張熒

現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越重視基礎(chǔ)教育，也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合能力。作文教學(xué)作為小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，而且各方面能力的提升與作文水平的提升是相輔相成的。作文是反映和體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和各方面能力的重要載體，本文結(jié)合具體的案例分析提升學(xué)生的觀察能力、積累素材能力、思考能力和總結(jié)能力的方法，以提升作文教學(xué)的效率。

一、提升學(xué)生的觀察能力

魯迅先生曾說(shuō)寫作的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是多看和多練習(xí)，多看是指多觀察，想要寫好作文，除了要多多練習(xí)之外，還要提升觀察能力。教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教授正確的觀察方法。具體可以通過(guò)以下三個(gè)方面提升學(xué)生的觀察能力：

首先，教師要注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才更愿意觀察。比如，秋天的時(shí)候，教師可以帶學(xué)生去秋游，觀察大自然的變化。觀察天空中云朵的形狀，想象一下它們分別像什么，這樣觀察就有趣了。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀察云朵的時(shí)候，這樣提問(wèn)：“云朵是什么樣的？”事實(shí)上，那天的云不多，作為成年人，我并沒(méi)有感覺(jué)到它們有什么特別之處，但是學(xué)生的腦袋里有很多奇思妙想。有個(gè)學(xué)生回答，那兩朵云好像一把拉開(kāi)的弓箭，他邊說(shuō)邊比劃，那個(gè)彎的，好像弓箭的前端，那個(gè)直的，好像蓄勢(shì)待發(fā)的箭……在他繪聲繪色的描述中，我發(fā)現(xiàn)還真有點(diǎn)像。對(duì)觀察感興趣的孩子，能給你帶來(lái)不一樣的驚喜。

其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候運(yùn)用多種感官。觀察絕不是僅用眼睛看，還要調(diào)動(dòng)各種感官，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手摸，真正了解被觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)。比如，我讓學(xué)生觀察甜瓜，剛開(kāi)始的時(shí)候，先讓他們描述甜瓜的外觀。有學(xué)生說(shuō)，甜瓜圓圓的，小小的，頭上有一根藤蔓，身上是條紋，顏色是綠的。我表?yè)P(yáng)了他，提示他能否調(diào)動(dòng)感官描述一下。通過(guò)一系列詳細(xì)的觀察后，他說(shuō)：甜瓜長(zhǎng)得圓圓的，好像胖娃娃，頭上有個(gè)可愛(ài)的辮子，穿著一身淺綠色的衣服，摸起來(lái)滑滑的，涼涼的，舒服極了。湊近它聞聞，甜瓜娃娃身上香香的，沁人心脾，真想咬一口。用手敲一敲，發(fā)出了咚咚的聲音，好像吃得飽飽的。你看，讓學(xué)生用多種感官觀察，學(xué)生的描述立馬變得鮮活了。

再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察不能僅憑三分鐘熱度，而要經(jīng)常觀察，堅(jiān)持不懈地觀察，最好養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。俄國(guó)作家契訶夫強(qiáng)調(diào)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們把觀察當(dāng)成第二天性?，F(xiàn)在學(xué)生每天往返于家、學(xué)校、輔導(dǎo)班，但是這三點(diǎn)一線的路上也孕育了觀察的花朵。教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，認(rèn)真觀察身邊的人、事、景、物，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還可以觀察家里和社會(huì)的變化，在不斷的觀察訓(xùn)練中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了觀察習(xí)慣。

二、提高學(xué)生積累素材的能力

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“巧婦難為無(wú)米之炊”，古人的這些總結(jié)，說(shuō)明了“積累”的重要性。教師要注重提高學(xué)生的積累能力，讓學(xué)生寫作時(shí)下筆流暢，有素材可選，有話可說(shuō)，文思如泉涌。

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。寫作和閱讀是相輔相成的，豐厚的積累和大量的閱讀密不可分。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在大量的閱讀中積累豐富的寫作素材。教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中看到好詞好句隨時(shí)摘抄下來(lái)，充實(shí)寫作素材庫(kù)，寫作時(shí)就不愁無(wú)話可說(shuō)了。

還可以組織閱讀興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高積累寫作素材的能力。

三、提高學(xué)生的思考能力

思考和總結(jié)能力要從小培養(yǎng)，其實(shí)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的思考能力和敏銳程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人，教師只要稍加引導(dǎo)，就能收獲意想不到的驚喜。

比如，教學(xué)寫人物，我讓學(xué)生描述最喜歡的人，有個(gè)學(xué)生說(shuō)最喜歡的人是好朋友。我問(wèn)她：“你的朋友有什么特點(diǎn)呢？”她說(shuō)她的朋友有一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)。我接著啟發(fā)她，那她這頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)有什么特點(diǎn)呢？或者說(shuō)她這頭長(zhǎng)發(fā)有什么特別的地方，有什么吸引你的地方嗎？她講述了如下內(nèi)容：我最喜歡我的好朋友，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑茂密的頭發(fā)，近看像瀑布，遠(yuǎn)看在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。每當(dāng)她帶著我最喜歡吃的旺仔牛奶糖來(lái)找我的時(shí)候，我都覺(jué)得她格外美麗。提問(wèn)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多美妙的細(xì)節(jié)。

再者，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。作文教學(xué)不能依靠千篇一律的模板，但也是有規(guī)律可循的。比如，寫雷雨，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察雨前、雨中、雨后的景象，以后寫類似的作文時(shí)，學(xué)生就能總結(jié)出觀察事物發(fā)展變化趨勢(shì)的方法。

除此之外，寫作完成，要先讓學(xué)生檢查一下，看看自己的作文有什么缺點(diǎn)，比如錯(cuò)字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等;還可以看看哪些語(yǔ)句可以寫得更豐富一些、哪些段落不符合主題、如何更好地抒發(fā)情感……這樣做能提高學(xué)生的思考能力和分析總結(jié)能力，讓學(xué)生的作文水平更上一層樓。

綜上所述，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力對(duì)寫作教學(xué)的重要意義，不斷創(chuàng)新探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的觀察能力、積累素材的能力、分析總結(jié)能力等。想要寫好作文，就要多觀察。教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，還要教授正確的觀察方法。觀察的時(shí)候，要運(yùn)用多種感官。因?yàn)橛^察絕不是僅用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手摸，真正了解被觀察對(duì)象。觀察不能僅憑三分鐘熱度，要經(jīng)常觀察，堅(jiān)持不懈地觀察，最好養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。同時(shí)，教師要注重提高學(xué)生的積累能力，讓學(xué)生寫作時(shí)有素材可選，有話可說(shuō)，文思如泉涌。思考和總結(jié)能力也要從小培養(yǎng)，寫作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師要砥礪前行，一路播撒，一路收獲。