新時期關于信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用研究

張雅慧

摘要：幼兒園其他教育的基礎就是語言教育，而語言教育又是幼兒園活動領域的其中之一。語言教育對于幼兒來說至關重要，未來開闊思維能力具有一定的意義。在日常的教學中，幼兒教師已經(jīng)感受到語言教育的關鍵性，在現(xiàn)在信息科技化的時代，作為一種新的教學體驗，這是一種新的探索。

關鍵詞：信息技術;幼兒園語言教育;活動中應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-161

引言

在現(xiàn)階段的幼兒語言教育中傳統(tǒng)的語言教育已經(jīng)不能滿足當今社會教育系統(tǒng)的腳步，信息科技化的教育方式更能更充分的將幼兒的語言潛能激發(fā)出來，從而得到更好的學習。利用好信息科技技術，全面的在幼兒園中發(fā)展和應用，可大大提高幼兒在學習語言中的時效性。把信息化技術和傳統(tǒng)語言教育相結合，可提高幼兒語言教育質量的提高，讓幼兒全面發(fā)展。

一、信息技術在幼兒語言教育的優(yōu)勢

語言是詞匯和語法表現(xiàn)的一種體系，就是語音的聲音代碼，我們平時說話的音調(diào)，語義代碼系統(tǒng)是詞匯的基本。國外學家喬姆斯基發(fā)現(xiàn)一種語言獲得的裝置是兒童先天具有的。兒童可以通過視覺聽覺感官接收到的信息，然后通過自己的過濾系統(tǒng)，經(jīng)過大腦的考慮，能創(chuàng)造成各式各樣的語句。在日常的幼兒教育過程中，最常見的傳授方式有投影機、錄影機、電視機等一些信息科技技術來像幼兒展示一些知識。這些信息科技技術可以更生動、更多樣化的像幼兒傳遞信息。但隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展與換新，一些原有的設備已經(jīng)相對來說有些陳舊，對于我們現(xiàn)處于的一個科技化的時代，幼兒教師完全可以利用信息科技技術，通過這些技術，創(chuàng)新出更新穎、更多花樣形象，這樣做不單單可以吸引幼兒的注意力，而且還可以提高幼兒的想象力。通過圖像、語音，激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富教學內(nèi)容，開闊幼兒的視野。幼兒教師一定要選材健康，還要簡單好理解，符合現(xiàn)有幼兒的認知水平。在我們信息技術繁榮的今天，幼兒教師不僅要在利用這些信息技術幫助幼兒解決對生活、大自然的求知欲，也要潛移默化的培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)。這不提高了教學水平而且都可以節(jié)省老師的時間【1】。

二、幼兒語言教育中存在的問題

在兒童日常生活中，學習環(huán)境中，不管是在哪里，身邊的環(huán)境，身邊的人都很能影響兒童的語言發(fā)育，并能起到一定的示范作用。兒童不管身處哪種環(huán)境，哪類人群，都具有一定的模仿能力。而身邊的人可以是老師，也可以是家長，在幼兒沒有上幼兒園之前，家長就是孩子最好的老師，那在幼兒在幼兒園里，幼兒教師又成了幼兒很好的語言助手。在幼兒身處的環(huán)境中，幼兒可通過觀察、模仿進行實際行為的實際臨摹。表現(xiàn)出全新的行為及語言。家長也不能完全依賴幼兒教師，也要做到很好的表率，在日常的生活中將正確的語言傳遞給自己的孩子。而在幼兒園里，很多老師忽略了信息科技教育，守著傳統(tǒng)的教育理念，不發(fā)揮現(xiàn)有技術教育，沒有辦法滿足現(xiàn)前幼兒的學習多樣化需求。想要改變這一局面，首先要改變幼兒教師的教育理念，學習現(xiàn)有教學技術，從現(xiàn)有的信息科技教學技術中嘗到樂趣，再將這些樂趣傳遞給幼兒，將語言教育變的更生動更有趣。幼兒教師要不斷的創(chuàng)新課件，激發(fā)幼兒的主觀能動性，提升現(xiàn)有幼兒在學習語言中的趣味性，讓幼兒可以通過信息化技術可以更好的接受與學習新鮮事物，這些都是現(xiàn)階段幼兒教師考慮的重要問題【2】。

三、現(xiàn)代信息化語言教育技術在幼兒教育中的應用

現(xiàn)有幼兒教師畢業(yè)院校不一樣，接收到的知識方法不一樣，有從中等幼兒示范畢業(yè)的，也有從高等幼兒師范畢業(yè)的，無論是從哪類院校畢業(yè)的幼兒教師，都只在學校學到了本職的專業(yè)性和專業(yè)的技能學習，忽略了信息科技技術的學習和培養(yǎng)，在對幼兒教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有極少一部分的幼兒教師群體能夠掌握和熟練的運用信息科技技術教育。在對幼兒教師在校培養(yǎng)時，缺少了這一方面的學習，整個學前教育也都沒有很重視信息科技技術教學。故此，在幼兒學前信息技術教學中，都具有可發(fā)展和可利用的空間。那么，幼兒教師要利用信息科技技術教學，首先要了解現(xiàn)有幼兒的需求和特點，然后與傳統(tǒng)的教學互相利用，更完美的結合。現(xiàn)在的幼兒，對顏色、形象都有更強大的需求。而我們的信息科技技術就能更好的像幼兒提供這些訴求。比如來說，從幼兒在喜愛看動畫片的角度來說，那么幼兒們都是喜歡形象更生動，顏色更豐富，圖片和音效同時展示出來的片段。那么信息科技技術如果全面合理的運用在日常的幼兒教師施教中，那么就可以將社會豐富多彩、大自然的真善美這些特點更好的適應。幼兒教師可通過信息科技技術，創(chuàng)造更為生動、有趣的圖文等，完全吸引幼兒的注意力，使幼兒的求知心更加的強烈，這樣幼兒教師才可以更好的傳授知識。

結束語

綜上所述，信息科技技術的出現(xiàn)，可以讓幼兒更深入的感知語言的內(nèi)涵，實現(xiàn)知識的理解與運用，提升自己的知識層面。在教學中，需要幼兒教師不斷的探索新的教育理念，提出問題并且解決問題，從而提升幼兒階段的教育效果。

參考文獻

陳敏. 新時期關于信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用研究[J]. 課程教育研究， 2020（06）：21-22.

田曉霞. 淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的運用[J]. 教育科學（全文版）， 2016， 000（007）：00250-00250.

華亭市東大街幼兒園