以學(xué)為中心《排球》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

張雪 申建勇 王師 馬宏偉

隨著新課程改革理念日益深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程改革的要求，甚至嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，而要改變這一現(xiàn)狀，課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。本文探索“以學(xué)為中心”的排球課程教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，以河南工業(yè)大學(xué)為例，對(duì)排球課程進(jìn)行分析研究，探索課程改革之路，真正實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)，讓體育教育真正達(dá)到全面育人的效果，只有堅(jiān)持以學(xué)生為中心，才能不斷推進(jìn)體育教育向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民健身的最終目標(biāo)。

1 背景意義

“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式在21世紀(jì)初期隨著開(kāi)放性教育理念的不斷深化，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸被教育家提出及應(yīng)用?！耙詫W(xué)生為中心教育法”是指在教學(xué)中將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的發(fā)展、自主發(fā)表意見(jiàn)。隨著新課程改革理念日益深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程改革的要求，甚至嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，而要改變這一現(xiàn)狀，課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，建立“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

新時(shí)代，高校體育教育以學(xué)生為中心。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為工作指導(dǎo)思想，關(guān)注目前體育發(fā)展的新常態(tài)，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有以學(xué)生為中心，才能保證體育教育的正確方向，只有堅(jiān)持以學(xué)為中心，教育者才能擺正自己的位置，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才，努力解決每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，真正做到教育與愛(ài)同行，學(xué)生才能真正感受到關(guān)懷，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓體育教育真正達(dá)到全面育人的效果，只有堅(jiān)持以學(xué)生為中心，才能不斷推進(jìn)體育教育向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民健身的最終目標(biāo)。

《排球》是河南工業(yè)大學(xué)面向全校大一大二學(xué)生的公共選項(xiàng)課程。每班上課人數(shù)為48人左右，由于體育課授課方式為教師講授，以學(xué)生練習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，授課外地為室外，易受外界因素影響，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師一對(duì)一輔導(dǎo)難度較大。每學(xué)期課時(shí)為36學(xué)時(shí)，1學(xué)分。排球在河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生課余生活中普及度較低，學(xué)生身體素質(zhì)較薄弱，學(xué)生上課狀態(tài)、基礎(chǔ)水平參差不齊，都是目前存在的重要問(wèn)題。如何保證授課的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感，得到自我價(jià)值的體現(xiàn)，提高排球在學(xué)校的普及度，是本門(mén)課程著重解決的問(wèn)題。牢記開(kāi)設(shè)高校體育，開(kāi)設(shè)排球課程，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)狀況，“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子”的全民健身的目的，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正達(dá)到愛(ài)上排球、愛(ài)上體育、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)走出室外，走向操場(chǎng)，提升學(xué)生體育能力，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面育人。

2 現(xiàn)狀分析

《排球》是河南工業(yè)大學(xué)公共選項(xiàng)課程，也是體育課程的基礎(chǔ)核心課程，面向全校開(kāi)設(shè)體育課程的所有學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好和實(shí)際情況進(jìn)行選課，從根本上考慮了學(xué)生的個(gè)人需求，以學(xué)生為中心開(kāi)設(shè)課程有利于課堂教學(xué)的實(shí)施，有利于滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從建校至今一直開(kāi)設(shè)有排球課程，已有63年的教學(xué)和科研成果積累，體育學(xué)院一直致力于培養(yǎng)具有學(xué)生特殊的高素質(zhì)體育人才。課程目標(biāo)為：（1）培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新和互助學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí);（2）提高學(xué)生的健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握排球運(yùn)動(dòng)技能，豐富學(xué)生文體生活;（3）通過(guò)排球教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)用鍛煉身體的手段和方法，加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì);（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，使學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏向上的精神風(fēng)貌。不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式和考核方式，加強(qiáng)課程教學(xué)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和軟硬件設(shè)施建設(shè)。每年面向全校開(kāi)班33個(gè)左右，授課人數(shù)為1600人左右。

作為面向全校開(kāi)設(shè)的課程，來(lái)自全校不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有臨時(shí)性，缺乏凝聚力，身體基礎(chǔ)條件有差異等特點(diǎn)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)，設(shè)定考核內(nèi)容、形式，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力很難達(dá)到預(yù)定結(jié)果，身體素質(zhì)提高并不明顯，很難使學(xué)生真正獲得選課上課的初衷。

而面對(duì)現(xiàn)代教育新的要求，觀念的轉(zhuǎn)變，探索新的教學(xué)方式，“以學(xué)為中心”為教育理念，豐富課堂內(nèi)容，拓展課堂縱深，使課堂的展現(xiàn)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。完成從單純的應(yīng)付考試拿到學(xué)分到熱愛(ài)排球忠于體育提升綜合質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。因?yàn)榕徘蛘n班級(jí)的臨時(shí)組成性，練習(xí)分散性，難以讓教師有充分的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?！杜徘颉繁旧砭哂袑?shí)踐性、反應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，實(shí)踐能力、反應(yīng)能力是適應(yīng)社會(huì)的必要工具?！耙詫W(xué)為中心”為教育理念，從本門(mén)課程出發(fā)，在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行排球教學(xué)改革，加以目標(biāo)引導(dǎo)，全面提升體育課人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身體育、全面育人的目標(biāo)，這是對(duì)體育課進(jìn)行教學(xué)改革的很好實(shí)踐。

3 課程教學(xué)改革的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

3.1 研究?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目研究充分吸收有意義學(xué)習(xí)的新理念，考量我校人才培養(yǎng)之需要，充分結(jié)合體育學(xué)院人才培養(yǎng)定位之“以學(xué)為中心”特色定位，在《排球》課程改革為帶動(dòng)體育其他課程進(jìn)行的多元評(píng)價(jià)考核改革。在“以學(xué)為中心”的理念下，主要研究以下內(nèi)容：

（1）如何讓學(xué)生充分了解排球運(yùn)動(dòng);如何讓學(xué)生充分體驗(yàn)排球的樂(lè)趣？

（2）如何調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生練習(xí)的積極性？

（3）如何增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？

（4）如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)？

（5）如何把目標(biāo)引導(dǎo)與課程能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合實(shí)施？

（6）如何提高排球運(yùn)動(dòng)的普及度？

（7）如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)？

3.2 研究目標(biāo)

研究目標(biāo)為《排球》在課程教學(xué)中形成“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“雙主”教學(xué)模式，在課程考核中加大改革力度，努力形成“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)即實(shí)踐、學(xué)習(xí)過(guò)程即考核過(guò)程”的“融合式”多元評(píng)價(jià)考核模式。目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生確立課程目標(biāo)，提升學(xué)生排球意識(shí)和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高身體素質(zhì)，掌握排球基本技術(shù)，為提高排球普及度做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的觀念，努力推動(dòng)我校學(xué)生體育能力更高、人才培養(yǎng)質(zhì)量更好，學(xué)生特色與優(yōu)勢(shì)更突出，為建設(shè)高水平河南工業(yè)大學(xué)再立新功。

3.3 關(guān)鍵問(wèn)題

在選課結(jié)束，臨時(shí)班級(jí)成立后，目標(biāo)引導(dǎo)確立時(shí)，會(huì)和部分只是為拿學(xué)分的同學(xué)利益發(fā)生沖突。在每學(xué)期36個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，如何協(xié)調(diào)目標(biāo)不一致的矛盾，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程和包容度。

排球課程多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式保守和慣性依賴(lài)，對(duì)于《排球》課程教學(xué)改革能否從傳統(tǒng)型向新型教學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡，還需要實(shí)踐。

排球課程的考核過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)，是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和性別之分有所區(qū)別，是否符合學(xué)校的教學(xué)要求，還需要進(jìn)一步核實(shí)和明確。

本項(xiàng)目研究涉及有意義學(xué)習(xí)的新理念，吸取教育改革新成果，注重新的形式與思維理念的改進(jìn)與應(yīng)用，結(jié)合課程特點(diǎn)，旨在解決《排球》課程的多元化評(píng)價(jià)考核不充分的問(wèn)題。

（1）如何根據(jù)原有課程大綱及有意義學(xué)習(xí)理論構(gòu)建《排球》的課程執(zhí)行大綱？

（2）如何將課程執(zhí)行大綱與課程授課計(jì)劃，課程考核大綱結(jié)合起來(lái)貫穿到課程全過(guò)程來(lái)執(zhí)行？

（3）如何科學(xué)的多元評(píng)價(jià)學(xué)生在課程執(zhí)行大綱下的學(xué)習(xí)效果？

（4）如何科學(xué)的評(píng)測(cè)課程執(zhí)行大綱下多元評(píng)價(jià)的效度？

4 課程改革實(shí)踐的學(xué)習(xí)成果

4.1 課程目標(biāo)

（1）運(yùn)動(dòng)參與：課堂上通過(guò)新的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有新的體驗(yàn)，積極參與排球的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體育課的鍛煉，排球的學(xué)習(xí)，享受到樂(lè)趣，從而愛(ài)上體育課。

（2）運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)課前、預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠說(shuō)出排球基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠做出準(zhǔn)確的示范，能夠辨認(rèn)出排球比賽中出現(xiàn)的犯規(guī)，并指導(dǎo)判罰結(jié)果，能夠執(zhí)裁一場(chǎng)完成的排球比賽。

（3）身體健康：通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)鍛煉，使學(xué)生達(dá)到一定的活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（4）心理健康：通過(guò)體育課學(xué)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的魅力和樂(lè)趣，能夠釋放內(nèi)心的壓力，發(fā)泄情緒，讓學(xué)生得到心理方面的放松。

（5）社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，使學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏向上的精神風(fēng)貌，幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)成果

（1）能夠闡述必備的排球理論知識(shí)

知道排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展概況，排球運(yùn)動(dòng)的衍生類(lèi)型，排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本理論;能夠說(shuō)出排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能做出準(zhǔn)確的示范，辨認(rèn)排球運(yùn)動(dòng)的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)，陣容配備：“四二配備”“五一配備”;進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：“中二三”“邊二三”后排插上;防守戰(zhàn)術(shù)：“心跟進(jìn)”“邊跟進(jìn)”。

（2）能夠運(yùn)用排球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法

知道排球比賽的器材與設(shè)備，比賽用球標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地要求，球網(wǎng)及網(wǎng)柱規(guī)則，比賽參加者，比賽方法，比賽的組織，裁判員的職責(zé)。工作程序與法定手勢(shì)等相關(guān)知識(shí)。能夠正確判斷比賽得分及分析具體情況，能夠完成比賽的裁判工作。學(xué)習(xí)了解排球比賽的規(guī)則，以便于更好地開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

（3）能夠完成排球比賽

能夠完成排球比賽，在比賽中，能夠運(yùn)用排球的技術(shù)，發(fā)球穩(wěn)定，成功率高，能夠成功接起對(duì)方發(fā)過(guò)來(lái)的球，傳、墊球到位，在比賽過(guò)程中，腳步移動(dòng)積極到位，隊(duì)員配合默契，能夠完成一場(chǎng)質(zhì)量較高的排球比賽。

（4）提升專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)

通過(guò)課堂上有針對(duì)性的練習(xí)，速度素質(zhì)、彈跳素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、力量素質(zhì)都得到一定的提升。反應(yīng)速度快，敏捷，在排球運(yùn)動(dòng)中能夠運(yùn)用到位，發(fā)揮出好的狀態(tài)。

（5）發(fā)展能力

通過(guò)排球集體性項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有明顯增強(qiáng)。形成一定的排球意識(shí)，能夠靈活處理各種狀態(tài)的球，對(duì)不同狀態(tài)下的排球采用合適的動(dòng)作方法處理。對(duì)排球技術(shù)、動(dòng)作、比賽具有一定觀察判斷分析能力。更加關(guān)注排球的發(fā)展，用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)排球知識(shí)，使體育素養(yǎng)成為自身不可或缺的基本素養(yǎng)，將參與體育活動(dòng)作為一種生活習(xí)慣。具備對(duì)排球繼續(xù)學(xué)習(xí)的綜合能力，并有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立正確的體育觀念，增強(qiáng)現(xiàn)代體育意識(shí)，知道鍛煉身體的科學(xué)方法和原理，在認(rèn)真完成陽(yáng)光健康跑的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到跑步的重要性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的思想。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)）