其他的解法嗎?同學(xué)們都展開(kāi)了討論,這時(shí)有一同年舉手說(shuō):可以用180÷6= 30(個(gè)) ,教室頓時(shí)活躍起來(lái),有的表示懷疑,有的發(fā)出了贊嘆聲,紛紛要求說(shuō)出思路,他把方法說(shuō)出后,同學(xué)們馬上明白過(guò)來(lái),都說(shuō)這方法好,既簡(jiǎn)潔又新穎。

      五、讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣

      在課堂教學(xué)過(guò)程中,要多聯(lián)系生活實(shí)際,要注重真實(shí)性和趣味性,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生的探索創(chuàng)新首先要得到老師的肯定,還要得到同學(xué)的認(rèn)可,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,每一次進(jìn)步和成功都要使學(xué)生感受到成功之樂(lè)。

      總之,在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手,既能使學(xué)生的智力得到發(fā)展又能使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

      湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖北省 襄陽(yáng)市 441128

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