今年的全國兩會上，李心草委員提出“調(diào)整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度”，這一建議引發(fā)廣泛熱議;與之對應(yīng)的，還有宋亞平代表建議取消對12歲以下兒童開展的各種門類美術(shù)考級。一部分網(wǎng)友表示支持，也有一些網(wǎng)友認(rèn)為考級只是手段，可以鼓勵很多孩子上進(jìn)。

藝術(shù)教育不能以考級為目標(biāo)——有專業(yè)人士指出，音體美的技術(shù)、技巧部分是可以分出等級的，但更重要的、也是最核心的層面，音樂是無形的，無法考量，需要以心印心?？技壙嫉闹皇羌夹g(shù)層面，容易指數(shù)化;以考級為目標(biāo)，反而丟了藝術(shù)的真諦，令孩子失去欣賞的能力。

一禁了之難度太大——現(xiàn)在國家已經(jīng)明令取消了相關(guān)加分，為何考級依舊熱度不減？從不同側(cè)面折射出的，是家長共同的教育焦慮。此外，藝術(shù)培訓(xùn)有著龐大的市場，各種樂器考級已經(jīng)形成龐大產(chǎn)業(yè)鏈，取消或調(diào)整都會動到很多人的蛋糕，雖然建議切中社會弊端，但真正落地的難度可想而知。

在正視的前提下，加以規(guī)范和引導(dǎo)——考級和證書本來是水平和能力的證明，也是學(xué)習(xí)的手段和動力，但絕不可被當(dāng)作終極目標(biāo)。應(yīng)該調(diào)整的是培訓(xùn)機構(gòu)、家長和學(xué)生的心態(tài)，應(yīng)該摒棄的是讓人感受不到藝術(shù)之美的藝術(shù)教育。

（綜合《錢江晚報》、澎湃新聞等）