就業(yè)視角下分析化學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新改變

摘要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為我國經(jīng)濟(jì)增長提供了內(nèi)源動力，而創(chuàng)新同樣也是提高生產(chǎn)力的基礎(chǔ)保障。教育教學(xué)同樣也需要創(chuàng)新，特別是最近幾年，社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，對于人才的要求也越來越高，教學(xué)創(chuàng)新便成為了推動就業(yè)的重要手段。而文基于就業(yè)視角下，針對分析化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探討，并且給予了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)能力的提高提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;分析化學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

引言

在分析化學(xué)課程中，既涉及到了理論，又包含著實(shí)驗(yàn)，這兩項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是基礎(chǔ)課程，此課程重點(diǎn)在于學(xué)生“量”概念的了解，對于物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性能等分析方法、原理掌握，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，涉及到內(nèi)容較為廣泛，既有環(huán)境學(xué)、又有材料學(xué)、新能源學(xué)等。當(dāng)今社會航空化學(xué)方面的人才需求日益增加，但是要求也越來越高，為此基于就業(yè)視角下分析化學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，及時(shí)改變，滿足時(shí)代發(fā)展對于高質(zhì)量人才的需求。本文針對此方面給予了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議，具體內(nèi)容如下。

一、教材選擇的不斷優(yōu)化

學(xué)生要想順利就業(yè)，在校期間的學(xué)習(xí)主要依賴于教材，所以就業(yè)同教材關(guān)系密切。為此分析化學(xué)教材選擇方面要不斷優(yōu)化，可根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，將就業(yè)方向的內(nèi)容融入其中，理論結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足，教材更具適應(yīng)性、針對性。教材選擇時(shí)不宜太難或過于簡單，較難的知識會造成學(xué)生學(xué)習(xí)信心喪失，抵觸學(xué)習(xí)，自學(xué)效果較差;而過于簡單的知識缺乏挑戰(zhàn)性，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生提升。教材選擇中將重點(diǎn)放在學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲，能夠借助教材知識迸發(fā)創(chuàng)新思維。教師教學(xué)時(shí)，不脫離教材，但也不能局限于教材，可適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，而教學(xué)內(nèi)容同樣也緊跟時(shí)代步伐，靈活中不斷創(chuàng)新，可以融入企業(yè)崗位要求、規(guī)范、制度，使學(xué)生在校期間通過教材便可了解就業(yè)崗位情況。

二、培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識

就業(yè)新形勢下，分析化學(xué)面臨著改革，而改革對于師生而言同樣也提出了較高的要求，所以創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從教師、學(xué)生兩個(gè)主體同時(shí)著手。第一，分析化學(xué)授課教師既要有專業(yè)的理論知識，同時(shí)又要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生以后就業(yè)能夠給予正確的指導(dǎo)，為此學(xué)校要積極和企業(yè)合作，給予教師學(xué)習(xí)、進(jìn)進(jìn)修的機(jī)會，根據(jù)企業(yè)崗位需求將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)踐與理論有效結(jié)合，為學(xué)生提前了解崗位內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第二，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，受教師影響，學(xué)生對于分析化學(xué)理論知識、實(shí)踐技能掌握，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，借助實(shí)習(xí)檢驗(yàn)理論，通過理論鞏固實(shí)踐知識，對企業(yè)運(yùn)作模式了解，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

由于分析化學(xué)課程涉及到的重難點(diǎn)多且復(fù)雜，很多學(xué)生無法理解，如果依然沿用傳統(tǒng)教師主講的方法，將太多時(shí)間投入到講解中，而對學(xué)生自主探究時(shí)間的安排較少，那么很難獲得較好的教學(xué)效果。而互聯(lián)網(wǎng)的普及，為分析化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新帶來了機(jī)會，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)PPT、圖片、動畫、視頻等，也可通過微課將教學(xué)主題導(dǎo)入，搭配板書的講解，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，將更多時(shí)間留給學(xué)生自主探討，互動學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以采用合作教學(xué)法，對于學(xué)生創(chuàng)新意識、思維發(fā)展非常有利。教師可將學(xué)生劃分不同小組，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組間開始探討，互動中發(fā)表自身觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)糾正，學(xué)習(xí)實(shí)效性大幅度提高。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，明確小組分工，將實(shí)驗(yàn)步驟以PPT形式展示，給予學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)充足的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)，并且以實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式呈現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)問題，小組間可進(jìn)行探討，合作中將問題解決。另外教師可給予學(xué)生正確引導(dǎo)，將學(xué)生課余時(shí)間充分利用，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集整理資料，將難以理解的問題借助微信、QQ等聊天軟件反饋給老師，老師可適當(dāng)給予引導(dǎo)，對于大多數(shù)學(xué)生都無法解決的問題，可在課堂中針對性講解。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高其動手操作能力，而這些都是未來就業(yè)必備的能力。

四、采用多樣化教學(xué)評價(jià)

分析化學(xué)教學(xué)效果如何，需要有相對完善且多樣化的教學(xué)評價(jià)給予支撐。首先可以采用師生評價(jià)的方法，老師對學(xué)生知識、實(shí)踐操作情況給予建議，確保評價(jià)公平公正，多表揚(yáng)，少批評，特別是對于具有創(chuàng)新思想的學(xué)生給予鼓勵，對于存在問題的學(xué)生中以引導(dǎo);其次生生評價(jià)的使用，學(xué)生間相互評價(jià)具有較強(qiáng)的相互激勵作用，可以在相互學(xué)習(xí)中做到揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)自我提升;然后可采用自評方法，學(xué)生針對自己知識掌握情況進(jìn)行總結(jié)，找不足，不斷完善知識框架。通過多樣化的評價(jià)方法的采用，使學(xué)生慢慢的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的工作中也能夠做到自我評價(jià)、自我管理、自我提升。

結(jié)語

分析化學(xué)是基于民航發(fā)展需求，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向?yàn)榛瘜W(xué)檢測、油品分析等。這也在很大程度上決定了此課程實(shí)踐性要求較高，學(xué)生要想滿足企業(yè)崗位需求，既要具備專業(yè)的理論知識，同時(shí)又要掌握實(shí)踐技巧。為此就業(yè)視角下，分析化學(xué)教學(xué)要優(yōu)化教材的選擇，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識，為學(xué)生以后更好的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：張清泉，1982-05，男，漢族，湖南省常德市，博士研究生，副教授，分析化學(xué)，微流控芯片，工作單位：江蘇師范大學(xué)。