安娟

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國越來越重視對(duì)人才的培養(yǎng)。教育是主要的國家政策。持續(xù)的教育改革和創(chuàng)新必須幫助學(xué)生充分發(fā)展，并為將來成為該國的中堅(jiān)力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在差距，這使學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)并將其應(yīng)用于生活中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)需要融入學(xué)生的生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-206

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的理性思考能力起著重要作用。近年來，隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，生活化教學(xué)是已被廣泛用作小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一種教學(xué)方法。越來越多的教師意識(shí)到靈活使用教材與生活聯(lián)系的重要性。所謂以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，是指在課堂教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容融入生活現(xiàn)象中，豐富課堂教學(xué)。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，一方面要注重將課本知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來;另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重生活改善，以有效地提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)能力。解決問題，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)源于生活，并適用于生活

課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。這不僅要求教科書與學(xué)生的生活狀況緊密聯(lián)系，而且還要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須與學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系。教師可以通過觀察、操縱、介紹、類比、猜測(cè)、交流、反思和執(zhí)行其他活動(dòng)來獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并從周圍的事物中理解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)在學(xué)生身邊，感受數(shù)學(xué)的興趣和功能，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

二、在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使生活問題可以進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂

（一）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣是最好的教師。在生活中，數(shù)學(xué)無處不在。小學(xué)教師應(yīng)該能夠從生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，并密切關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和基于生活的設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)生活的數(shù)學(xué)感興趣，并充分利用生活中的情境來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和問題的價(jià)值。在傳統(tǒng)小學(xué)中，許多中文教師會(huì)告訴學(xué)生為什么必須學(xué)習(xí)那么多英語以及學(xué)習(xí)英語有什么好處等等。這樣的想法是單方面的，生活中也有許多地方可以使用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身很無聊，需要教師可以使用生活中的例子向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是讓學(xué)生背誦問題類型。如果數(shù)學(xué)教師可以將無聊和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生將為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)投入更多的精力，并在數(shù)學(xué)問題中找到生活的樂趣。

（三）練習(xí)創(chuàng)造完美

興趣是最好的教師。在生活中，數(shù)學(xué)無處不在。小學(xué)教師應(yīng)該能夠從生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，只有學(xué)生對(duì)生活的數(shù)學(xué)感興趣，并充分利用生活中的情境來增加學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)了超過10個(gè)數(shù)字的知識(shí)之后，教師可以與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，并選擇日常必修課程的學(xué)生示例，以查看更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生想幫助教師解決問題時(shí)，學(xué)生樂于幫助教師并激勵(lì)自己解決問題，對(duì)問題的興趣使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

三、創(chuàng)造生活情境，發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)問題

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容越接近生活的熟悉場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)知識(shí)的自覺接受就越大。教師都知道，小學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了好奇。如果學(xué)生脫離生活的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會(huì)感到陌生遙遠(yuǎn)，并且害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生所熟悉的生活狀況，學(xué)生的知識(shí)可以自覺順暢地發(fā)展，從而形成適當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)。以便學(xué)生了解生活中的現(xiàn)象和問題，并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)選擇學(xué)生熟知的生活實(shí)例作為學(xué)習(xí)對(duì)象。學(xué)生不僅應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生所面對(duì)的問題是已知的，而且應(yīng)該使學(xué)生感到這些問題是新的和簡單的。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在實(shí)踐中理解和獲得知識(shí)。

四、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決生活中遇到的問題，并且數(shù)學(xué)最終將在生活中使用，只有擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能解決生活中的問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析和解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)不斷發(fā)展和提高學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察和理解周圍的事物，給學(xué)生更多與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的機(jī)會(huì)，并盡可能多地了解社會(huì)。讓生活中的問題融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并讓無聊和抽象的內(nèi)容變得更加有趣和具體。學(xué)生可以積極思考和回答那些現(xiàn)實(shí)而生動(dòng)的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。堅(jiān)定學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中參與的喜悅，思考的喜悅和成功的喜悅，真正成為中心學(xué)習(xí)主體。

簡而言之，教師應(yīng)幫助學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)，以加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系。注重學(xué)生在上課會(huì)獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的過程，教會(huì)學(xué)生思考，掌握學(xué)習(xí)方法。這使學(xué)生能夠靈活地吸收知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能和思考能力，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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陜西省渭南市臨渭區(qū)渭南小學(xué)