初中體育教學(xué)中的問題與對策

吳志宗

摘要：在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，很多教師還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般都是自己先為學(xué)生講解動作的要領(lǐng)，然后為學(xué)生演示一遍動作，最后讓學(xué)生跟著做。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程十分刻板且固定，學(xué)生完全是在教師的指揮下進(jìn)行運(yùn)動，很難讓學(xué)生找到最適合自己的運(yùn)動方式?；诖?，以下對初中體育教學(xué)中的問題與對策進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);問題;對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-031

引言

在新一輪課程改革實(shí)施以后，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，與此同時(shí)，隨著社會不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們越來越關(guān)注身體健康問題。青少年是社會主義事業(yè)的接班人也是建設(shè)者，是國家發(fā)展的根基，讓中學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄具有非常重要的作用，由此可見，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性是社會發(fā)展、學(xué)生個(gè)人發(fā)展的共同需求。

一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

很多學(xué)生在一開始的時(shí)候就對運(yùn)動產(chǎn)生了一個(gè)不正確的定義，認(rèn)為運(yùn)動是一件十分辛苦的事情。所以，在心底里就比較排斥運(yùn)動。學(xué)生若是始終保持著這一種心態(tài)，而教師還一直讓學(xué)生去運(yùn)動的話，不僅會讓學(xué)生對于運(yùn)動更加排斥，還會增加學(xué)生對于運(yùn)動的心理負(fù)擔(dān)，長此以往，就會讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生心理恐懼。為了改變這一種現(xiàn)象，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生能夠通過運(yùn)動得到快樂，感受到自己的身體因?yàn)檫\(yùn)動而產(chǎn)生的一些積極的變化，讓學(xué)生能夠愛上運(yùn)動。例如，在初中的體育教學(xué)中《體育與人體形態(tài)》一個(gè)章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生了解到體育鍛煉會給人的身體帶來哪些變化。處于青春期的初中生對于自己的體態(tài)其實(shí)都比較在意，所以，教師就可以從這一點(diǎn)入手開始講解體育課。比如，教師可以先為學(xué)生科普一個(gè)健康且良好的體態(tài)來自于一個(gè)良好的飲食習(xí)慣，然后讓學(xué)生對照，自己是否有一個(gè)健康的飲食習(xí)慣呢？教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極討論這些，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓學(xué)生能夠給體育下一個(gè)正確的定義。

二、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式

首先，教師在開展實(shí)踐教學(xué)活動時(shí)，可采取情境教學(xué)模式。初中生具備獨(dú)特的心理特點(diǎn)，如喜歡新鮮事物，有著強(qiáng)烈的探究欲望，因此，教師可結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)立新穎、獨(dú)特的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對體育知識的探究欲望，積極參與到體育訓(xùn)練中。其次，初中生也是貪玩好動的，因此，教師在教學(xué)時(shí)就可適當(dāng)融入游戲元素。因?yàn)樵隗w育課程中會涉及大量理論教學(xué)和動作練習(xí)，會讓學(xué)生感覺到枯燥、乏味，所以在加入游戲元素以后，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，還能夠活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在游戲的過程中形成競爭意識，學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠取得顯著教學(xué)成效。最后，結(jié)合應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。體育課程具備其獨(dú)特性，一般情況下都需要在室外進(jìn)行教學(xué)，如遇到天氣較差難以進(jìn)行室外活動時(shí)，教師就可借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，教師在室內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生觀看精心制作的課件，完成課前預(yù)習(xí)，在這個(gè)過程中，能夠充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、在體育課堂中營造輕松和諧的氛圍

初中體育教師在課堂上為學(xué)生營造輕松和諧的氛圍能夠使學(xué)生以更加放松的狀態(tài)參與到體育活動當(dāng)中，有利于幫助學(xué)生形成體育運(yùn)動的興趣。在生本理念的導(dǎo)向下，教師可以將更多的課堂時(shí)間與空間交給學(xué)生，對關(guān)于體育運(yùn)動的動作和技巧展開討論。一旦學(xué)生在體育課堂中感受到主體性，就能產(chǎn)生歸屬感，更好地享受體育運(yùn)動的時(shí)光。教師可以發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生解決一些在體育運(yùn)動中遇到的問題，而不是一味地為學(xué)生安排體育訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式在提高學(xué)生體育運(yùn)動興趣的同時(shí)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“足球”這項(xiàng)運(yùn)動，可以先在班級中將學(xué)生劃分成不同的小組，在為學(xué)生講解基本的足球知識后，可以讓學(xué)生在小組中自由練習(xí)，或者針對一些足球戰(zhàn)術(shù)展開討論，互相指出對方在一些動作中存在的錯(cuò)誤。每個(gè)小組合作練習(xí)完畢，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

四、提高學(xué)生終身體育的意識

其教育最終目的是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到運(yùn)動的樂趣，知道體育鍛煉課對自身的重要性，樹立一個(gè)終身的體育觀，這對于社會的發(fā)展具有重要的作用與意義，可以推動社會體育上的進(jìn)步，進(jìn)而使人的身體素質(zhì)獲得全面提高。開設(shè)體育教育提升學(xué)生對體育的認(rèn)識，為此，教學(xué)時(shí)老師應(yīng)不斷影響學(xué)生，做到以下兩點(diǎn)。一是教育學(xué)生參與運(yùn)動有滿足感。就畢業(yè)季的學(xué)生而言，平時(shí)學(xué)習(xí)文化課的壓力比較大，對比之下，上體育課鍛煉的機(jī)會就比較少，老師想讓學(xué)生克服這個(gè)問題，一定要讓學(xué)生在參與過程中獲得滿感。二是培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉能力。只有學(xué)生擁有了自覺鍛煉的能力，自然就可以養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，從而出現(xiàn)終身實(shí)行鍛煉的想法，選擇自身喜歡的項(xiàng)目，可以更全面地體會當(dāng)中的樂趣。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了初中體育教師面臨的一項(xiàng)重要課題，對優(yōu)化初中體育教學(xué)效果具有重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的目標(biāo)導(dǎo)向下，初中體育教師應(yīng)該發(fā)揮游戲的教學(xué)載體優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開展豐富化的體育活動;在體育課堂中營造輕松和諧的氛圍;結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行體育訓(xùn)練。

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