羅振峰
伴隨新一輪基礎(chǔ)課程改革不斷推進(jìn),學(xué)生體育項(xiàng)目技能的有效性培養(yǎng)受到了各界高度關(guān)注,其中作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,籃球如何在教學(xué)改革趨勢(shì)下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué),是現(xiàn)階段教育工作者課程改革的重中之重。鑒于此,本文主要立足高校體育籃球教學(xué),就有效性教學(xué)策略展開了深入探討,以此在幫助學(xué)生全面掌握籃球技能的同時(shí)推動(dòng)他們的全面化發(fā)展。
籃球作為體育課程體系的重要組成部分,伴隨素質(zhì)教育體系改革的不斷推進(jìn),教學(xué)內(nèi)容、模式和目的的全方位改革從某方面來講,不僅是保障高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ),與此同時(shí)對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)良性發(fā)展而言也具有重要意義。就目前來講在高校籃球教學(xué)中,由于過于重視技能學(xué)習(xí)、教學(xué)方式單一、內(nèi)容趣味性不足以及缺乏完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等問題的存在,在影響籃球教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,為此教師需在秉承現(xiàn)代化教學(xué)理念的前提下,對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化改革,以此來確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
1 革新教育教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在高?;@球教學(xué)中,理念作為課程教學(xué)活動(dòng)的重要戰(zhàn)略指導(dǎo),革新教育教學(xué)理念從某方面來講不僅能有效地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,與此同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)方面也發(fā)揮了重要作用,是高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。就目前來講在籃球教學(xué)中,部分教育工作者由于過于重視學(xué)生的技能學(xué)習(xí),忽視了理論知識(shí)的講解和傳授,再加之教師始終以一種高姿態(tài)對(duì)學(xué)生指手畫腳,師生關(guān)系緊張化在影響課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也不利于學(xué)生全面化發(fā)展,為此在高?;@球教學(xué)改革背景下,首先教育工作者需摒棄傳統(tǒng)化的教學(xué)理念,明確在“素質(zhì)教育”時(shí)代背景下課堂教學(xué)主體已由自身轉(zhuǎn)為學(xué)生,故而在教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的制定需以學(xué)生為中心,通過采取學(xué)生感興趣的教育教學(xué)模式,在增加籃球教學(xué)趣味性的前提下幫助學(xué)生感受籃球的魅力,并通過確保“理論”和“技能”教學(xué)工作的規(guī)范化開展,以此在有效激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的前提下滿足課程教學(xué)實(shí)際需求,提高學(xué)生的籃球水平。
在“籃球運(yùn)球”教學(xué)時(shí),教師需秉承著“快樂體育”“以人為本”的現(xiàn)代化教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí)通過采取“學(xué)生接力”的游戲化教學(xué)模式,在營造輕松愉悅教學(xué)氛圍的前提下確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。就目前來講,在熱身活動(dòng)結(jié)束后,教師可將學(xué)生分為兩組,每兩個(gè)同學(xué)之間間隔一米,在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后通過“小組競賽”的方式,在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下確保學(xué)生活動(dòng)參與度,與此同時(shí)并為學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。
2 采取鼓勵(lì)式教學(xué),提高對(duì)籃球理論知識(shí)的有效講解
由于學(xué)生個(gè)體化差異的存在,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力也存在一定差距,若教育工作者在教學(xué)中未能根據(jù)學(xué)生實(shí)況采取合適的教學(xué)模式,不僅削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不利于學(xué)生的全面化發(fā)展,為此要想改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀,在教學(xué)中教師需采取鼓勵(lì)式教育,通過善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在給予學(xué)生肯定和幫助的前提下增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。作為學(xué)生籃球知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的重要途徑,籃球教學(xué)工作是否全面開展是影響課程整體教學(xué)現(xiàn)狀的重要因素,但通過上述分析可知,由于目前部分教育工作者習(xí)慣性將教學(xué)重心集中于“技能教學(xué)”,且大多只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿,并未深入講解動(dòng)作要領(lǐng),在影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的同時(shí)動(dòng)作不規(guī)范問題屢見不鮮,不僅極易損傷學(xué)生身體機(jī)能,還極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生全面化發(fā)展造成了極為不利的影響,目前來講要想有效地改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀,在教學(xué)中教師需采取“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式,在幫助學(xué)生全面了解籃球運(yùn)動(dòng)、文化的前提下提升學(xué)生的籃球技能,除此之外在教學(xué)中為全面提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自覺性和探索欲,在教學(xué)活動(dòng)中教育工作者還需秉承“因材施教”的原則,通過開展個(gè)性化教學(xué)在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身長處、了解自身短處的前提下能“揚(yáng)長避短”,由此來保證預(yù)期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在“競賽要領(lǐng)”教學(xué)中,為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及規(guī)范學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng),教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)教師需采取“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式,通過向?qū)W生系統(tǒng)化講解課程內(nèi)容,之后在進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),由此在保證學(xué)生掌握動(dòng)作精髓的前提下在比賽中能靈活運(yùn)用籃球技能,避免運(yùn)動(dòng)損傷問題的出現(xiàn)。除此之外為全面提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率,在教學(xué)中教師還要秉承著鼓勵(lì)式態(tài)度,通過學(xué)生表現(xiàn)系統(tǒng)化分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,對(duì)優(yōu)點(diǎn)基于肯定的同時(shí)委婉地講述學(xué)生存在的問題,由此在不斷提高學(xué)生課程參與度的前提下主動(dòng)地進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。
3 結(jié)語
總的來說,隨著近年來教育體系改革的不斷推進(jìn),籃球教學(xué)作為體育課程體系的重要組成部分,為確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教育工作者需在秉承著現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的前提下,通過革新教育教學(xué)理念以及采取鼓勵(lì)式教學(xué),由此在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,提高對(duì)籃球理論知識(shí)的有效講解,由此為預(yù)期高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。
(作者單位:珠海市衛(wèi)生學(xué)校)