石煥英
當(dāng)前,很多小學(xué)生的寫作能力都不強(qiáng),家長對孩子寫不好作文深感憂慮。歸納起來,學(xué)生寫不好作文主要表現(xiàn)在兩個方面,一是不知道寫什么,二是不知道怎么寫。而第一方面,沒有生活素材是孩子不會寫作文的主要原因。我們的孩子生活缺少樂趣,或者缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛,這樣孩子就不知道寫什么,所以孩子對作文的感覺是難,孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因,就是孩子的識字量詞匯量有限,孩子的書寫能力也很有限,所以有很多時候孩子能說出來,卻寫不出來。那作為剛上三年級的孩子家長應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子的習(xí)作呢?我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手:
一、多觀察
小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文,很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一,只有學(xué)會悉心觀察,寫文章時才會有話可說,有內(nèi)容可寫,茅盾先生十分強(qiáng)調(diào)觀察對于寫好作文的重要性,他說:“初學(xué)者,尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)。”家長該怎樣引導(dǎo)孩子們做有心人,去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料呢?其實,很簡單,就是教孩子怎樣積極啟動他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等具體表象,教孩子時時、處處注意留心周圍的事物,觀察人、觀察事、觀察景、觀察物,這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。
家長該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力呢?
1、激發(fā)孩子觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性。家長您可能都有體會:讓孩子看螞蟻搬家,他能夠看一下午,也不會覺得蹲得腿疼。這就是因為他有興趣呀!孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇,萬物對他都有強(qiáng)烈的吸引力,家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察。孩子喜歡吃,您就可以讓他比較各種美味的不同,就是同一種食品,也可以讓他比較哪家的好吃,怎么吃會更好吃……也就是說,對身邊事物總保持一種新鮮感:別人未看到的自己能看到;別人知道個大概的,自己觀察得很仔細(xì);同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。
2、教給孩子觀察的方法,培養(yǎng)觀察的條理性。因為小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱,故而引導(dǎo)孩子觀察時,要先教給孩子觀察的方法,使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。要教給孩子要按一定的順序,讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察,使他們學(xué)會有條理地觀察事物,從而在作文時就會有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物,無論是動的還是靜的,雖然錯綜復(fù)雜,但都有一定的序。以靜物來說,方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分;一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程。因此,在觀察時,要引導(dǎo)孩子按一定的順序,有條理地進(jìn)行觀察。同樣,觀察的順序也有多種:由上而下或由下而上,由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整體或由整體到部分。所以,觀察時,應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn),選擇觀察順序。比如,觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序:由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。
3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考,培養(yǎng)觀察的全面性。小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng),往往滿足于表面認(rèn)識,所以要教給孩子從細(xì)處著眼,深入細(xì)致的觀察方法。實踐告訴我們,只有仔細(xì)觀察,才能看得細(xì),看得全面,也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別,觀察能力也從中得到提高。
怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢?最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo),即:根據(jù)作文訓(xùn)練的過程,確定觀察的范圍、對象,再按照一定的順序和重點(diǎn),精心設(shè)計一系列“問題”,讓孩子帶著問題,有意識地在觀察中尋根溯源,邊觀察,邊思考,邊記錄,直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo),孩子會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,掌握觀察要領(lǐng),從而積累大量作文素材。
二、多閱讀
魯迅先生說過:“文章應(yīng)該怎么做,我說不出來,因為我自己的作文是由于多讀多看,此外并無心得和方法?!绷?xí)作能力的根是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書,逸于作文?!币皇钦f,“怎樣寫”,大多是從閱讀中悟到的。就寫論寫,往往捉襟見肘,以讀促寫,才能海闊天空。二是說,“厚積才能薄發(fā)”。要加強(qiáng)課外閱讀,好讀書,讀好書,讀整本書,豐富知識,增加文化和語言積累。勤于讀書,大量閱讀,必能促進(jìn)作文能力的提高。
但是也有家長反映說:“我的孩子看書是真愛看,每天捧著本書,看個沒完沒了,可就是作文水平不見提高,寫來寫去就那么回事,那是怎么回事啊?”這不就跟我說的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎?其實不然。讀書的效果并不是看讀了多少,讀了多長時間,而是看記住了多少,領(lǐng)悟了多少,能用多少。所以,讀書并不是“捧著書一直看”。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣也要有要求:
1、選擇好書。這個“好”包含著內(nèi)容好、思想健康、文筆優(yōu)美……孩子通過大量的閱讀欣賞,欣賞文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美,從中受到熏陶,提高鑒賞能力的同時理清文章思路,接著誘導(dǎo)孩子回憶生活所見到的美景,讓他們模仿作品暢所欲言,激發(fā)創(chuàng)作欲望,為下面的寫作做鋪墊?!安偾髸月暎^千劍而后識器”,劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀與欣賞去培養(yǎng)和獲得語感,去熟悉和掌握語言規(guī)律,增強(qiáng)語文修養(yǎng),提高語文能力。
2、善于積累。好文章,一定要孩子們好好學(xué)習(xí),積累詞匯,積累句子,了解文章的寫作方法,把好的文章背誦下來,成為自己的語言,以后要用到了,就自然會聯(lián)系上的。巴金曾說過,他背了很多文章,雖然自己沒有仔細(xì)地去研究過它們,但在背了這么多的文章之后,至少知道文章是怎么一回事。
3、勤做讀書筆記。好記性比不上爛筆頭。優(yōu)秀的作品給人的啟示太多,光靠腦記不行,還要教育孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”(勤做讀書筆記)的習(xí)慣??梢哉迷~好句或片段,可以記錄當(dāng)時讀后感受……學(xué)生在欣賞中積累大量的寫作知識與寫作素材,為今后寫作作好充分的準(zhǔn)備。
4、多思考。葉圣陶先生說過:作文無非是想心思。好文章不是寫出來的,而是想出來的??梢?,構(gòu)思對于作文的重要性。讀書就要多想想作者的心思。想什么?不外乎想作者為什么寫(文章主旨);寫了哪些,不寫哪些(文章內(nèi)容);哪些先寫,哪些后寫(敘述順序);怎么寫(語言和表達(dá)方法)。只有加入了自己的思想去讀書,書才能夠讀活,書中的知識才能夠為己所用。
三、多練筆
作文是技能,一定要勤動筆,要放手讓孩子寫,用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要想自己的孩子能夠形成很強(qiáng)的作文能力,不能單靠課程安排的每學(xué)期八次習(xí)作,更不能指望老師對孩子有多么多的“單獨(dú)輔導(dǎo)”,家長應(yīng)該把這種練習(xí)滲透到日常生活當(dāng)中。
1、用筆對話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)時,當(dāng)您有什么心里話想說給孩子聽時,您不妨寫給孩子看,那他就會寫給您一個回復(fù)。
2、請孩子幫忙書寫一些“文件”。例如,過節(jié)了,讓孩子給朋友寫張賀卡寄過去;爺爺奶奶過生日了,讓孩子寫一段生日賀詞讀給老人聽;給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系時放棄使用電話、電腦等工具,用書信……這一系列的“文件”可是使孩子體會到學(xué)習(xí)寫作是很用的,同時也提高了起書寫的興趣。
3、投稿。這就要求家長和孩子一起關(guān)注各種比賽或征稿,然后鼓勵孩子去參與。這樣,孩子就能夠在競爭中衡量自己的水平,體會失敗的痛苦或勝利的喜悅,查找不足迎頭趕上或再接再厲。
4、寫日記。這是一個很好的習(xí)慣,但也是最難堅持的一個習(xí)慣。要想養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,要么家長和孩子一起寫日記,要么就需要老師在學(xué)校統(tǒng)一要求。這個習(xí)慣只有在大家多交流的環(huán)境中才能得以堅持,才能促進(jìn)寫作能力的提高。
小學(xué)生學(xué)寫作文猶如嬰兒學(xué)走路,剛起步時,引導(dǎo)孩子就需要家長和老師這兩只手同時用力,牽著學(xué)步。只有當(dāng)孩子有了一定的自我控制和約束能力之后,才可以慢慢放開家長的這只手,相信在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上,有了家長的幫助和輔導(dǎo),孩子一定能夠走得更快更好!