張梓琳

宇宙星辰璀璨，世界風(fēng)景旖旎，都不及你的美麗。

——題記

草長鶯飛

陽光明媚，田野上金燦燦的油菜花隨風(fēng)搖曳，淡淡的花香隨著柔柔的微風(fēng)鉆入鼻腔，讓人神清氣爽。你一只手緊緊地牽著我，另一只手拿著彩色的風(fēng)箏，你的手布滿老繭，很溫暖。你帶著我來到綠色的草坪上，開始教我放風(fēng)箏。你將風(fēng)箏輕輕地放在草坪上，手握著風(fēng)箏線快速地奔跑，在風(fēng)的作用下，風(fēng)箏漸漸飛起，像長了翅膀的鳥兒越飛越高。

我看著飛向高空的風(fēng)箏，開心地手舞足蹈。你慢慢地走到我面前，將風(fēng)箏線遞給我，我雙手緊緊地拉住風(fēng)箏線，在草坪上肆意歡快地奔跑。你坐在草坪上深情地望著我，好像怎么也看不夠。待汗水浸濕我的衣裳，你就會(huì)輕聲喊我停下來，來到我身邊，仔細(xì)擦拭我的汗水。

皓月清涼

漆黑的夜空像一塊幕布，唯有一輪明月掛在空中，皎潔的月光灑落在地上。夏日的夜晚，天氣炎熱，一陣陣蛙鳴聲讓我難以入眠。此時(shí)你會(huì)搬出那張竹床，放在大門口，讓我躺在上面，而你坐在我的身邊。我睜著一雙大眼睛望著遙遠(yuǎn)的天空。勞累一天的你沒有躺下來休息，而是輕輕地?fù)u著蒲扇為我驅(qū)趕蚊子和暑氣，向我娓娓講述你的童年趣事，回憶過去的美好，時(shí)不時(shí)揚(yáng)起嘴角，露出燦爛的微笑。

看我眼皮快要打架，你就會(huì)輕輕唱起你的“獨(dú)門兒歌”哄我入睡。夜里，我數(shù)次踢開被子，你又會(huì)小心翼翼地將被子蓋在我身上。

秋高氣爽

碩果累累，你帶我去棗園摘熟透了的棗。你拿著長長的竹竿，走到棗樹下，雙手將竿子高高舉起，使出渾身的力氣朝紅棗最密集的地方揮舞。紅棗“撲通撲通”地往下落，下起了一陣“紅棗雨”。我右手撿起地上的紅棗放在籃子里，左手拿起一個(gè)大紅棗兒，在衣服上擦幾下，就往嘴里塞。你打完棗后麻利地和我一起撿棗，很快籮筐就滿了。等把紅棗全部撿干凈，你把我放入另一個(gè)籮筐里，用扁擔(dān)挑起兩個(gè)籮筐，扁擔(dān)的一頭是我，一頭是大紅棗，你嘴里喊著：“火車開動(dòng)嘍，哐當(dāng)——哐當(dāng)——”逗得我哈哈大笑。

白雪皚皚

冬季，大雪漫天飛舞，給大地鋪了一層厚厚的棉被。你帶著我到屋前的院子里玩耍。你舀起一坨坨雪，像魔術(shù)師一樣用雙手變出了一個(gè)雪球，我學(xué)著你的樣子將冰冷的雪捏成了球。你將兩個(gè)雪球疊在一起，撿起旁邊的樹枝插在下面的雪球兩旁，我一蹦一跳地找來三個(gè)石子，你拿起石子熟練地將它們鑲在雪人的腦袋上，做雪人的眼睛和嘴巴，又從口袋里摸出一段早已備好的小胡蘿卜，做雪人尖尖的鼻子。我看著雪人，竟發(fā)現(xiàn)它和我有幾分相似。

人生就像是開往天堂的列車，沿途會(huì)有很多站點(diǎn)，也許你不會(huì)自始至終陪著我，但我的人生旅途因?yàn)橛辛四恪业耐馄牛嗔艘环菥省?/p>

（指導(dǎo)老師 尹 宏）

簡 評(píng)

“你”走向我，“你”便是星辰大海。這就是這篇作文帶給讀者的感受。文章寫得很美，如詩如畫，讀來令人如癡如醉。

一、畫面感強(qiáng)，如一幅幅畫卷徐徐展開。記敘文要想寫得生動(dòng)，離不開描寫。文中的景物描寫為人物的活動(dòng)提供了舞臺(tái)。草長鶯飛二月天，“你”伴“我”放紙鳶。皓月當(dāng)空，蒲扇輕搖，“你”的“獨(dú)門兒歌”催“我”入眠。飄香的秋日棗園，打棗、撿棗、吃棗樂翻天。白雪皚皚的冬天，“你”和“我”一起堆雪人。一幀幀畫面很美，很暖。

二、情感濃郁，將心弦輕輕撥動(dòng)。該文采用第二人稱，拉近了與讀者的距離。成長的路上，因?yàn)橛小澳恪钡呐惆楹蛯櫮?，而多了溫馨，歲月靜好。

三、巧選細(xì)節(jié)，用鏡頭定格美好。成長路上，有太多值得記住的瞬間。作者精心選擇和四季相關(guān)的四件小事，以小見大。文中的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)膩傳神，淋漓盡致地展現(xiàn)了童真童趣，同時(shí)，與親情交織在一起，情感溫暖而不失趣味。

四、條理清晰，真情流淌。文章采用小標(biāo)題的形式來謀篇布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。季節(jié)更替，四季輪回，不變的是“你”的陪伴。時(shí)光會(huì)帶走很多，卻沖不淡“你”對(duì)“我”的愛。

題目為“你”，“你”比億萬星辰璀璨，比世界風(fēng)景旖旎，文章通篇圍繞“你”來寫，扣題緊，作者在篇末點(diǎn)明“你”是“我”的外婆，揭曉謎底，增強(qiáng)了真實(shí)感。

（余東芳老師）