你好，電子產(chǎn)品

李樹(shù)芳

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-297

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我們生活在這個(gè)時(shí)代，親眼見(jiàn)證了科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大改變。5G覆蓋、自助收銀、無(wú)人超市、電子醫(yī)保、3D打印……這些新生事物讓我們的生活如此便捷而豐富，而這一切便捷服務(wù)，離不開(kāi)電子產(chǎn)品的使用。包括2020年春季疫情期間“停課不停學(xué)”， 電子產(chǎn)品也發(fā)揮了很大的作用：線上教學(xué)、釘釘打卡、信息統(tǒng)計(jì)......使得我們的教育教學(xué)可以有條不紊地進(jìn)行，使損失降低到最小?？墒?，在我們享受著這些電子產(chǎn)品帶來(lái)便利的同時(shí)，電子產(chǎn)品卻也給孩子們帶來(lái)了很多的負(fù)面影響。

我班林小茜是個(gè)懂事、可愛(ài)的女生，以前學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥猩系龋险n總能積極回答問(wèn)題，還報(bào)名參加了學(xué)校舞蹈社團(tuán)。我和數(shù)學(xué)老師都很看好她，覺(jué)得她是個(gè)不錯(cuò)的苗子，還會(huì)有更大的進(jìn)步，準(zhǔn)備讓孩子當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)試試?？墒蔷驮谖覀兤诖⒆舆M(jìn)步的時(shí)候，孩子卻并沒(méi)有按照我們期待的方向發(fā)展。每天上課一副萎靡不振睡不醒的樣子，家庭作業(yè)也不能保質(zhì)保量完成，身上剛剛嶄露出點(diǎn)點(diǎn)的自信也沒(méi)有了，對(duì)學(xué)校和班級(jí)的事情變得漠不關(guān)心了……與家長(zhǎng)溝通后，罪魁禍?zhǔn)渍业搅耍瓉?lái)孩子的父母離婚了，孩子歸母親撫養(yǎng)，由于孩子母親再婚后孕育二寶無(wú)暇顧及孩子，于是就給孩子買(mǎi)了一部手機(jī)讓孩子自己管理自己，可是卻發(fā)現(xiàn)孩子總是借口用手機(jī)學(xué)習(xí)，偷偷地刷抖音視頻。

還有一個(gè)孩子程子博，他上進(jìn)心強(qiáng)、管理能力特別強(qiáng)，轉(zhuǎn)到我班沒(méi)多久就和另一個(gè)孩子擔(dān)起了小班長(zhǎng)的重?fù)?dān)。每每看到孩子在管理方面起到的帶頭作用我都會(huì)禁不住偷偷樂(lè)，就連鄰班五年級(jí)的宋老師看到程子博組織同學(xué)們上晨讀的情景都不禁連連稱贊?？墒乔岸螘r(shí)間有科任老師反映說(shuō)這個(gè)孩子欺負(fù)別的同學(xué)，還陸續(xù)有兩個(gè)孩子哭著來(lái)告他處理的不公平。原來(lái)孩子最近迷上了一款游戲，玩兒了幾次感覺(jué)扮演的角色能讓自己輕松、釋放壓力，在現(xiàn)實(shí)生活中自己就想模仿那些游戲中的角色當(dāng)英雄，可是現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)卻和游戲中的反應(yīng)不一樣，不買(mǎi)他的帳，他也很苦惱?？吹剿鄲赖臉幼?，知道他陷得不深，做好正面引導(dǎo)，他還能懸崖勒馬。

除了他倆的情況，電子產(chǎn)品的負(fù)面影響在學(xué)生身上還有很多。電子產(chǎn)品為何會(huì)讓孩子們沉迷其中，產(chǎn)生這么多的負(fù)面影響呢？原因有以下幾點(diǎn)：

1.電子產(chǎn)品的普及

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展與進(jìn)步，電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、查閱天氣、網(wǎng)上購(gòu)物、導(dǎo)航、付款、了解新聞動(dòng)態(tài)……我們的生活中電子產(chǎn)品無(wú)處不在，智能化生活已然替代了已有的生活方式。

2. 耳濡目染地熏陶

孩子沉迷電子產(chǎn)品也和家長(zhǎng)沉迷手機(jī)等電子產(chǎn)品有關(guān)。很多家長(zhǎng)都是“機(jī)不離手”，陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，即使是陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)也在關(guān)注著手機(jī)，帶孩子出去玩兒或者聚餐也在發(fā)著朋友圈、刷著抖音，孩子們耳濡目染也會(huì)模仿家長(zhǎng)，成了“小小手機(jī)控”。

3. 自控能力差

網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮、刺激，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，希望去探究一些未知的東西，可是小學(xué)生的自控能力差，不能約束自己。一旦開(kāi)始玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲，就很容易陷入其中。

4.虛擬世界更能釋放自我

小學(xué)生的活動(dòng)范圍較小，獨(dú)生子女的玩伴也較少，父母工作忙帶孩子出去活動(dòng)的時(shí)間也很少，而電子產(chǎn)品能夠給他們帶來(lái)游戲體驗(yàn)和部分社交，避免生活的無(wú)聊，比如刷刷抖音、看看快手，不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。而且在虛擬的世界里孩子們沒(méi)有壓力，更容易釋放自我。

我們不能阻止孩子接觸電子產(chǎn)品，拒絕電子產(chǎn)品背后帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)教育資源，以及與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用電子產(chǎn)品的能力。那么如何避免孩子在運(yùn)用電子產(chǎn)品的時(shí)候少走彎路，誤入歧途，讓電子產(chǎn)品的運(yùn)用為孩子的成長(zhǎng)插上翅膀呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

1.政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理

教育部已經(jīng)發(fā)文明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校，要求老師不準(zhǔn)布置用手機(jī)完成的作業(yè)。然而在執(zhí)行過(guò)程中還存在著打折扣現(xiàn)象，老師們也不敢理直氣壯的嚴(yán)令禁止學(xué)生不能使有手機(jī)，因?yàn)檫€有些部門(mén)布置各種各樣的工作讓學(xué)生及家長(zhǎng)看視頻、打卡等。所以，當(dāng)務(wù)之急是政府機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定，嚴(yán)令禁止這些行為進(jìn)校園，為家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管助力。

2.技術(shù)層面的支持

科研人員應(yīng)該把如何正確使用電子產(chǎn)品或者運(yùn)用電子產(chǎn)品資格方面當(dāng)成一個(gè)重要的研究方向，來(lái)達(dá)到讓孩子們既能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用電子產(chǎn)品的能力，給孩子們提供優(yōu)質(zhì)放心的網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)又可以做好監(jiān)管，讓孩子不致于沉迷。比如當(dāng)每種電子產(chǎn)品使用時(shí)，必須驗(yàn)證身份，運(yùn)用臉部識(shí)別，瞳孔識(shí)別等技術(shù)，而且可以判斷孩子年齡，孩子們打開(kāi)之后出現(xiàn)的全是適合孩子年齡的、分類的優(yōu)質(zhì)資源，不會(huì)彈出任何跟他們身心不利的彈窗，并且到規(guī)定的時(shí)間就會(huì)強(qiáng)制下線，一天之內(nèi)不可以重復(fù)打開(kāi)等。

3.教師授課減少使用電子產(chǎn)品的頻率

教師授課時(shí)，每節(jié)課使用電子產(chǎn)品時(shí)間要盡可能縮短，讓學(xué)生明白，電子產(chǎn)品的使用，僅僅是學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助，而不是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。如識(shí)字教學(xué)教師可以發(fā)揮本班學(xué)生主動(dòng)性，自主識(shí)字;寫(xiě)字教學(xué)教師可以以范寫(xiě)做示范，帶學(xué)生感受漢字獨(dú)特的形體美，靜靜地寫(xiě)字;以繪聲繪色的朗讀代替聲光刺激的課件展示，以品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美內(nèi)涵為孩子展開(kāi)想象的翅膀……

4.增加親子活動(dòng)時(shí)間

父母是孩子最好的榜樣，所以我們要引導(dǎo)作為父母的家長(zhǎng)首先要放下手中的電子產(chǎn)品，孩子回到家要多陪伴，盡量不動(dòng)電腦，更不能手機(jī)不離手;孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)可以閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，讀自己喜歡的書(shū)籍或者和孩子共讀一本書(shū);孩子寫(xiě)完作業(yè)后可以和孩子一起做一些動(dòng)手的作業(yè)或者做游戲，還可以趁著周末帶孩子到圖書(shū)館讀書(shū)或去親近大自然。

5.培養(yǎng)一個(gè)興趣

培養(yǎng)一個(gè)興趣，讓孩子有一項(xiàng)特長(zhǎng)。唱歌、跳舞、書(shū)法、繪畫(huà)、朗誦……讓孩子有自己喜歡的事情做，并養(yǎng)成每天都練的習(xí)慣，每天寫(xiě)完作業(yè)后練一張書(shū)法，或練習(xí)一段舞蹈，或畫(huà)一張畫(huà)，或大聲朗誦自己喜歡的文章……總之，讓孩子有事可做，不再惦記手機(jī)等電子產(chǎn)品。

面對(duì)電子產(chǎn)品，就如大禹治水，堵不如疏，我們應(yīng)該理性分析，擺正心態(tài)，不能因噎廢食、視電子產(chǎn)品為“猛虎”避而遠(yuǎn)之，我們既要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要預(yù)防和消除其不利的方面，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)齊心協(xié)力，為孩子們構(gòu)筑電子產(chǎn)品良好的應(yīng)用環(huán)境和氛圍，讓孩子們健康地使用這一工具。希望能夠早日坦然面對(duì)電子產(chǎn)品，大大方方地問(wèn)候一聲：你好，電子產(chǎn)品！

安陽(yáng)市小屯小學(xué)