伍先珉
為了配合素質(zhì)教育改革的不斷深入,高校體育教學(xué)在方式方法上也進(jìn)行了大幅度地調(diào)整,尤其是針對體育專業(yè)學(xué)生而言,全面強化其個人能力的措施已經(jīng)逐步向選項課教學(xué)改革的方向延伸。高校乒乓球做為術(shù)科課程,本應(yīng)課堂活躍,如果學(xué)生課堂呈現(xiàn)出低迷、枯燥現(xiàn)象,就很容易造成實踐課程缺乏實效性的情況。體育選項教學(xué)是新時期背景下的課程改革亮點,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生運動興趣,對學(xué)生發(fā)展運動專長有益,而且能有效助力學(xué)生樹立終身體育運動意識。
隨著國家相關(guān)政策的頒布出臺,教育體制改革的加深和高等教育水平更高層次的要求,高校體育教學(xué)的方式和方法也趨于多樣化。體育選項教學(xué)主要是指教師秉持因材施教理念,從學(xué)生興趣、能力、基礎(chǔ)角度出發(fā),設(shè)置若干可供學(xué)生選擇的體育運動項目,從學(xué)生個性化發(fā)展角度出發(fā)開展教學(xué)活動,在走班制、選課制基礎(chǔ)上落實選項教學(xué)目標(biāo)。選項教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革創(chuàng)新,逐漸的被各高校應(yīng)用在教學(xué)科目中,為提高高校體育課程教育改革質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。
1 高校乒乓球選項課開設(shè)現(xiàn)狀分析
乒乓球是一項老少皆宜的體育運動活動,近幾年來受到社會大眾的普遍喜愛。高校根據(jù)國家教育改革的要求,對乒乓球教學(xué)過程中影響教學(xué)效率的相關(guān)因素進(jìn)行深入的調(diào)查,對其教學(xué)過程的戰(zhàn)術(shù)不專業(yè)、不連續(xù)性問題進(jìn)行分析,并開設(shè)各種各樣的乒乓球設(shè)置選項,最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠習(xí)慣養(yǎng)成終身體育的效果。
雖然選項課帶來了學(xué)生自主選擇和鍛煉的諸多優(yōu)勢,但還是有許多不足阻礙了乒乓球教學(xué)的發(fā)展。比如很多教師在開展選項課教育的時候,灌輸式、填鴨式教法仍占據(jù)主流,新型教法應(yīng)用頻率較低,不能科學(xué)組織課程教育的形式,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷,課堂枯燥無味的問題。同時,高校雖然可以給大學(xué)生提供高水準(zhǔn)的乒乓球教學(xué)平臺和高層次的教師隊伍,但是通常只是簡單機械形式的復(fù)制結(jié)構(gòu),然后在內(nèi)容上結(jié)合自身傳統(tǒng)的乒乓球項目教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的構(gòu)建,缺乏理性融合,不能有效提升學(xué)生對課程知識的能動性思考,并且缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,高校必須應(yīng)該立足素質(zhì)教育,分析提升課程教育的科學(xué)性,并通過制定改革方案,在理論基礎(chǔ)夯實的前提下,逐漸強化乒乓球教學(xué)的趣味性和引導(dǎo)性。
2 高校乒乓球選項課教學(xué)的改革路徑
2.1 注重學(xué)生興趣培養(yǎng)的理論教學(xué)
乒乓球作為術(shù)科課程,以實操為主理論為輔,而這種現(xiàn)實情況慢慢的演變成重實踐而輕視理論知識的教學(xué)方式。
鑒于此,在乒乓球首次上課時,一方面,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行理論課的教學(xué),先明晰乒乓球運動內(nèi)涵,從體育文化、特點、功能、難度等角度出發(fā),讓學(xué)生對乒乓球的基本知識有個了解,其中包括:乒乓球的基本參數(shù)、比賽的基本規(guī)則、乒乓球器材知識的普及、乒乓球基本技術(shù)。
另一方面,針對理論課的枯燥、抽象情況,教師應(yīng)立足網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌選項教學(xué)資源,組建數(shù)據(jù)庫,以圖片、音頻、視頻等形式分別存儲線上數(shù)據(jù)信息,讓學(xué)生慢慢了解和平球的基礎(chǔ)性訓(xùn)練以及回球力度和速度的正確姿勢等,并保障技術(shù)講解到位的同時,將戰(zhàn)術(shù)總論、個人戰(zhàn)術(shù)、基礎(chǔ)配合、快攻等戰(zhàn)術(shù)視為乒乓球選項教學(xué)關(guān)鍵,并根據(jù)學(xué)生興趣靈活調(diào)整選項教學(xué)內(nèi)容,保障體育教學(xué)能充分調(diào)動主體能動性,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率。
2.2 尊重學(xué)生主體地位的差異化教學(xué)
高校乒乓球選項課教學(xué)改革期間,教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的實際需求來設(shè)置不同的教學(xué)計劃,讓學(xué)生真正成為選項課的主人翁。
比如,教師進(jìn)行乒乓球的相關(guān)多變性打法動作教學(xué)后,可以先同組學(xué)生進(jìn)行對打訓(xùn)練,教師在旁進(jìn)行巡視輔導(dǎo)糾正。在此過程中,技術(shù)相對薄弱學(xué)生要作為是教師照顧的教學(xué)重點對象,對學(xué)生的操作進(jìn)行糾正,并在學(xué)生實踐過程中為學(xué)生講解相關(guān)的知識,讓其深刻感受到乒乓球運動的獨特魅力;技術(shù)處于中間水平學(xué)生,可以由水平高的組學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)交流;對于高水平組的學(xué)生教學(xué),教師進(jìn)行動作細(xì)節(jié),和學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)對攻,以此來提高學(xué)生水平,也更好的讓他們來幫助一般水平組的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
之后安排學(xué)生展開“升降制”對抗賽,即每組的前兩名學(xué)生可以升入到高一水平組,而每組的最后兩名學(xué)生就要降到低一水平的組別。同時,賽后的由老師對小組對抗賽中的錄制視頻進(jìn)行觀看,并從中找出學(xué)生在實戰(zhàn)比賽過程中的共性問題進(jìn)行講解,讓學(xué)生清楚的明白自己的問題所在,然后自行歸納、提煉和總結(jié)乒乓球的不同打法,逐漸掌握控球技巧,學(xué)生有了高漲的學(xué)習(xí)積極性,才能為選項教學(xué)的有效性做好充分的保障。
2.3 鼓勵學(xué)生自主訓(xùn)練的實踐教學(xué)
乒乓球選項課需要結(jié)合實踐才能體現(xiàn)出理論知識的實用價值。教師可以以學(xué)校的社團(tuán)聯(lián)合會為依托,組建乒乓球社團(tuán),鼓勵學(xué)生以組為單位,通過小組探究、常規(guī)訓(xùn)練、競賽比拼、互相幫助等學(xué)習(xí)乒乓球運動理論及專項技能,或鼓勵其通過參與社團(tuán)活動,將日常的理論和技能知識加入到訓(xùn)練中,并利用多種不同的形式來去印證課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,形成課上帶課下,課下促進(jìn)課上發(fā)展的一個完整的系統(tǒng),不僅可以充分鍛煉學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用水平與能力,引領(lǐng)學(xué)生樹立終身體育運動意識及規(guī)則意識,養(yǎng)成獨立思考、嚴(yán)于律己習(xí)慣,對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的也會有一個非常顯著的提升。
3 結(jié)束語
在高校體育教學(xué)中,教師要引領(lǐng)學(xué)生開展乒乓球選項學(xué)習(xí),通過系統(tǒng)、深入、全面的訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握體育運動技能,樹立終身運動意識,確保學(xué)生運動規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、安全有效,達(dá)到強身健體目的的同時,助推高校乒乓球教學(xué)改革活動穩(wěn)健發(fā)展。
(作者單位:湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院)