鐘玥媚

余映潮老師在《致語文教師》這本書中真摯地分享關(guān)于語文教師成長的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀交流后，現(xiàn)結(jié)合“成長智慧”“教學(xué)智慧”“治學(xué)智慧”三個(gè)章節(jié)談?wù)勯喿x體會(huì)。

在第一章節(jié)“成長智慧”中，余映潮老師談到“練好基本功”。在編輯工作中，練好基本功是做好工作必不可少的因素和條件。對此，我們不僅要以《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書為依據(jù)，在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則，力求規(guī)范化。還有從實(shí)踐中總結(jié)。在某次校對工作中，為辨析“撒”與“灑”的用法，通過翻閱工具書和討論交流，我們能夠在具體的語境中辨析詞語，由此加深對這兩個(gè)詞語的深刻認(rèn)識(shí)。

在這一章節(jié)中，余映潮老師還提出“角度意味著創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)”“尋求新的角度來進(jìn)行創(chuàng)新”等觀點(diǎn)。從不同的角度切入，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，多角度地表現(xiàn)同一主題的不同側(cè)面，相互映襯文章的主旨。例如，在點(diǎn)評學(xué)生文章的過程中，如果遇到題材相似的文章，我們就更需要從創(chuàng)新的角度去評析，這需要我們通過平時(shí)的閱讀積累等途徑來提高自己的水平，這樣點(diǎn)評學(xué)生文章時(shí)才能更具新穎和活力。

如果說第一章節(jié)是余映潮老師對于做人做事的觀念分享，那么第二章節(jié)“教學(xué)智慧”就是更為具體的方法介紹。首先，關(guān)于“積累”二字，至關(guān)重要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過豐富的積累達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，同樣的，我們在工作中也需要通過閱讀優(yōu)秀的書籍、刊物，以及閱讀分享、交換校對中達(dá)到積累的目的。其次，學(xué)會(huì)積累語言的方法，學(xué)會(huì)品味、揣摩、感悟和欣賞優(yōu)美而精彩的語言。比如，在點(diǎn)評寫人記事的文章，著重分析文章中的亮點(diǎn)，找出精彩的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等，具體分析詞句。再次，運(yùn)用實(shí)用有效的創(chuàng)新的課文研讀方法。通過借鑒課文中賞析詞句的方法，“舉例式地說”，使得每一篇文章的評析都有針對性。

在最后一個(gè)章節(jié)“治學(xué)智慧”中，余映潮老師首先提出“研究”這個(gè)關(guān)鍵詞。那么在我們的工作實(shí)踐中，體現(xiàn)在鉆研和賞析語言文字。以“課文讀寫法”為例，在教學(xué)中，余映潮老師從十一個(gè)角度評析課文《草》的一個(gè)段落，做到多角度、多元化地賞析文章的語言美、藝術(shù)美。再如“發(fā)現(xiàn)命名法”，這一個(gè)方法對于文章取標(biāo)題也很有借鑒意義，可以通過文章的立意、中心思想等方式確立標(biāo)題。