蘇金麗

【摘要】當(dāng)下時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)是社會(huì)不可或缺的重要一環(huán)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也逐漸融入社會(huì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地的建設(shè)和管理運(yùn)行機(jī)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維有一定幫助，管理解決能力也能從中得到提高。目前基地建設(shè)和管理機(jī)制部分方面有待提高，還需要對(duì)此進(jìn)行完善，總結(jié)問(wèn)題，找出解決策略，才能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新有更多更穩(wěn)定的保障。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);基地建設(shè);運(yùn)行管理機(jī)制

引言：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必然出現(xiàn)的有效產(chǎn)物，不僅對(duì)大學(xué)生本身有益，而且是社會(huì)的正向需求。本文首先解析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)和運(yùn)行管理機(jī)制的概念與重要性，了解其意義，并就大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究，對(duì)基地建設(shè)與運(yùn)行管理機(jī)制中略有不足的方面提出有效的解決對(duì)策。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在科技發(fā)展迅速的社會(huì)時(shí)代中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層出不窮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)的發(fā)展是大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，基地建設(shè)發(fā)展能有幫助引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新素質(zhì)與素養(yǎng);運(yùn)行管理機(jī)制的研究，有益于大學(xué)生更高質(zhì)量地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展向好，國(guó)家有意識(shí)的去扶持有創(chuàng)業(yè)意向的應(yīng)屆畢業(yè)生，建設(shè)活動(dòng)基地能夠形成大學(xué)生的專有產(chǎn)業(yè)集聚，大學(xué)生之間可以相互交流引導(dǎo)前行;在校大學(xué)生也有定向培養(yǎng)，在校的模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也給他們進(jìn)入學(xué)校做了相關(guān)知識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制主要是由大學(xué)生自我規(guī)劃框架，自我嘗試突破，全程部分導(dǎo)師指導(dǎo)，把課堂理論帶入實(shí)踐內(nèi)涵，成為主動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐的主導(dǎo)者。這順應(yīng)了時(shí)代與社會(huì)的要求，一定情況下也是大學(xué)生就業(yè)壓力減小的一種途徑。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)和運(yùn)行管理機(jī)制的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)和運(yùn)行管理本身就是一種新型嘗試，在這之中出現(xiàn)問(wèn)題是正?，F(xiàn)象?？傮w來(lái)看，基地建設(shè)發(fā)展快速，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提高無(wú)疑是有益的，但現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與理想是還有一部分差距，部分基地建設(shè)質(zhì)量差、資源量低、經(jīng)費(fèi)不足、甚至導(dǎo)師不重視、企業(yè)不積極參與等問(wèn)題多發(fā)，造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維并沒(méi)有很好的發(fā)散，限制大學(xué)生的水平提高，并且運(yùn)行管理機(jī)制有許多弊端，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果不佳。

三、基地建設(shè)和管理機(jī)制問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）保證基地建設(shè)質(zhì)量，求質(zhì)不求量

基地建設(shè)爭(zhēng)相發(fā)展，某些學(xué)校為了表面形式工作，建設(shè)了多個(gè)基地中心，但基地中心并不是越多越好，“1+1<2”能夠描述部分出現(xiàn)在基地建設(shè)的現(xiàn)狀，基地雖多，但低質(zhì)量產(chǎn)出的十個(gè)基地要小于高質(zhì)量產(chǎn)出的一個(gè)基地，浪費(fèi)學(xué)校資源也沒(méi)有有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?；诖耍咝?yīng)在保證基地質(zhì)量的基礎(chǔ)上加大基地投入，合理安排基地費(fèi)用，發(fā)揮資金的高效益與基地的高效率，高校應(yīng)端正態(tài)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打發(fā)展基地建設(shè)，不做“假大空”，在基地建設(shè)方面為努力為學(xué)生創(chuàng)造好條件、好環(huán)境。

同時(shí)學(xué)校也應(yīng)在校內(nèi)外爭(zhēng)取高質(zhì)量資源，政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校多方面努力，緩解現(xiàn)階段“供大于求”局面，滿足學(xué)生需要。加強(qiáng)學(xué)校與校外企業(yè)的合作，不論大小企業(yè)，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的合作方式方法，監(jiān)督好企業(yè)是否積極與學(xué)生溝通交流，配合學(xué)生，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。

此外，還可以建立一些機(jī)制來(lái)保證基地建設(shè)的運(yùn)行，例如組織專家講座，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生，普及宣傳相關(guān)激勵(lì)政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等知識(shí)，由相關(guān)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)范例;也可以制作相關(guān)與創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的網(wǎng)站，教師的相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文可以提交到網(wǎng)站，學(xué)生能夠更加方便的了解導(dǎo)師的研究方向，學(xué)生也可以主動(dòng)與導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師課題引導(dǎo)，創(chuàng)新課題也可由學(xué)生自主提出，提高學(xué)生思維發(fā)散的能力。方案通過(guò)可執(zhí)行后，要加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行階段管理，在各個(gè)階段考察學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的嚴(yán)謹(jǐn)與可行性，再批準(zhǔn)實(shí)施。學(xué)生還要撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告工作的總結(jié)，如已完成工作中的經(jīng)驗(yàn)與看法、進(jìn)入實(shí)施后的弊端與問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、后續(xù)開(kāi)展的工作行為方式等。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)基地運(yùn)行管理機(jī)制

基地運(yùn)行的管理機(jī)制要與時(shí)俱進(jìn)，在不同時(shí)期基地要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整相關(guān)機(jī)制。完善基地運(yùn)行管理機(jī)制體系的建設(shè)，首先就是經(jīng)費(fèi)的運(yùn)營(yíng)方面，資金是項(xiàng)目在實(shí)施階段必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)費(fèi)的來(lái)源包括學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家等，其中學(xué)校撥款占比例最大，學(xué)校十分重視學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作，因?yàn)椴粌H可以提高學(xué)生自身素質(zhì)，能夠在社會(huì)立足，而且對(duì)于學(xué)校也是一種榮譽(yù)，是提升學(xué)校質(zhì)量的有效方式。近些年來(lái)，學(xué)校逐年加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，經(jīng)費(fèi)支持也分級(jí)、分期制定，例如在項(xiàng)目初期未實(shí)施階段，學(xué)?？梢該芸畎俜种慕?jīng)費(fèi)給學(xué)生用來(lái)實(shí)踐測(cè)試項(xiàng)目中的必要環(huán)節(jié);在可實(shí)施階段，學(xué)校可以追加經(jīng)費(fèi)給初期測(cè)試良好并且質(zhì)量較高的項(xiàng)目，對(duì)于質(zhì)量較差無(wú)法進(jìn)行下去的項(xiàng)目，學(xué)?？梢允栈亟?jīng)費(fèi)用于下一次對(duì)有效項(xiàng)目的支持。

項(xiàng)目的高質(zhì)量運(yùn)行中導(dǎo)師的幫助非常重要，在項(xiàng)目開(kāi)題申請(qǐng)初期，可以實(shí)行“一帶一”導(dǎo)師制，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者實(shí)體資料查找往年有關(guān)于學(xué)生開(kāi)題項(xiàng)目，將能夠?qū)W(xué)生有幫助的資料加入歸納總結(jié)，明確條例和思路。導(dǎo)師的積極參與有利于項(xiàng)目的發(fā)展速度提高、保證了項(xiàng)目的質(zhì)量，減少無(wú)用投入。

（三）加強(qiáng)基地管理機(jī)制，嚴(yán)格保障基地環(huán)境

因?yàn)榭萍荚谏鐣?huì)中是主流趨勢(shì)，所以大部分基地中心的器材都較多、價(jià)值較高。學(xué)生在進(jìn)入基地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作前，要接受學(xué)?；蚴瞧髽I(yè)組織的崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)對(duì)各種器械的使用與維護(hù)。學(xué)校和企業(yè)也可以制定相關(guān)制度來(lái)管理對(duì)大型器械器材維護(hù)的規(guī)章制度，例如：基地器械器材使用時(shí)間規(guī)定、儀器設(shè)備損壞賠償具體制度、使用后期器械老化維護(hù)方式方法等，都對(duì)于學(xué)生能夠合格的使用器械器材有相關(guān)保障。

基地也有一些公用平臺(tái)，例如研究室、活動(dòng)室等，要保證這些平臺(tái)的全天候開(kāi)放，并且學(xué)生對(duì)器械的使用也要保證便利便捷，在“學(xué)生是基地建設(shè)的主力力量，導(dǎo)師是學(xué)生發(fā)展路上的指明燈”思想下，保持高效率發(fā)展，健康有效運(yùn)行的良好環(huán)境。

（四）運(yùn)行管理激勵(lì)機(jī)制，發(fā)展學(xué)生積極性

學(xué)校對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有優(yōu)秀表現(xiàn)的個(gè)人、集體，可以在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰，并實(shí)行相關(guān)激勵(lì)機(jī)制吸引更多學(xué)生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。激勵(lì)機(jī)制首先可以創(chuàng)設(shè)學(xué)分激勵(lì)，學(xué)校對(duì)此可以設(shè)立硬性指標(biāo)，例如學(xué)生必須修滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)時(shí)才能如期畢業(yè);在綜合學(xué)生等級(jí)規(guī)定中，也可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所占評(píng)級(jí)比重，完成一個(gè)項(xiàng)目課題實(shí)施有相對(duì)應(yīng)的學(xué)分加分;同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文發(fā)表、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)也可以設(shè)定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)分獲得越多的學(xué)生學(xué)校也會(huì)給予相關(guān)優(yōu)先政策，例如在獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先、保研等方面會(huì)優(yōu)先選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所獲學(xué)分高的學(xué)生。創(chuàng)新學(xué)分的設(shè)立，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

除了學(xué)生本人外，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的導(dǎo)師，學(xué)校也會(huì)有相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，例如發(fā)放工作補(bǔ)貼、加長(zhǎng)休假時(shí)長(zhǎng)、職稱評(píng)級(jí)優(yōu)先等。若導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生有獲獎(jiǎng)或是論文發(fā)表，學(xué)校也會(huì)連帶學(xué)生與導(dǎo)師共同給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)逐層遞增。

大學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)和深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感和使命感，要努力對(duì)社會(huì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。導(dǎo)師要樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教書(shū)育人的教育理念，在社會(huì)推進(jìn)教育教學(xué)改革的同時(shí)，與社會(huì)共同發(fā)展，協(xié)同育人，認(rèn)同以深化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新改革為學(xué)校推進(jìn)教育綜合改革的突破口，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為廣大師生的理性認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，形成過(guò)程的同時(shí)也要堅(jiān)守作為一名人民教師的職業(yè)操守。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)和運(yùn)行機(jī)制的主要目的還是培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的積極性需要激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行推動(dòng)發(fā)展，激勵(lì)機(jī)制通過(guò)特定的獎(jiǎng)勵(lì)方法與管理體系，這些激勵(lì)包括學(xué)校對(duì)學(xué)生的表彰、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的補(bǔ)貼等，使用可行的創(chuàng)新，讓對(duì)學(xué)生與導(dǎo)師的激勵(lì)使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加向好發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)快速發(fā)展，科技飛速進(jìn)步的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)為學(xué)生提供了良好的環(huán)境與實(shí)踐教育機(jī)會(huì)，運(yùn)行管理機(jī)制給學(xué)生更多的思維發(fā)散空間，也為以后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)或是工作積累了一定經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)和運(yùn)行管理培養(yǎng)了高校創(chuàng)新型人才，也滿足了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地建設(shè)和運(yùn)行管理機(jī)制只有形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，才能滿足高校對(duì)人才的培養(yǎng)、滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

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