學(xué)生技能大賽選手標(biāo)準(zhǔn)化培育機(jī)制構(gòu)建與應(yīng)用

唐斌

摘 要：桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系，構(gòu)建的學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手標(biāo)準(zhǔn)化培育機(jī)制由組織機(jī)構(gòu)、培育資源、培育標(biāo)準(zhǔn)、培育程序、大賽觀摩、培育質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化等七個(gè)部分構(gòu)成。通過構(gòu)成完善的選手培育機(jī)制，以促進(jìn)選手培育質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)識(shí)與才干，最終為學(xué)生未來順利就業(yè)提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：學(xué)生技能大賽 選手培育 汽車技術(shù)項(xiàng)目

Construction and Application of Standardized Cultivation Mechanism for Players in Student Skills Competition

——Take the Automotive Technology Project as an example

Tang Bin

Abstract：The Automotive Technology Application Department of Guilin Technician College has established a standardized cultivation mechanism for students in the automotive technology project of the Student Skills Competition. It consists of seven parts： organization， cultivation resources， cultivation standards， cultivation procedures， competition observation， cultivation quality， and achievement transformation. Through the formation of a complete player training mechanism， the college promotes the improvement of the quality of player training， enhances students' knowledge and tal

桂林技師學(xué)院始終堅(jiān)持與充分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才技能這一教育教學(xué)立足點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生而言，能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，提升自己的技能水平，既是當(dāng)前所做的就業(yè)準(zhǔn)備，也是將來得以順利就業(yè)的有力保障。而其中，基于技能大賽，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的專業(yè)成長提供一個(gè)良好的舞臺(tái)。與此同時(shí)，伴隨著技能大賽影響力的不斷擴(kuò)大和提升，所舉辦的各類項(xiàng)目比賽，在技師學(xué)院人才培養(yǎng)體系當(dāng)中發(fā)揮著“助推器”的功能，對(duì)于促進(jìn)技師學(xué)院教育教學(xué)改革、保障學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系立足廣西本土，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合全國12所重點(diǎn)技工院校及世界技能大賽中國選手培育機(jī)制的成功運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)長期調(diào)查、研究和實(shí)踐檢驗(yàn)，逐漸形成了完善的學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手標(biāo)準(zhǔn)化培育機(jī)制（以下簡稱培育機(jī)制），供各技工院校在選手培育中參照?qǐng)?zhí)行。培育機(jī)制的構(gòu)建，遵循科學(xué)性、梯隊(duì)性、可操作性、標(biāo)準(zhǔn)化、與時(shí)俱進(jìn)的原則。培育機(jī)制的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)和保障技能大賽順利而有效的推進(jìn)，有助于以技能大賽為依托來促進(jìn)技師學(xué)院人才培養(yǎng)的“提質(zhì)增效”。

1 組織機(jī)構(gòu)

組織機(jī)構(gòu)由學(xué)院選手培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及其下屬各系選手培育工作組構(gòu)成。其中，汽車技術(shù)應(yīng)用系的選手培育工作組，隸屬于學(xué)院選手培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組管理。

1.1 學(xué)院選手培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)院選手培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)領(lǐng)并協(xié)調(diào)各系的選手培育工作;下轄各系的選手培育工作組;定期接受各系選手培育工作組的工作情況匯報(bào)，并做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理工作;定期檢查各系選手培育工作組的工作情況，并及時(shí)提出整改建議;做好資金及后勤保障工作;小組成員由院長、副院長、院辦主任、教學(xué)、學(xué)生、財(cái)務(wù)、就業(yè)、總務(wù)科長，以及各系主任構(gòu)成。

1.2 汽車技術(shù)應(yīng)用系的選手培育工作組

汽車技術(shù)應(yīng)用系的選手培育工作組（以下簡稱培育組），承擔(dān)具體的選手培育工作，并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作;由領(lǐng)導(dǎo)組、教練、教輔、企業(yè)實(shí)踐專家、大賽專家，共5個(gè)組構(gòu)成。

1.2.1 領(lǐng)導(dǎo)組

領(lǐng)導(dǎo)組下轄教練、教輔、企業(yè)實(shí)踐專家、大賽專家組;統(tǒng)領(lǐng)并協(xié)調(diào)本系選手培育工作;定期接受各組的工作情況匯報(bào)，并做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理工作;定期檢查選手培育工作情況，并及時(shí)提出整改建議;領(lǐng)導(dǎo)組成員由系正、副主任及各組長構(gòu)成。

1.2.2 教練組

教練組承擔(dān)各項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)和選手管理工作，由骨干教師構(gòu)成。

1.2.3 教輔組

教輔組協(xié)助教練組工作，承擔(dān)選手培育過程中的后勤服務(wù)和文案管理工作，由品學(xué)兼優(yōu)及熱衷公益的學(xué)生構(gòu)成。條件適合的組員，可以推薦成為正式的參培選手。

1.2.4 實(shí)踐專家組

實(shí)踐專家組定期給選手做操作示范指導(dǎo)，由企業(yè)中資深的專業(yè)技師和技術(shù)能手構(gòu)成。

1.2.5 大賽專家組

大賽專家組定期給選手培育工作組做大賽方針政策、文件方案和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，由長期從事大賽相關(guān)研究、管理和實(shí)踐工作的資深人士構(gòu)成。

2 培育資源

選手培育資源依據(jù)培育標(biāo)準(zhǔn)中的大賽文件、培育方案和培育制度的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行建設(shè);選手培育資源建設(shè)是機(jī)制運(yùn)行實(shí)施的條件和支撐;選手培育資源建設(shè)由師資隊(duì)伍、培育學(xué)材和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等三部分組成。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

承擔(dān)選手培育指導(dǎo)的教師，應(yīng)由專業(yè)骨干或有培養(yǎng)潛力的青年教師組成。師資隊(duì)伍建設(shè)立足于教師未來發(fā)展，具體從三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行多方面提升。

2.1.1 能力提升

促進(jìn)教師在工作態(tài)度、工作規(guī)范、專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力的全面提升。

2.1.2 資歷提升

促進(jìn)教師在學(xué)歷、專業(yè)職業(yè)資格和職稱的提升，打造一支高學(xué)歷、高資格、高職稱的專家型師資隊(duì)伍。

2.1.3 梯次提升

形成“傳幫帶”機(jī)制，促進(jìn)青年教師走基礎(chǔ)型、成熟型、專家骨干型教師的梯次提升道路。推動(dòng)培育機(jī)制師資的梯隊(duì)建設(shè)，保證培育機(jī)制的傳承和延續(xù)。

2.2 培育學(xué)材建設(shè)

所有的學(xué)生技能大賽項(xiàng)目，都是從具體的企業(yè)工作中提取的典型工作任務(wù)，它具備完整的工作過程和工作要素的綜合性任務(wù)。要順利完成選手培育任務(wù)，除了憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)外，還需取得外界的各項(xiàng)支持。

2.2.1 開發(fā)教材及配套工作頁

編寫《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手技能訓(xùn)練指導(dǎo)》教材及配套的教師和學(xué)生工作頁。選手在訓(xùn)練過程中，遵照教材的指導(dǎo)和工作頁的操作程序提示，按要求準(zhǔn)確的完成操作訓(xùn)練任務(wù)。

2.2.2 工作手冊(cè)及相關(guān)書籍

配齊大賽文件要求的所有車型的維修手冊(cè)、工作標(biāo)準(zhǔn)和指南，以及相關(guān)的參考書籍和資料，供選手和指導(dǎo)教師查閱。工作組要及時(shí)補(bǔ)充和更新相關(guān)書籍和資料，保證選手和指導(dǎo)教師能及時(shí)獲取到最全和最新的信息資料。

2.2.3 專業(yè)資源庫建設(shè)

由于選手培育的專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)不一定能提供足量的專業(yè)資源。因此，需要學(xué)校購置或開發(fā)一些專業(yè)資源，如：專業(yè)技術(shù)資料、培訓(xùn)文本、操作演示視頻、企業(yè)開發(fā)的相關(guān)教具或仿真軟件及推薦的專業(yè)書籍等。資源形式可以為圖片庫、視頻庫、音頻庫、動(dòng)畫庫、文本庫、課件庫、課程包及學(xué)材庫等，實(shí)現(xiàn)培育人員的資源共享。

2.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)滿足日常教學(xué)、選手集訓(xùn)、技能競賽及社會(huì)培訓(xùn)的綜合需求;實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境布局設(shè)計(jì)應(yīng)有特定的針對(duì)性，要體現(xiàn)工作任務(wù)、工作對(duì)象、勞動(dòng)工具、操作設(shè)備、工作方法、意見交流、勞動(dòng)組織、工作人員、工作要求、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作成果、評(píng)價(jià)反饋等工作過程要素。桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系的實(shí)訓(xùn)基地主要由三個(gè)實(shí)訓(xùn)場地構(gòu)成。

2.3.1 整車實(shí)訓(xùn)場地

可完成發(fā)動(dòng)機(jī)管理、車身電氣系統(tǒng)故障診斷與故障排除;汽車底盤基本檢查、更換與檢修;汽車定期維護(hù)。

2.3.2 汽車臺(tái)架實(shí)訓(xùn)場地

可完成發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械拆裝與檢測;發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)電氣檢測、故障診斷與故障排除;電控底盤系統(tǒng)電氣檢測、故障診斷與排除。

2.3.3 汽車車輪定位實(shí)訓(xùn)場地

可完成車輪檢測與定位實(shí)操訓(xùn)練。

3 培育標(biāo)準(zhǔn)

各技工院校選手培育機(jī)制的構(gòu)建工作，必須根據(jù)各級(jí)大賽技術(shù)文件的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行。否則，選手培育機(jī)制的構(gòu)建工作就會(huì)偏離正確方向，必然導(dǎo)致選手培育工作的徹底失敗。

3.1 大賽文件

桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系在構(gòu)建培育機(jī)制中，所參考的大賽文件共六項(xiàng)：《第46屆世界技能大賽廣西選拔賽汽車技術(shù)項(xiàng)目技術(shù)文件》、《第46屆世界技能大賽廣西選拔賽汽車技術(shù)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《第46屆世界技能大賽廣西選拔賽汽車技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)說明書及選手報(bào)告單》、《第45屆世界技能大賽參賽集訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》、《世界技能大賽參賽管理暫行辦法》、車輛維修手冊(cè)。

3.2 培育方案

桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系制定的《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手標(biāo)準(zhǔn)化培育工作實(shí)施方案》內(nèi)容包括：組織機(jī)構(gòu)、培育資源、培育標(biāo)準(zhǔn)、培育程序、大賽觀摩、培育質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化等7個(gè)部分。

3.3 培育制度

為了使選手培育機(jī)制的運(yùn)行制度化、程序化和規(guī)范化，故對(duì)培育機(jī)制中的各項(xiàng)關(guān)鍵問題點(diǎn)，制定了相關(guān)的規(guī)章制度。如：《選手培育工作組管理制度》、《選手訓(xùn)練管理制度》、《選手企業(yè)實(shí)踐管理制度》、《參賽選拔集訓(xùn)制度》、《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》等5項(xiàng)制度。

4 培育程序

培育程序采用選手梯次培育方式，即“一梯隊(duì)參賽、二梯隊(duì)備賽、三梯隊(duì)儲(chǔ)備”循環(huán)推進(jìn)，它是培育機(jī)制的主體。

4.1 海量選拔階段（6月）

培育組在汽車技術(shù)應(yīng)用系一年級(jí)學(xué)生中，開始海量選拔考核工作。主要采用期末考試暨海量選拔考核的方式，結(jié)合學(xué)生的操行成績和身體健康狀況進(jìn)行綜合選拔考核。

4.1.1 選拔過程

培育工作組調(diào)取一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)成績、操行成績及健康檔案，根據(jù)每位學(xué)生的專業(yè)成績合計(jì)情況，按成績高低進(jìn)行排序，選擇第1至第10名，操行成績合格、身體健康的學(xué)生作為預(yù)備選手。

4.1.2 考核科目

A.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》;B.《汽車底盤構(gòu)造與維修》;C.《汽車電氣設(shè)備》;D.《汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》。

4.1.3 成績計(jì)算

專業(yè)成績=0.3·理論（A+B+C+D）/4+0.7·實(shí)操（A+B+C+D）/4。

4.2 企業(yè)實(shí)踐階段（7月至8月）

參培選手通過企業(yè)實(shí)踐，接受企業(yè)管理、熟悉工作流程、提升操作水平、學(xué)會(huì)與人相處。實(shí)踐考核由校企合作單位負(fù)責(zé)對(duì)預(yù)備選手進(jìn)行技術(shù)、紀(jì)律和思想品質(zhì)等方面進(jìn)行考核。

對(duì)企業(yè)實(shí)踐階段表現(xiàn)不合格的選手，根據(jù)《選手企業(yè)實(shí)踐管理制度》取消選手資格，由培育工作組按照相關(guān)規(guī)定重新補(bǔ)入新的選手。

4.3 大賽宣傳階段（9月）

通過普及學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目大賽知識(shí)，展示大賽成果和學(xué)生技藝風(fēng)采，大力宣傳國家提倡舉辦學(xué)生技能大賽的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和練好專業(yè)技能的信心。同時(shí)，也號(hào)召優(yōu)秀學(xué)生接受學(xué)院的挑選，積極參加選手培育。

4.3.1 大賽宣傳啟動(dòng)階段

（1）大賽宣傳啟動(dòng)儀式大會(huì)。培育組成員做有關(guān)大賽現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、大賽方針政策的報(bào)告;往屆選手做選手培育、參賽及獲獎(jiǎng)感受發(fā)言;優(yōu)秀學(xué)生代表做如何成為一名優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言;參培選手表決心發(fā)言。

（2）大賽榮譽(yù)成果展。專欄展示：培育機(jī)制介紹、大賽普及、集訓(xùn)風(fēng)采、賽場英姿、選手榮譽(yù)、優(yōu)秀教練等內(nèi)容。

（3）汽車技術(shù)項(xiàng)目技能操作表演。由參培選手在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行汽車技術(shù)項(xiàng)目技能操作表演，學(xué)生可以近距離觀摩和體驗(yàn)。

表演項(xiàng)目有：發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)故障診斷與排除;汽車底盤系統(tǒng)基本檢查、更換與檢修;車身電氣系統(tǒng)故障診斷與排除;發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械拆裝與測量。

4.3.2 大賽知識(shí)普及階段

（1）教學(xué)滲透。各專業(yè)教師在教學(xué)中結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，向?qū)W生宣講大賽相關(guān)知識(shí)，如：大賽現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、方針政策及文件信息等。充分利用課中的有利條件及時(shí)穿插大賽項(xiàng)目的操作內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更深入的了解大賽內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)系。

（2）專題板報(bào)。各班出一期有關(guān)“學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目知識(shí)普”的專題黑板報(bào)及手抄報(bào);各班出的手抄報(bào)全部粘貼在實(shí)訓(xùn)場地展出;系學(xué)生會(huì)組織相關(guān)人員對(duì)黑板報(bào)和手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比。

（3）網(wǎng)絡(luò)宣傳。將《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目知識(shí)普及讀本》通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分發(fā)給全系學(xué)生下載觀看和學(xué)習(xí)，其內(nèi)容為：學(xué)生技能大賽的歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生技能大賽的時(shí)代背景及現(xiàn)實(shí)意義、學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目工作文件解讀、學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手培育、成為一名技藝精湛的優(yōu)秀學(xué)生。

（4）班會(huì)講解。班主任將《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目知識(shí)普及讀本》內(nèi)容做精煉講解，并回答學(xué)生提出的問題。

（5）答題競賽。組織全系學(xué)生參加學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目知識(shí)手機(jī)答題競賽。

4.4 選拔集訓(xùn)階段（9月至明年4月）

選拔集訓(xùn)階段分為10進(jìn)5選拔集訓(xùn)、5進(jìn)3選拔集訓(xùn)和世界技能大賽選拔賽集訓(xùn)階段。在此階段，選手們主要完成市、省（自治區(qū)）學(xué)生技能大賽汽車機(jī)電維修項(xiàng)目，以及世界技能選拔賽汽車技術(shù)項(xiàng)目的集訓(xùn)任務(wù)。之后，選出3名優(yōu)勝選手參加市賽汽車機(jī)電維修項(xiàng)目比賽。

4.4.1 10進(jìn)5選拔集訓(xùn)階段（9月至10月）

根據(jù)市賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)10名選手進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練;選拔集訓(xùn)內(nèi)容為：定期維護(hù)、汽車故障排除;10月底，從10名選手中選出5名優(yōu)秀選手進(jìn)入5進(jìn)3選拔集訓(xùn)階段。

4.4.2 5進(jìn)3選拔集訓(xùn)階段（11月至12月）

根據(jù)?。ㄗ灾螀^(qū)）賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)3名選手進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練;選拔集訓(xùn)內(nèi)容為：定期維護(hù)、車輪定位、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、汽車故障診斷; 12月底，從5名選手中選出3名優(yōu)秀選手進(jìn)入世界技能選拔賽集訓(xùn)階段。

4.4.3 世界技能選拔賽集訓(xùn)階段（明年3月至4月）

根據(jù)區(qū)世界技能選拔賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)3名選手進(jìn)行針對(duì)針對(duì)性教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練;集訓(xùn)內(nèi)容為：發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)、汽車底盤系統(tǒng)、車身電氣、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械。

4.5 企業(yè)工作階段（明年7月至8月）

選手工作的企業(yè)最好具備大賽要求的設(shè)施、設(shè)備、工量具等，使選手在完成工作的同時(shí)，也能熟練大賽中的操作內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，以及學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐工作的有機(jī)結(jié)合，拓展選手的技術(shù)方法和技術(shù)手段，促進(jìn)他們專業(yè)決策能力的提升。由工作單位負(fù)責(zé)對(duì)選手進(jìn)行技術(shù)、紀(jì)律和思想品質(zhì)等方面進(jìn)行考核。

4.6 沖刺集訓(xùn)階段（明年11月至后年11月）

沖刺集訓(xùn)階段，具體我們可細(xì)化為六個(gè)階段和環(huán)節(jié)，各階段環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目標(biāo)也有所不同。具體來講，第一，市賽沖刺集訓(xùn)階段，時(shí)間可選定為明年11月，該階段主要任務(wù)內(nèi)容是根據(jù)市賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)3名選手進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練;第二，市賽暨?。ㄗ灾螀^(qū)）賽選拔賽，時(shí)間可選定為明年12月，該階段主要任務(wù)內(nèi)容是經(jīng)市賽選拔，3名選手中可能有1名勝出，獲?。ㄗ灾螀^(qū)）賽的參賽資格（即3進(jìn)1）;第三，?。ㄗ灾螀^(qū)）賽沖刺集訓(xùn)階段，實(shí)踐可選定為明年3月，該階段主要任務(wù)內(nèi)容是根據(jù)市賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)3進(jìn)1選手進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練;第四，?。ㄗ灾螀^(qū)）暨國賽選拔賽，時(shí)間可選定為后年4月，由“3進(jìn)1選手”參賽;第五，世界技能大賽選拔賽沖刺集訓(xùn)階段，時(shí)間可選定為后年10月，該階段主要任務(wù)內(nèi)容是根據(jù)世界技能大賽選拔賽標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)選手進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練;第六，世界技能大賽選拔賽，時(shí)間可定為后年11月，由符合參賽條件的省（自治區(qū)）賽選手參賽。

5 大賽觀摩

通過大賽觀摩收集賽場信息，掌握大賽中出現(xiàn)的新動(dòng)向，為選手培育機(jī)制的調(diào)整提供第一手參考資料。

5.1 信息采集

5.1.1 賽前說明會(huì)

在參賽前一天，大賽組委會(huì)都會(huì)組織各代表隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)及指導(dǎo)教師召開賽前說明會(huì)。賽前說明會(huì)對(duì)大賽通知、規(guī)程及技術(shù)文件進(jìn)行解釋;裁判長說明大賽的意義、目的和發(fā)展動(dòng)向。同時(shí)，對(duì)大賽中可能出現(xiàn)的問題，提出解決方案;裁判長和裁判員代表回答各領(lǐng)隊(duì)及指導(dǎo)教師提出的問題;各領(lǐng)隊(duì)抽取參賽選手的出場順序。

5.1.2 賽場信息

觀察并記錄賽場布置、設(shè)施、設(shè)備和工具使用情況;觀察參賽選手的操作發(fā)揮情況及心理狀況;與觀賽的各領(lǐng)隊(duì)及指導(dǎo)教師探討大賽情況狀況，交流選手培育心得，交換選手培育機(jī)制的構(gòu)建和運(yùn)行方面的經(jīng)驗(yàn);對(duì)本校的參賽選手及強(qiáng)手進(jìn)行全程錄像，供賽后做技術(shù)分析和比對(duì)，找出本校選手在賽中存在的問題和差距，形成技術(shù)整改建議供指導(dǎo)教師及選手參考。

5.1.3 賽后說明會(huì)

每項(xiàng)比賽結(jié)束后，由擔(dān)任此項(xiàng)的裁判代表對(duì)比賽總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也對(duì)賽中選手出現(xiàn)的問題做詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并提出建議與對(duì)策;回答各領(lǐng)隊(duì)及指導(dǎo)教師提出的問題。

5.2 選手服務(wù)

異地參賽團(tuán)隊(duì)提前2天到達(dá)大賽附近酒店入住，讓參賽選手適應(yīng)異地生活習(xí)慣、熟悉賽場環(huán)境、工具、設(shè)備和設(shè)施等，提前做好參賽前的心理和技術(shù)準(zhǔn)備，增強(qiáng)參賽選手的自信心，以提高選手的應(yīng)賽能力。

5.2.1 異地參賽團(tuán)隊(duì)的組成

由參賽選手、一位領(lǐng)隊(duì)、二位指導(dǎo)教師及下屆選手組成。

5.2.2 服務(wù)分工

領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)大賽期間異地參賽團(tuán)隊(duì)的全面管理工作;二位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)行程安排、住宿飲食、團(tuán)隊(duì)作息、賽間選手技術(shù)輔導(dǎo)和心理調(diào)適等后勤保障工作;下屆選手主要感受大賽氣氛，提前做好參加下屆大賽的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，也輔助完成一些選手服務(wù)工作。

6 培育質(zhì)量

培育質(zhì)量監(jiān)控采用大賽綜合情況分析報(bào)告、選手培育機(jī)制運(yùn)行狀況分析報(bào)告的形式。對(duì)選手培育質(zhì)量實(shí)施有效的督導(dǎo)、評(píng)估與反饋。建立評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣、組織嚴(yán)密科學(xué)合理的選手培育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

學(xué)院選手培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開各系選手培育工作組會(huì)議，對(duì)大賽的大賽綜合情況分析報(bào)告、選手培育機(jī)制運(yùn)行狀況分析報(bào)告進(jìn)行全面評(píng)議。最后，對(duì)選手培育質(zhì)量做終結(jié)性評(píng)價(jià)，并對(duì)選手培育機(jī)制運(yùn)行過程中，存在的問題提出整改建議及對(duì)策。以使選手培育機(jī)制不斷完善，并始終保持與大賽發(fā)展同步。

6.1 大賽綜合分析報(bào)告

對(duì)本屆大賽會(huì)議、賽場情況、選手成績、參賽感受、技術(shù)指導(dǎo)等進(jìn)行綜合性分析。

6.2 機(jī)制運(yùn)行分析報(bào)告

對(duì)本屆機(jī)制的運(yùn)行狀況做詳細(xì)的描述、總結(jié)和歸納;對(duì)機(jī)制存在的問題做全面和深入的分析，并提出整改建議和對(duì)策;對(duì)選手培育機(jī)制進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并向組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行反饋。

7 成果轉(zhuǎn)化

將選手培育機(jī)制及其運(yùn)作而形成的成果進(jìn)行物化，促進(jìn)選手培育機(jī)制和內(nèi)容在教學(xué)中的融入和滲透，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。也通過選手培育機(jī)制及其運(yùn)作形成的輻射作用，促進(jìn)校企合作及招生就業(yè)工作的順利開展。

7.1 物化成果

形成《選手培育學(xué)術(shù)論文集》、《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目選手訓(xùn)練指導(dǎo)》教材（含配套的授課PPT、教師及學(xué)生工作頁）、《學(xué)生技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目知識(shí)普及讀本》、《選手心理調(diào)適讀本》、視頻錄像（操作示范、技術(shù)分析、大賽宣傳）、《大賽文件匯編》、《培育方案及制度匯編》、《技術(shù)資料集》等八項(xiàng)物化成果。

7.2 培育機(jī)制運(yùn)行檔案

培育機(jī)制運(yùn)行檔案存儲(chǔ)所有培育人員的基本信息。如：機(jī)制運(yùn)作過程中，組織機(jī)構(gòu)、培育資源、培育標(biāo)準(zhǔn)、培育質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化、培育程序及大賽觀摩等構(gòu)件，產(chǎn)生的各種信息資料。

培育組織機(jī)構(gòu)依據(jù)檔案內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整選手的培育策略，不斷地完善選手培育機(jī)制，確保選手培養(yǎng)機(jī)制始終與大賽發(fā)展及教育改革的推進(jìn)保持同步。

7.3 教學(xué)融入

通過將世界技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目、省（自治區(qū)）汽車機(jī)電維修競賽內(nèi)容列入日常教學(xué)計(jì)劃并加以實(shí)施，可以使選手培育常態(tài)化。讓所有師生都參與到大賽內(nèi)容教學(xué)中，使大賽知識(shí)、技能及精神得以普及，也利于教師的教學(xué)及學(xué)生的技能水平的整體提升，進(jìn)而促進(jìn)選手培育質(zhì)量的全面提升。

7.4 校企合作

7.4.1 企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)生技能大賽的競賽內(nèi)容選自企業(yè)的典型工作任務(wù)中的代表性工作任務(wù)內(nèi)容，大賽現(xiàn)場也按照企業(yè)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以，學(xué)校應(yīng)該通過校企合作方式，在相關(guān)企業(yè)中建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓選手在企業(yè)中接受企業(yè)教育、熟悉企業(yè)管理和作業(yè)。以彌補(bǔ)選手在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練的不足，進(jìn)一步拓展和提升選手的操作能力。

7.4.2 校企合作共育選手

選手指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)可以采取“走出去、引進(jìn)來”的策略。一方面，把學(xué)校指導(dǎo)教師派到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，積累企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);另一方面，從企業(yè)引進(jìn)技術(shù)能手（企業(yè)實(shí)踐專家），對(duì)他們進(jìn)行基本教學(xué)能力的培訓(xùn)。這樣，通過校企互相培訓(xùn)的方式，共同組成選手指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，使選手同時(shí)獲得來自學(xué)校和企業(yè)兩方面的技術(shù)指導(dǎo)，這大大豐富了選手的技術(shù)內(nèi)涵，增強(qiáng)了選手在大賽中的操作實(shí)力。

與此同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)校召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)，從企業(yè)中提取典型工作任務(wù)和代表性工作任務(wù)，及通過行業(yè)、企業(yè)專家、課程開發(fā)專家及骨干教師的綜合審定，轉(zhuǎn)化為學(xué)校對(duì)應(yīng)的一體化課程，以推動(dòng)學(xué)校一體化課程的開發(fā)。

7.5 招生就業(yè)

通過學(xué)生技能大賽的榮譽(yù)成果，使得學(xué)校的育人理念得到充分體現(xiàn)。學(xué)生技能大賽，是對(duì)技工院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的全面考驗(yàn)，有助于磨練學(xué)生的毅力及意志，對(duì)提升學(xué)生的競爭力和職業(yè)能力都有著顯著的作用。學(xué)生技能大賽，不僅有助于各技工院校的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，也使得各院校的教學(xué)成果得到充分展示，獲得更高的社會(huì)知名度與美譽(yù)度。

隨著學(xué)校的知名度與美譽(yù)度提升，勢必會(huì)吸引更多的學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生踴躍報(bào)讀，使生源數(shù)量和質(zhì)量得以同步提升，推動(dòng)學(xué)校招生工作的開展。同時(shí)，也加大了優(yōu)秀選手的選拔基數(shù)。由于生源數(shù)量的增加和質(zhì)量的提升，使得畢業(yè)生數(shù)量，特別是優(yōu)秀畢業(yè)生數(shù)量的增加，會(huì)吸引更多優(yōu)秀知名企業(yè)來學(xué)校簽約用工，促進(jìn)學(xué)校的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的提升。

課題：本文內(nèi)容為2019年度廣西技工教育“十三五”期間，第二批立項(xiàng)科研課題，桂林技師學(xué)院“學(xué)生技能大賽選手標(biāo)準(zhǔn)化培育機(jī)制構(gòu)建與應(yīng)用研究—以汽車技術(shù)項(xiàng)目為例”課題（課題編號(hào)：2019JGY38）研究成果。

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nts， and ultimately provides a strong guarantee for the smooth employment of students in the future.

Key words：student skills competition， player training， automobile technology project