高校乒乓球選項課教學(xué)改革的新路徑探索

伍先珉

為了配合素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校體育教學(xué)在方式方法上也進(jìn)行了大幅度地調(diào)整，尤其是針對體育專業(yè)學(xué)生而言，全面強化其個人能力的措施已經(jīng)逐步向選項課教學(xué)改革的方向延伸。高校乒乓球做為術(shù)科課程，本應(yīng)課堂活躍，如果學(xué)生課堂呈現(xiàn)出低迷、枯燥現(xiàn)象，就很容易造成實踐課程缺乏實效性的情況。體育選項教學(xué)是新時期背景下的課程改革亮點，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，對學(xué)生發(fā)展運動專長有益，而且能有效助力學(xué)生樹立終身體育運動意識。

隨著國家相關(guān)政策的頒布出臺，教育體制改革的加深和高等教育水平更高層次的要求，高校體育教學(xué)的方式和方法也趨于多樣化。體育選項教學(xué)主要是指教師秉持因材施教理念，從學(xué)生興趣、能力、基礎(chǔ)角度出發(fā)，設(shè)置若干可供學(xué)生選擇的體育運動項目，從學(xué)生個性化發(fā)展角度出發(fā)開展教學(xué)活動，在走班制、選課制基礎(chǔ)上落實選項教學(xué)目標(biāo)。選項教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革創(chuàng)新，逐漸的被各高校應(yīng)用在教學(xué)科目中，為提高高校體育課程教育改革質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。

1 高校乒乓球選項課開設(shè)現(xiàn)狀分析

乒乓球是一項老少皆宜的體育運動活動，近幾年來受到社會大眾的普遍喜愛。高校根據(jù)國家教育改革的要求，對乒乓球教學(xué)過程中影響教學(xué)效率的相關(guān)因素進(jìn)行深入的調(diào)查，對其教學(xué)過程的戰(zhàn)術(shù)不專業(yè)、不連續(xù)性問題進(jìn)行分析，并開設(shè)各種各樣的乒乓球設(shè)置選項，最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠習(xí)慣養(yǎng)成終身體育的效果。

雖然選項課帶來了學(xué)生自主選擇和鍛煉的諸多優(yōu)勢，但還是有許多不足阻礙了乒乓球教學(xué)的發(fā)展。比如很多教師在開展選項課教育的時候，灌輸式、填鴨式教法仍占據(jù)主流，新型教法應(yīng)用頻率較低，不能科學(xué)組織課程教育的形式，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，課堂枯燥無味的問題。同時，高校雖然可以給大學(xué)生提供高水準(zhǔn)的乒乓球教學(xué)平臺和高層次的教師隊伍，但是通常只是簡單機械形式的復(fù)制結(jié)構(gòu)，然后在內(nèi)容上結(jié)合自身傳統(tǒng)的乒乓球項目教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的構(gòu)建，缺乏理性融合，不能有效提升學(xué)生對課程知識的能動性思考，并且缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，高校必須應(yīng)該立足素質(zhì)教育，分析提升課程教育的科學(xué)性，并通過制定改革方案，在理論基礎(chǔ)夯實的前提下，逐漸強化乒乓球教學(xué)的趣味性和引導(dǎo)性。

2 高校乒乓球選項課教學(xué)的改革路徑

2.1 注重學(xué)生興趣培養(yǎng)的理論教學(xué)

乒乓球作為術(shù)科課程，以實操為主理論為輔，而這種現(xiàn)實情況慢慢的演變成重實踐而輕視理論知識的教學(xué)方式。

鑒于此，在乒乓球首次上課時，一方面，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行理論課的教學(xué)，先明晰乒乓球運動內(nèi)涵，從體育文化、特點、功能、難度等角度出發(fā)，讓學(xué)生對乒乓球的基本知識有個了解，其中包括：乒乓球的基本參數(shù)、比賽的基本規(guī)則、乒乓球器材知識的普及、乒乓球基本技術(shù)。

另一方面，針對理論課的枯燥、抽象情況，教師應(yīng)立足網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌選項教學(xué)資源，組建數(shù)據(jù)庫，以圖片、音頻、視頻等形式分別存儲線上數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生慢慢了解和平球的基礎(chǔ)性訓(xùn)練以及回球力度和速度的正確姿勢等，并保障技術(shù)講解到位的同時，將戰(zhàn)術(shù)總論、個人戰(zhàn)術(shù)、基礎(chǔ)配合、快攻等戰(zhàn)術(shù)視為乒乓球選項教學(xué)關(guān)鍵，并根據(jù)學(xué)生興趣靈活調(diào)整選項教學(xué)內(nèi)容，保障體育教學(xué)能充分調(diào)動主體能動性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率。

2.2 尊重學(xué)生主體地位的差異化教學(xué)

高校乒乓球選項課教學(xué)改革期間，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際需求來設(shè)置不同的教學(xué)計劃，讓學(xué)生真正成為選項課的主人翁。

比如，教師進(jìn)行乒乓球的相關(guān)多變性打法動作教學(xué)后，可以先同組學(xué)生進(jìn)行對打訓(xùn)練，教師在旁進(jìn)行巡視輔導(dǎo)糾正。在此過程中，技術(shù)相對薄弱學(xué)生要作為是教師照顧的教學(xué)重點對象，對學(xué)生的操作進(jìn)行糾正，并在學(xué)生實踐過程中為學(xué)生講解相關(guān)的知識，讓其深刻感受到乒乓球運動的獨特魅力;技術(shù)處于中間水平學(xué)生，可以由水平高的組學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)交流;對于高水平組的學(xué)生教學(xué)，教師進(jìn)行動作細(xì)節(jié)，和學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)對攻，以此來提高學(xué)生水平，也更好的讓他們來幫助一般水平組的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

之后安排學(xué)生展開“升降制”對抗賽，即每組的前兩名學(xué)生可以升入到高一水平組，而每組的最后兩名學(xué)生就要降到低一水平的組別。同時，賽后的由老師對小組對抗賽中的錄制視頻進(jìn)行觀看，并從中找出學(xué)生在實戰(zhàn)比賽過程中的共性問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生清楚的明白自己的問題所在，然后自行歸納、提煉和總結(jié)乒乓球的不同打法，逐漸掌握控球技巧，學(xué)生有了高漲的學(xué)習(xí)積極性，才能為選項教學(xué)的有效性做好充分的保障。

2.3 鼓勵學(xué)生自主訓(xùn)練的實踐教學(xué)

乒乓球選項課需要結(jié)合實踐才能體現(xiàn)出理論知識的實用價值。教師可以以學(xué)校的社團(tuán)聯(lián)合會為依托，組建乒乓球社團(tuán)，鼓勵學(xué)生以組為單位，通過小組探究、常規(guī)訓(xùn)練、競賽比拼、互相幫助等學(xué)習(xí)乒乓球運動理論及專項技能，或鼓勵其通過參與社團(tuán)活動，將日常的理論和技能知識加入到訓(xùn)練中，并利用多種不同的形式來去印證課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，形成課上帶課下，課下促進(jìn)課上發(fā)展的一個完整的系統(tǒng)，不僅可以充分鍛煉學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用水平與能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立終身體育運動意識及規(guī)則意識，養(yǎng)成獨立思考、嚴(yán)于律己習(xí)慣，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的也會有一個非常顯著的提升。

3 結(jié)束語

在高校體育教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展乒乓球選項學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)、深入、全面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握體育運動技能，樹立終身運動意識，確保學(xué)生運動規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、安全有效，達(dá)到強身健體目的的同時，助推高校乒乓球教學(xué)改革活動穩(wěn)健發(fā)展。

（作者單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）