小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏書海

在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容耗時(shí)長(zhǎng)、難度大，生生之間需要互助協(xié)作，所以教師要利用小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先，有效的合作能幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;其次，在小組合作中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，能營(yíng)造和諧、健康的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;最后，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有利于構(gòu)建平等互動(dòng)的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生更加全面健康地發(fā)展。

1 初中體育教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，無(wú)法意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的真正意義。因此，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)本著“以人為本”的原則，營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，科學(xué)合理地安排體育教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在這種小組合作學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、分工協(xié)作，共同完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2 提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)

教師在小學(xué)體育課堂上通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式不斷加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，這對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力有著積極的推動(dòng)作用。在課堂中促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，這也為小學(xué)體育課堂的教學(xué)提供了重要支持。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于自身不足可以有相對(duì)清楚的認(rèn)知。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一種提高。只有知道自己的問(wèn)題在哪兒才可以通過(guò)在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)提升自身的能力和素質(zhì)。在通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式下，教師可以不斷通過(guò)在課堂上與各個(gè)小組之間互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)感。教師還可以讓各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，在學(xué)期末評(píng)選出一個(gè)最優(yōu)小組。讓學(xué)生在合作中不斷發(fā)掘自身潛力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)不斷提升自身的身體素質(zhì)。

2 提高初中體育小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施

2.1 科學(xué)分組調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式只是將學(xué)生隨機(jī)分成若干個(gè)小組，教師不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)展開詳細(xì)分析，導(dǎo)致各小組間不能順利開展合作學(xué)習(xí)，各自為營(yíng)，降低了小組學(xué)習(xí)的效率。為此，教師在分組前應(yīng)認(rèn)真了解和分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行科學(xué)分組，做到因材施教。如在教學(xué)“羽毛球”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)羽毛球的了解，將學(xué)生分成三個(gè)小組，第一組是完全沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球的學(xué)生，第二組是具備羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生，第三組是掌握良好的羽毛球技能的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生狀況分好組后，教師可以為不同小組的學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)，并針對(duì)不同小組提出不同的學(xué)習(xí)要求。如針對(duì)第一小組，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球、打球姿勢(shì)、扣球等練習(xí);針對(duì)第二小組，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)抗練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)抗中體會(huì)自身的不足，在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí);針對(duì)第三小組學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行羽毛球小組賽，讓學(xué)生不斷練習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)戰(zhàn)技巧和扣球能力。

2.2 展開合作，提升體驗(yàn)

在小學(xué)體育課堂上，教師在布置完任務(wù)后就應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用自身的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生，由于體育是一個(gè)重視安全性的學(xué)科，所以學(xué)生在進(jìn)行體育合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，教師應(yīng)該在旁邊進(jìn)行保護(hù)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到傷害從而影響學(xué)生的健康。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生由于沒(méi)接觸過(guò)一些體育項(xiàng)目，所以在教師教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這些陌生的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)充分的講解和指導(dǎo)。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作不對(duì)或者不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正而不是放任不管，也不應(yīng)該訓(xùn)斥學(xué)生，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生安全為先。在合作學(xué)習(xí)中教師可以通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間共性的特點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，教師在這中間應(yīng)該起到一個(gè)保護(hù)和引導(dǎo)的作用。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成之后教師應(yīng)將問(wèn)題記錄下來(lái)，在之后的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

2.3 開展多元評(píng)價(jià)

在初中體育教學(xué)中，教師要改變重結(jié)果、輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。首先，教師的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)步、自我完善，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能;其次，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要將教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更客觀、更全面地認(rèn)識(shí)自己，教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，還要關(guān)注學(xué)生合作的興趣、合作的態(tài)度與思考的能力，促進(jìn)師生間、生生間的互幫互助。

3 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在，體育教學(xué)越來(lái)越突出小組合作教學(xué)模式的重要性，但由于該教學(xué)模式仍處于起步階段，需要廣大教師共同努力改進(jìn)。另外，在教學(xué)中，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，更好地開展小組合作教學(xué)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)的目的。

（作者單位：平原縣匯文中學(xué)）