趙振洋

摘要：新時(shí)代下，國家對高等教育工作更為重視，黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！彼囆g(shù)類大學(xué)生是我國新時(shí)期文化建設(shè)的重要力量，藝術(shù)文化的開放性和包容性影響著廣大藝術(shù)類大學(xué)生的價(jià)值傾向。本文分析了智力支持與心理健康的關(guān)系，指出智力支持對維護(hù)大學(xué)生心理健康的作用，目的是解決藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康問題，有助于他們養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：智力支持；心理健康；關(guān)系

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0153-02

智力支持即人的智力開發(fā)和對“自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)的駕馭能力需適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展水平的要求。伴隨著全球化趨勢的不斷增強(qiáng)和深化，多樣性文化和各類新鮮事物不斷出現(xiàn)，使得大學(xué)校園也受到了不同程度的影響，這些外來文化、新鮮事物對大學(xué)生心理的沖擊和影響已經(jīng)成為高校管理者高度關(guān)注的重要問題之一。相關(guān)研究表明，大學(xué)生心理健康問題的發(fā)生率、癥狀的嚴(yán)重程度及其對高校心理咨詢服務(wù)的使用率和治療時(shí)間等都存在上升趨勢[1]。智力支持反映了人的管理調(diào)控能力，它要求人的認(rèn)識能力、判斷能力、競爭能力和創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)人的總體發(fā)展水平。部分藝術(shù)類大學(xué)生由于缺乏正確的智力支持，對事物的認(rèn)識不夠健全，對待事物好壞的判斷能力缺乏，對待同學(xué)之間的競爭過于盲目，對思維創(chuàng)新仍有懈怠。因此高校應(yīng)從智力支持入手培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，為我國新時(shí)代文化建設(shè)培養(yǎng)更多合格的藝術(shù)類人才。基于此，本文就藝術(shù)類大學(xué)生智力支持對心理健康的作用進(jìn)行研究。

一、藝術(shù)類大學(xué)生智力支持與心理健康的關(guān)系

（一）智力支持為藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康提供了精神保障

藝術(shù)類大學(xué)生和其他學(xué)科的大學(xué)生一樣，對未來都充滿著憧憬和向往，力圖通過在自身研究領(lǐng)域中不斷地學(xué)習(xí)深造，健全人格，完善自我，提升自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)，成為社會(huì)所接納的一員[2]。事實(shí)證明，一個(gè)人格健全、心智成熟、能力卓越的人，會(huì)對這個(gè)世界抱有積極樂觀的態(tài)度，樂于接受新鮮事物，富有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，有更高的理想追求，在遇到困難時(shí)也會(huì)更加堅(jiān)韌不拔，并積極地面對，始終保持著一種理性的思想觀念?？傮w來看，當(dāng)代大學(xué)生由于自身心理建設(shè)不夠完整，導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)能力較差。而智力支持就是為了改變和提升大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)大學(xué)生理性地認(rèn)識新鮮事物，增強(qiáng)自身的判斷能力，繼而采取正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造獨(dú)具特色的藝術(shù)作品，既滿足自身的需求，也獲得了一定程度的成就感，從而在提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也推動(dòng)其心理健康的良性發(fā)展。

（二）智力支持為解決藝術(shù)類大學(xué)生心理問題提供了方法指導(dǎo)

當(dāng)前，有關(guān)大學(xué)生心理健康的問題已受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，各高校也在加強(qiáng)對學(xué)生心理健康方面的教育。藝術(shù)類大學(xué)生接受的文化較為開放且復(fù)雜，與進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)相比，部分大學(xué)生邁入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)目標(biāo)變得模糊，受外界生活的誘惑，心理健康也受到不同程度的影響。2016年，《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》發(fā)布，《意見》指出，心理健康是影響當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題，鼓勵(lì)社會(huì)各界加強(qiáng)對心理健康相關(guān)科學(xué)的研究。大學(xué)生的情緒智力不僅直接影響其應(yīng)激承受能力，還會(huì)通過一般自我效能感和社會(huì)支持間接影響其應(yīng)激承受能力，即情緒智力較高的大學(xué)生自信程度較高，能更以積極的態(tài)度面對困境，也能爭取獲得更多的社會(huì)支持，進(jìn)而提高應(yīng)激承受能力[3]。學(xué)校應(yīng)正確運(yùn)用智力支持的手段，提高大學(xué)生的信心和能力，從根本上讓學(xué)生樹立起對心理健康問題的認(rèn)知，讓他們在遇到心理健康問題時(shí)，能夠運(yùn)用自己卓越的智力支持去處理和化解問題。

（三）智力支持為緩解藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康提供了能力支持

由于藝術(shù)學(xué)科的感性特點(diǎn)，使得藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易出現(xiàn)自我發(fā)展缺陷，例如心理平衡、消極悲觀、情緒波動(dòng)大等問題。這不僅造成學(xué)生無法達(dá)到個(gè)人的期望，對家庭的培養(yǎng)也是損失，嚴(yán)重的甚至?xí)：ι鐣?huì)的發(fā)展。而要確保心理健康，就不能缺少對藝術(shù)類大學(xué)生的能力培養(yǎng)，智力支持在引導(dǎo)大學(xué)生心理健康方面的作用是不可替代的，一是可以促進(jìn)個(gè)人的心理健康成長，增進(jìn)人與人之間的溝通。二是智力支持的介入能使藝術(shù)類大學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時(shí)，也接受智力提升的環(huán)境熏陶，達(dá)到提升學(xué)生心理健康與自身能力的雙重目的。三是通過智力支持產(chǎn)生的無形共鳴，能在藝術(shù)類大學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的影響，使學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。單一的專業(yè)課程無法引起學(xué)生高漲的情緒，更需要穿插一些智力支持方面的教育，所以藝術(shù)類大學(xué)應(yīng)該在原有的教學(xué)模式上開設(shè)有創(chuàng)意的教學(xué)模式。總之，智力支持使藝術(shù)類大學(xué)生能夠正確對待同學(xué)間的競爭，能夠切實(shí)感受到學(xué)生天性的釋放，促進(jìn)其認(rèn)知能力的提升和創(chuàng)新意識的升華，并引導(dǎo)著學(xué)生不斷走向自我完善。

三、智力支持在藝術(shù)類大學(xué)生心理健康應(yīng)用中的作用

（一）智力支持促進(jìn)心理健康的內(nèi)涵建設(shè)

當(dāng)前的社會(huì)正處于網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，這些信息在人們生活中具有較強(qiáng)的影響力，而我國的藝術(shù)類大學(xué)生正處于這種信息化背景的熏陶下。各個(gè)藝術(shù)類高校在傳統(tǒng)的教學(xué)中，要重視對學(xué)生智力支持的教育，智力支持能有效促進(jìn)心理健康的內(nèi)涵建設(shè)。高校的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)僅僅停留在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，也應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們的能力得以展現(xiàn)，從而尋找出自己在認(rèn)識能力、判斷能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等方面的不足之處[4]。校內(nèi)應(yīng)多舉行一些有關(guān)大學(xué)生的心理健康活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加其中，這樣不僅有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，還有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）智力支持能培養(yǎng)和開發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)能力

良好的認(rèn)識能力、準(zhǔn)確的判斷能力、良性的競爭能力和創(chuàng)新能力等智力支持，能夠激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的智力發(fā)展。智力支持的學(xué)習(xí)能喚醒藝術(shù)類大學(xué)生的獨(dú)立思維，使其開始產(chǎn)生個(gè)人意識，大學(xué)生能借助自我邏輯對事物進(jìn)行觀察與理解，形成與周圍的人、環(huán)境等因素之間的良好聯(lián)系。其次，藝術(shù)類大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)較強(qiáng)，精力充沛的大學(xué)生能夠接觸到更多未知的領(lǐng)域，用自己活躍的思維感知藝術(shù)領(lǐng)域的豐富多彩。另外，智力支持提升了藝術(shù)類大學(xué)生對藝術(shù)品的“適應(yīng)能力”，而這種能力的適應(yīng)程度也是學(xué)生心理健康與否的標(biāo)志。

（三）智力支持能提升藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)造力

藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)造力培育是高校人才培育的重點(diǎn)和主線，也是打造創(chuàng)新型國家的需要。如果沒有智力支持，創(chuàng)新精神就會(huì)降低。具有高創(chuàng)造力的大學(xué)生在思維上注重求異，善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的事物，捕捉微小的細(xì)節(jié)。在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，創(chuàng)新占據(jù)了時(shí)代改革的重要節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)新型事物的出現(xiàn)都會(huì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和崛起，這是事物發(fā)展的規(guī)律。藝術(shù)創(chuàng)新離不開從業(yè)者智力支持的發(fā)展，每一個(gè)創(chuàng)新者都具有卓越的認(rèn)知能力、判斷能力、競爭能力和創(chuàng)新能力，這是屬于他們自己的鮮明個(gè)性。這些能力不僅體現(xiàn)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)方面，也體現(xiàn)在智力支持方面。只有那些智力支持發(fā)展良好的人，才有可能培養(yǎng)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才。從這個(gè)意義上來說，高校需要重視藝術(shù)類大學(xué)生智力支持的發(fā)展。

（四）智力支持可以提升藝術(shù)類大學(xué)生的價(jià)值觀

當(dāng)今各類信息傳播嚴(yán)重影響著藝術(shù)類大學(xué)生的價(jià)值觀，良好的觀念可以引導(dǎo)大學(xué)生擁有健康的心理。智力支持學(xué)習(xí)可以塑造大學(xué)生良好品德[5]。大學(xué)是大學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，是人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。智力支持蘊(yùn)含的文化真諦，是為了讓大學(xué)生們有更健全的心智。其次，智力支持可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)類大學(xué)生都會(huì)面臨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)問題，而且每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要求成員具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。智力支持的學(xué)習(xí)不僅能改善大學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的問題，也有利于促進(jìn)其正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

智力支持對當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生心理健康和人格全面發(fā)展有著積極的作用，開展智力支持教育的目的在于為新時(shí)代文化建設(shè)培養(yǎng)更多具有健全人格、健康心理、良好學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、高雅藝術(shù)文化鑒賞能力的藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新人才。

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（薦稿人：吳翠花，天津工業(yè)大學(xué)教授）（責(zé)任編輯：胡甜甜）