陳歡

人物簡(jiǎn)介

汪愛麗，1927年出生。1949年從南京金陵女子文理學(xué)院畢業(yè)后，在南京師范大學(xué)教育系任教40余年。汪愛麗教授主要致力于幼兒音樂與幼兒園音樂教育研究，曾先后赴墨西哥、美國(guó)、英國(guó)考察，是我國(guó)在該領(lǐng)域內(nèi)著名的研究者和教育專家之一。主要著作有：《幼兒音樂教學(xué)法》《幼兒歌曲音樂游戲》《幼兒園音樂教材》《活動(dòng)中成長(zhǎng)——幼兒學(xué)音樂》。在相關(guān)雜志上發(fā)表科研報(bào)告和學(xué)術(shù)成果數(shù)篇，其中“幼兒園音樂教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)”獲1985年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)。1986年獲南京師范大學(xué)教學(xué)一等獎(jiǎng)。她翻譯了多本幼兒音樂歌曲集，創(chuàng)作了《我上幼兒園》《山谷回音真好聽》《顛倒歌》等近百首深受幼兒喜愛的音樂作品，影響了一代又一代人。

情系金女大

記者：汪老師，您對(duì)音樂的熱愛，是從小就開始的嗎？音樂的種子是如何在您的心里萌芽的？

汪愛麗教授（以下簡(jiǎn)稱“汪”）：以前我媽媽在教會(huì)的唱詩(shī)班里唱歌，她喜歡唱歌，也喜歡彈鋼琴。我爸爸會(huì)吹小號(hào)，小時(shí)候他教我唱過《鋤頭歌》，“手把個(gè)鋤頭鋤野草呀，鋤去了野草好長(zhǎng)苗呀，咿呀嘿，呀吼嘿，鋤去野草好長(zhǎng)苗呀，呀吼嘿，咿呀嘿”。唱歌的時(shí)候，還經(jīng)常叫上我的表哥和表姐，所以從小家里就有音樂的氛圍。

上了初中，我正式開始學(xué)音樂。那時(shí)，我在成都上的華美女子中學(xué)，這是一所教會(huì)學(xué)校，不僅重視外語，也重視音樂等課外活動(dòng)，學(xué)校共有3架鋼琴，大概可以讓20多個(gè)同學(xué)來學(xué)習(xí)。教我的兩個(gè)音樂老師都是金陵女子大學(xué)音樂系（1928年改稱金陵女子文理學(xué)院，以下簡(jiǎn)稱金女大）畢業(yè)的，她們的音樂功底都很好，教會(huì)了我很多歌曲，我跟著她們學(xué)了6年，所以打下了良好的音樂基礎(chǔ)。

記者：原來您在成都生活過。

汪：我們家原先生活在南京，但因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)，我們逃難到成都，所以我是在成都上的中學(xué)。當(dāng)時(shí)金女大也因?yàn)榭箲?zhàn)的原因搬到了成都的華西壩，到了1945年，我考入金女大，這時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)接近尾聲了。1946年，金女大搬回南京，同時(shí)我們一家也搬回來了。

記者：您當(dāng)初為什么報(bào)考金女大呢？

汪：這是一所有名的女子大學(xué)，是女孩子很向往的學(xué)校。當(dāng)時(shí)吳貽芳擔(dān)任校長(zhǎng)，大家都知道她，學(xué)生們都以她為榜樣。金女大的老師也都很出色，很多都拿了博士學(xué)位，學(xué)校的整體氛圍很好。而且，我對(duì)金女大也有很深的感情。因?yàn)樵?jīng)教我音樂的兩位老師都是金女大畢業(yè)的，所以我就一心要考金女大了。

記者：據(jù)了解，您考取的是音樂系，后來為什么轉(zhuǎn)到了社會(huì)學(xué)系？

汪：在入學(xué)的第一年，我看了很多講肖邦、貝多芬等音樂家的電影。他們的琴?gòu)椀檬趾?，音樂功底也很深厚，?jīng)過這一年的學(xué)習(xí)，我覺得自己沒有那么高的音樂天賦，再學(xué)鋼琴也無法達(dá)到這些音樂家的高度，于是我就把音樂當(dāng)成了自己的愛好，到了二年級(jí)轉(zhuǎn)到了社會(huì)學(xué)系的兒童福利組，所以我是社會(huì)學(xué)系畢業(yè)的。

社會(huì)學(xué)系關(guān)注的是當(dāng)時(shí)存在的社會(huì)問題，做一些服務(wù)社會(huì)的工作。那個(gè)時(shí)候由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，有很多流離失所、無家可歸和需要救助的孩子，很多兒童福利單位也很需要人。我喜歡孩子，所以就決定畢業(yè)以后去做跟兒童福利相關(guān)的工作。雖然我轉(zhuǎn)到了社會(huì)學(xué)系，但我大學(xué)四年都一直在學(xué)鋼琴，期間遇見的老師也十分優(yōu)秀，所以我鋼琴的底子打得比較好。

記者：那時(shí)候?qū)W校舉辦的活動(dòng)多嗎？都有哪些呢？

汪：學(xué)校十分重視體育，從一年級(jí)到四年級(jí)都有體育課，不僅課時(shí)多，而且內(nèi)容也很豐富。除了籃球、足球等基本運(yùn)動(dòng)，還有射箭、跳馬、排球、壘球等，并且常常舉辦各種比賽。不僅如此，我們還要跳各式各樣的舞蹈，有荷蘭舞、土風(fēng)舞、踢踏舞等。每年的5月份，全校會(huì)舉辦一個(gè)舞會(huì)叫作May Pole Dance（五月桿舞），學(xué)校會(huì)豎起一根旗桿，上面纏著很多條彩帶，每個(gè)同學(xué)都要拿著這些彩帶圍著桿子邊繞邊跳舞。雖然學(xué)校的活動(dòng)有很多，但大家都會(huì)安排好自己的時(shí)間，不會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)。

我們同學(xué)之間相處得也很好，除了上正課之外，都很喜歡參加文娛活動(dòng)，比如唱一些電影里的插曲和流行的歌，每天都不枯燥，很有趣，所以大家的感情都比較好。

給孩子們寫歌

記者：畢業(yè)后，您來到金女大兒童福利實(shí)驗(yàn)所，您在這里主要做什么工作呢？

汪：抗戰(zhàn)結(jié)束后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，社會(huì)矛盾都比較尖銳，金女大關(guān)注到這些問題，展開了很多社會(huì)福利工作，其中設(shè)置了兒童福利實(shí)驗(yàn)所，專門招收學(xué)校附近一些貧困家庭沒有辦法上學(xué)的孩子，提供一些有教育意義的活動(dòng)，還管飯，保障孩子的營(yíng)養(yǎng)健康。我畢業(yè)后就留在這里工作了，教孩子們唱歌、認(rèn)字、做手工、做勞動(dòng)、玩游戲。中華人民共和國(guó)成立以后，孩子們大都有條件上學(xué)了，這些社會(huì)問題得到一定解決。適逢金女大院系調(diào)整，我就來到南京師范學(xué)院（1984年改為南京師范大學(xué)）幼教系工作了。

我一直很喜歡音樂，讀書的時(shí)候，陳鶴琴老師來我們學(xué)校做過報(bào)告，他很愛音樂，出過一本關(guān)于兒童音樂的書，給我?guī)砗苌畹膯l(fā)和影響。在幼教系工作后，因?yàn)橛變阂魳吩诟鏖T學(xué)科中也是蠻重要的一門，本著對(duì)幼兒的喜愛和自己良好的音樂功底，我就開始做幼兒音樂教育方面的教學(xué)和研究工作。在去幼兒園實(shí)地教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)真正適合孩子聽和唱的歌曲太少了，有很多老師希望我能給孩子們寫一些歌，用在他們的生活和活動(dòng)中，我就開始摸索怎樣寫歌。

記者：您創(chuàng)作了一大批耳熟能詳?shù)膬和魳纷髌?，影響了一代又一代人。很想知道這其中背后的故事。

汪：我原先只會(huì)彈琴，不會(huì)寫歌。為了解音樂的作曲作法，我前前后后去音樂系聽了很多次課，查閱了很多資料，還買了相關(guān)的書來學(xué)習(xí)。在幼兒園的實(shí)踐經(jīng)歷和對(duì)孩子的觀察中，我逐漸對(duì)寫兒童歌曲有了自己的思考。

比如《小熊過橋》這首歌，原先有位老師想讓我根據(jù)一個(gè)小熊過木橋的故事寫歌?？催^故事后，我認(rèn)為這里面出現(xiàn)的動(dòng)物有很多，比如公雞、鯉魚等，如果把它們都寫到歌里，就無法突出小熊過橋的主題。于是，我就建議把故事刪減、修改一下，只講關(guān)于小熊的，因此就有了另一個(gè)版本的故事：有一只小熊想過橋，但這個(gè)橋搖來?yè)u去，它走在木橋上感到十分害怕，怎么辦呢？小熊喊來媽媽，讓媽媽快來把它抱過去。媽媽過來后告訴小熊不要害怕，眼睛往前看，一步一步慢慢走，就一定能走過橋。小熊聽完媽媽的話，一步一步向前走，果然過了橋，然后小熊快快樂樂地跳起了舞。

要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容寫一首歌，我就要思考如何用節(jié)奏表現(xiàn)出小熊過橋時(shí)擔(dān)心、緊張和害怕的心情，如果用四四拍的話就太穩(wěn)了，而且為了突出小橋的搖晃感，我想到可以用四三拍的方式來表現(xiàn)，所以歌曲是這樣唱的：小木橋，搖搖搖，小熊小熊要過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。小熊看到搖晃的木橋，就很著急想找媽媽，它的心情是焦急不安的，四三拍的節(jié)奏就不能體現(xiàn)它焦急的心情了，所以我就改成了四二拍：媽媽媽媽快快來，快來把我抱過橋！經(jīng)過對(duì)故事、歌詞和節(jié)奏的認(rèn)真思考，這首歌用到幼兒園后，受到了很多孩子和老師的歡迎。

后來，還有老師找到我，想讓我給兒歌《我和星星打電話》寫首歌，這首兒歌原來是這樣說的：星星星星滿天撒，我和星星打電話，小星星，你好?。√炜罩邪蜒壅＃汶x我們有多遠(yuǎn)，你那上面有點(diǎn)啥，你那上面有點(diǎn)啥。看完這首兒歌，我感覺這個(gè)歌詞比較長(zhǎng)，讓小朋友全部唱下來可能也比較困難，于是我就把中間一部分歌詞（小星星，你好?。√炜罩邪蜒壅＃┯梦覀兤匠Ｖv話的語氣進(jìn)行處理，并把這段的節(jié)奏加快，變成了：喂！喂！小星星，你好嗎？天空中，把眼眨。但我們總不能老講話，歌曲前后也要有呼應(yīng)，所以結(jié)尾的時(shí)候就再唱兩句：你離我們有多遠(yuǎn)，你那上邊有點(diǎn)啥，有點(diǎn)啥。這首歌結(jié)合了歌唱和講述的方式，小孩子很容易唱，旋律也很輕快、活潑，十分有節(jié)奏感，是不是蠻好聽的？

還有一首歌，小孩子一上幼兒園恐怕都在唱，到現(xiàn)在也是。剛開始也是有一個(gè)老師找到我，說：“汪老師，你看《我上幼兒園》這個(gè)兒歌很好，你能不能幫我們譜個(gè)曲子？”這個(gè)兒歌說的是：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。我不哭也不鬧，要做毛主席的好寶寶?？吹絻焊璧淖詈笠痪?，我覺得不太合適，因?yàn)榍懊娑际嵌潭痰?個(gè)字，可最后一句有9個(gè)字，句子太長(zhǎng)不好寫歌，而且這句話也不貼近孩子的生活，因?yàn)椴徽撌窃谥袊?guó)還是外國(guó)，小朋友一來到幼兒園都要先向老師問好喊“老師早”，所以，不如改成“叫聲老師早”。所以才有了現(xiàn)在這首歌，唱起來既押韻，對(duì)孩子來說也更親切，還能培養(yǎng)他們講禮貌的好習(xí)慣。

記者：汪老師，這些歌詞都是您改編的嗎？

汪：有些是根據(jù)兒歌改編的，有些是我創(chuàng)作的。比如歌曲《找小貓》，小朋友不是喜歡躲貓貓、捉迷藏嗎？我就給他們寫了一首關(guān)于小貓跟貓媽媽捉迷藏的歌。在這個(gè)歌里，可以讓小孩子扮演小貓，老師扮演貓媽媽，“小貓”先唱歌，邊唱歌邊找個(gè)地方藏起來。然后由“貓媽媽”唱歌，邊唱邊找小貓。當(dāng)“貓媽媽”唱完后，可以向“小貓”問：還沒被找到的小貓?jiān)谀睦镅?？然后“小貓”就可以從躲的地方出來了。正是因?yàn)槲谊P(guān)注到孩子的興趣，并將音樂和游戲結(jié)合在一起，所以這個(gè)音樂游戲小孩子很喜歡玩。那個(gè)時(shí)候幼兒園只有風(fēng)琴，玩游戲的時(shí)候，有的孩子就躲在風(fēng)琴下面，有的躲在椅子和柜子背后，大家一邊扮演小貓做動(dòng)作，一邊玩捉迷藏，這給了孩子更多自主發(fā)揮的空間，他們可以自己決定做哪些動(dòng)作扮演小貓，思考自己藏在哪里。我希望通過音樂調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性，能有自己的想法。而且這個(gè)音樂也有很強(qiáng)的互動(dòng)性，可以幫助老師和孩子建立更緊密的聯(lián)系。

記者：這些歌曲我們至今都還在唱，孩子和老師都很喜歡！

汪：我們要曉得小孩子喜歡什么，要不然怎么寫呢？

潛心研究幼兒音樂教育

記者：在20世紀(jì)70年代，我國(guó)對(duì)幼兒音樂教育的研究幾乎是一片空白，您當(dāng)時(shí)去幼兒園教研的時(shí)候，主要關(guān)注哪些問題呢？

汪：要關(guān)注的問題有很多。首先是選材，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好。比如有一首講水龍頭的歌，孩子就沒什么興趣。我就反思，我們需要把水龍頭擬人化、形象化，或讓孩子模仿水龍頭“嘩嘩”的流水聲，否則光說水龍頭有什么好講的呢？其次，要思考給不同年齡段的孩子教什么歌，音要定多高，是C調(diào)、A調(diào)還是F調(diào)，歌曲的主題、長(zhǎng)短適不適合孩子。我們要讓孩子有感情地唱歌，如果歌詞太難、太深?yuàn)W，他們也沒辦法理解，對(duì)孩子來說也沒有幫助。然后，是怎么教的問題，對(duì)于大人來說，可以通過看譜學(xué)音樂，但是小孩子不會(huì)看，老師就要思考可以用什么方式幫助孩子學(xué)會(huì)唱歌、理解歌詞。最后，要考慮用哪些教具能吸引孩子的興趣，衡量這些教具適不適合放在具體的活動(dòng)中。每次去幼兒園，我都帶一班學(xué)生去觀摩、學(xué)習(xí)，回來以后分成幾個(gè)小組，討論這節(jié)課上老師使用的教材和教具問題，以及上課的時(shí)間長(zhǎng)短，在實(shí)踐中了解不同孩子的音樂能力水平，教研之后還會(huì)指導(dǎo)幼兒園對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

記者：您當(dāng)時(shí)去幼兒園要做不少調(diào)研吧？

汪： 我一般要跑四所幼兒園，北京東路小學(xué)附屬幼兒園、太平巷幼兒園、五臺(tái)山幼兒園和商業(yè)局幼兒園是每個(gè)星期都去的。那時(shí)候一個(gè)禮拜要上六天班，其中有三四個(gè)上午我都在幼兒園，每?jī)蓚€(gè)禮拜我就把這幾個(gè)幼兒園的老師請(qǐng)到系里，討論這段時(shí)間大家開展了哪些內(nèi)容、遇到哪些問題，也會(huì)互相去看課，衡量教材適不適合該年齡段的孩子，了解孩子對(duì)教材的反應(yīng)和需求。有了實(shí)踐的積累，我后來編寫出了《幼兒音樂教學(xué)法》，把我們?cè)谟變簣@用到的歌曲、舞蹈和好的案例都選在里面。通過這些研究，我們基本上了解了給孩子欣賞的歌曲范圍，有的歌曲音域太廣，小孩子唱不了。如果曲調(diào)太復(fù)雜，孩子也唱不了。

記者：您覺得音樂可以給孩子帶來哪些益處？

汪：學(xué)音樂可以帶給孩子快樂，這是最重要的。小孩子都很喜歡唱歌，走路的時(shí)候還一蹦一跳地哼著歌曲表達(dá)自己開心的心情，我希望音樂能帶給他們輕松、愉快的感受。音樂還可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，豐富對(duì)音樂的感受力，比如聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢等。歌詞還能讓孩子在潛移默化中得到一些教育，比如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛干凈的生活習(xí)慣，如果只是用跟孩子說的方式就會(huì)顯得比較教條，但我們把這些內(nèi)容編成一首歌，就很容易被孩子接受，他們也會(huì)把這些歌帶到平常的生活中，自然而然地做起來。音樂還可以培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，比如之前我們唱過一首幫助老公公過橋的歌，通過音樂，孩子很容易就體會(huì)到幫助別人的快樂，在音樂中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

記者：汪老師，您退休以后主要在做什么呢？

汪：有的老師退休以后還去給幼兒園的老師上課，我退休的主要原因是要帶我的小孫女。她當(dāng)時(shí)還比較小，只有一兩歲，她的爸爸媽媽又都比較忙，剛開始我是一邊在家備課一邊陪她玩，后來我就干脆退休專門帶她了。大家都說我把小孫女帶得好，因?yàn)閺乃r(shí)候我就注意發(fā)展她的各種感官和感知覺。

記得她兩三歲的時(shí)候，我?guī)较道?，那時(shí)候各個(gè)系要舉辦歌唱比賽，許卓婭做我們教育系的指揮。她看到許卓婭指揮的時(shí)候，頭一直跟著手在動(dòng)啊動(dòng)?；丶乙院螅液屠习榫统蔀樗笓]的對(duì)象，她指著我們一邊哇哇哇地唱、一邊搖頭，所以她從小也是在充滿音樂氛圍的環(huán)境中長(zhǎng)大，音樂感、節(jié)奏感都比較好，琴也彈得好，學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。后來她去了美國(guó)哈佛大學(xué)讀書，現(xiàn)在在讀博士后，她還舉辦過個(gè)人音樂會(huì)，參加交響樂團(tuán)，有樂隊(duì)給她伴奏，小孫女現(xiàn)在蠻厲害的。

現(xiàn)在我的年紀(jì)比較大了，下樓也不太方便，我就聽聽收音機(jī)里的聲音，我很喜歡《百家講壇》之類的節(jié)目。我的胃口也比較好，不挑食，阿姨燒什么我就吃什么。心態(tài)也好，我不去計(jì)較人家講什么不高興的話，而且我對(duì)人也比較誠(chéng)懇，有什么就說什么，喜歡直來直去。

采訪后記

“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。我不哭也不鬧，叫聲老師早……”這是我上幼兒園時(shí)經(jīng)常唱到的歌，從學(xué)唱這首歌到長(zhǎng)大，仿佛這些歌早就為孩子準(zhǔn)備好一般，所以我從來沒有認(rèn)真想過這些廣受孩子歡迎的歌是誰創(chuàng)作、又是怎么創(chuàng)作出來的。直到我開始走進(jìn)汪老師的故事、查閱汪老師的資料、翻閱文集，才驚訝地發(fā)現(xiàn)原來有這么多歌曲是汪老師創(chuàng)作的。看到這些熟悉的歌曲，我總是情不自禁地把它們唱出來，幼年上學(xué)的記憶也悉數(shù)涌來，原來在我們小時(shí)候便與汪老師有了交集。

汪老師今年94歲了，在與她短暫相處的時(shí)間里，我們感受到這位老人身上散發(fā)的熱情、活潑和樂觀，她時(shí)而跟我們講起從前的趣事，往往說著說著就唱起了歌，又從歌聲里告訴我們背后的故事。尤其是當(dāng)汪老師唱起《我上幼兒園》時(shí)，兒時(shí)的回憶和現(xiàn)實(shí)的交疊不禁讓我濕了眼眶，原來看似一首簡(jiǎn)單的歌背后，其實(shí)都凝聚著幼教人的心血——一次又一次對(duì)孩子的觀察、關(guān)注，以及對(duì)幼教、對(duì)兒童的溫柔與關(guān)愛。也正是因?yàn)橛羞@些前輩的付出，我們才能在童年欣賞、感受到歌唱的快樂和美好。音樂有著無窮的魅力，所以感謝這些喜愛兒童、為兒童作歌、研究?jī)和魳方逃那拜厒儯辛四銈儯抛尯⒆觽兟牭綄儆谧约旱囊魳?，享受著音樂帶來的美好?/p>