提高財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與途徑

宋東風(fēng) 張惠 苗萌雨

摘要：碩士研究生的培養(yǎng)為國(guó)家儲(chǔ)備了后備人才，為國(guó)家的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。財(cái)經(jīng)類(lèi)院校作為經(jīng)管行業(yè)的平臺(tái)，為經(jīng)管類(lèi)企業(yè)輸送大量人才。本文將從財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，剖析在培養(yǎng)創(chuàng)新能力中存在的問(wèn)題，據(jù)此提出相應(yīng)的對(duì)策，以提高財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方式與途徑

當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們國(guó)家大力提倡“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，希望通過(guò)人才促進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)新型人才的需求較大，促使高校根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整培養(yǎng)模式與途徑。研究生教育是我國(guó)的高層次教育，可以為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才，目前許多高校對(duì)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行變革，但還需進(jìn)一步探索研究。因此，本文從我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，找出問(wèn)題進(jìn)行研究，為提高財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式提出建議。

一、財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）擴(kuò)招導(dǎo)致研究生數(shù)量多、質(zhì)量差

近年來(lái)，研究生的招生規(guī)模逐年增加使更多的人有接受高等教育的機(jī)會(huì)，許多學(xué)生為了研究生文憑，會(huì)選擇自己不熟悉的冷門(mén)調(diào)劑專(zhuān)業(yè)，使招生質(zhì)量下降，高校更是缺少科研項(xiàng)目，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與科研，更無(wú)法在科研中提高創(chuàng)新能力。

（二）重視應(yīng)試能力，忽視創(chuàng)新能力

由于教育體制和教育觀念的制約，研究生教育偏向應(yīng)試教育，注重對(duì)課本的理解與感悟。在這種培養(yǎng)方式下，學(xué)生對(duì)課本外的知識(shí)與能力比較淡漠。

（三）研究生問(wèn)題意識(shí)薄弱，學(xué)術(shù)成果質(zhì)量較低

研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重視自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。而在實(shí)際的科研工作中，主要是圖書(shū)館查資料、借鑒，很少自己思考。研究生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)心科研，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果數(shù)量少且質(zhì)量低。

二、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力中存在的問(wèn)題

（一）產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)

財(cái)經(jīng)類(lèi)院?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率較低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，這是學(xué)科本身的制約。一方面，高校的科研成果與實(shí)際脫節(jié)，科研成果的假定條件與實(shí)際環(huán)境相左;另一方面，高校教師在進(jìn)行科研時(shí)緊抓時(shí)代熱點(diǎn)，但科研投入需要時(shí)間，得出結(jié)論時(shí)熱點(diǎn)論題已經(jīng)過(guò)時(shí)。長(zhǎng)此以往，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的科研成果以及成果轉(zhuǎn)化陷入惡性循環(huán)，制約學(xué)校及學(xué)科的發(fā)展。

（二）研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式不合理

1.高校研究生課程設(shè)置和培養(yǎng)模式與本科相差無(wú)幾，不注重與學(xué)術(shù)前沿接軌。此外，只注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科的書(shū)本知識(shí)，忽視學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)方式陳舊，重知識(shí)，輕能力。我們的授課遵從填鴨式，學(xué)生與老師之間沒(méi)有積極的互動(dòng)，老師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無(wú)從談起。

（三）高校培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足社會(huì)需要，導(dǎo)致就業(yè)難、人才荒

高校為社會(huì)輸送人才，社會(huì)與高校是一個(gè)有機(jī)整體。社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的訴求不斷變化，促使高校對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)做出相應(yīng)調(diào)整，但高校對(duì)社會(huì)需求不靈敏，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法滿足社會(huì)需求，畢業(yè)生難就業(yè)，用人單位招聘難。

（四）學(xué)校缺少濃烈的創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新氛圍是指通過(guò)組織活動(dòng)影響人的態(tài)度、意志、動(dòng)力等，從而影響主體的創(chuàng)新能力。不同的學(xué)校、學(xué)科，其創(chuàng)新氛圍不同，一流學(xué)校和學(xué)科學(xué)術(shù)交流會(huì)、論壇、活動(dòng)多，學(xué)生能夠與學(xué)科頂級(jí)的前輩進(jìn)行學(xué)術(shù)對(duì)話與交流，與學(xué)術(shù)前沿接軌，而普通院校和學(xué)科并沒(méi)有這種資源。

三、提高財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與路徑

（一）參與實(shí)踐活動(dòng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，資源共享。財(cái)經(jīng)院校使命之一是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為本地區(qū)提供高素質(zhì)、高水平、高層次人才。高校根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整辦學(xué)路徑和探尋有效的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將科研成果運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，使理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相互轉(zhuǎn)化。

（二）探尋適合的研究生培養(yǎng)模式：1.引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程，與學(xué)術(shù)成果的前沿接軌。加強(qiáng)校際間聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)合作交流，資源互補(bǔ)。每個(gè)高校都有其獨(dú)特且豐富的資源，如果校際能聯(lián)合起來(lái)資源共享，對(duì)學(xué)生十分有益。2.加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中扮演著重要的角色，導(dǎo)師應(yīng)定期與研究生進(jìn)行交流，給出適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，在論文寫(xiě)作方面答疑解惑。

（三）進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，聚焦社會(huì)需求進(jìn)行財(cái)經(jīng)類(lèi)院校人才培養(yǎng)。研究生培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和個(gè)人具有不同的意義，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)進(jìn)行“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)改革，洞悉社會(huì)需求，培養(yǎng)祖國(guó)需要的創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)類(lèi)人才;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是為了提高個(gè)人的修養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想，為了畢業(yè)以后能很快融入社會(huì)，并且用自己的所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在新的教育理念和教育觀念下進(jìn)行研究生培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)方案中，雖然提到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是沒(méi)有站在關(guān)鍵性的角度來(lái)審視，這就導(dǎo)致“創(chuàng)新”處于一個(gè)尷尬的局面。加強(qiáng)當(dāng)代研究生的創(chuàng)新能力一定要從培養(yǎng)觀念入手，不管在課程設(shè)置還是實(shí)踐考核方面都要列入考查范圍。

（五）成立研究生創(chuàng)新中心，積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。1.舉辦論壇、講座、報(bào)告，構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)來(lái)豐富間接研究經(jīng)驗(yàn)，在間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主觀創(chuàng)造，拓展創(chuàng)新研究能力。2.創(chuàng)建有利于財(cái)經(jīng)類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)文化和校園文化。學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)素養(yǎng)計(jì)劃，定期舉辦活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍。

（六）做好創(chuàng)新成果的鑒定工作。研究生期間要求學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作和發(fā)表對(duì)方法創(chuàng)新和理論創(chuàng)新具有促進(jìn)作用，新的理論和方法對(duì)于自身能力的豐富必不可缺，學(xué)校應(yīng)該做好創(chuàng)新成果的鑒定。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，從而帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍;嚴(yán)懲抄襲學(xué)生，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。

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基金項(xiàng)目：基于提高創(chuàng)新能力的財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生培養(yǎng)模式研究——以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例（2020YJJG174）

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