何春鳳

進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域取得極大進(jìn)步，加大了法治社會建設(shè)的力度，人們的法治意識也有了很大提高。初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，極易受不良因素影響。所以，探索初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)策略很有必要。

一、我國初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)能力有待提高。

當(dāng)前，我國初中道德與法治教師隊(duì)伍中的大部分教師沒有接受過系統(tǒng)化、理論化、專業(yè)化的培訓(xùn)，實(shí)際教學(xué)能力不高。同時(shí)，由于道德與法治教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)法律知識的傳授，有些學(xué)校聘請專業(yè)的法律人士進(jìn)行授課，但他們并不具備較高的教學(xué)能力。此外，教材中有大量法律案例，沒有法律素養(yǎng)的教師難以進(jìn)行案例解讀，不利于學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。

2.學(xué)生法治意識較弱。

學(xué)生法治意識較弱，是阻礙初中道德與法治教學(xué)效率提高的原因之一。初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，各種思維能力和意識有待完善，守法意識尚未形成。

3.道德與法治教學(xué)內(nèi)容不全面。

道德與法治教學(xué)內(nèi)容不全面是導(dǎo)致初中學(xué)生法律素養(yǎng)不高的一個(gè)重要原因。目前所使用的道德與法治教材內(nèi)容過于抽象，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，且教材中所采用的案例較為復(fù)雜，沒有貼近日常生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的前提條件。良好的師資能夠有效地解決道德與法治教學(xué)中的大多數(shù)問題，還能夠減少理論授課過程中可能存在的知識漏洞、法律常識錯(cuò)誤等，能培養(yǎng)學(xué)生良好的法律素養(yǎng)。

所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高道德與法治教師的理論水平和教學(xué)能力，如學(xué)?？梢苑e極開展法律知識培訓(xùn)活動等。這樣，既能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，也能減少人力成本。

2.使學(xué)生樹立正確的法治意識和觀念。

使學(xué)生樹立正確的法治意識和觀念，是在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的首要策略，也是初中道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)。在初中階段樹立正確的法治意識和觀念，能夠幫助養(yǎng)成法律意識，為未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

首先，道德與法治教師應(yīng)抓住初中階段學(xué)生的心理特征，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，逆反心理強(qiáng)烈，易受不良因素影響。但初中生習(xí)慣追求突破常規(guī)的方式，所以，教師可以充分發(fā)揮個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師可以在授課時(shí)講述一些法律故事、維權(quán)故事，或讓學(xué)生提出自己的法律困惑，教師進(jìn)行解答。教師也可以依據(jù)教材案例，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的自主思考能力。其次，道德與法治教師可將教材中的法律條文進(jìn)行拆解，利用通俗化的語言進(jìn)行授課，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的條文內(nèi)容，使學(xué)生樹立正確的法治意識和觀念。最后，道德與法治教師還應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，告訴學(xué)生在日常生活中如何維權(quán)、在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何有效保護(hù)自己、在利益受到損害時(shí)如何依法挽回?fù)p失等。

3.豐富培養(yǎng)學(xué)生法治意識的方法。

豐富培養(yǎng)學(xué)生法治意識的方法，是在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的根本保障。法律條文具有專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，有些內(nèi)容具有一定的理解難度，所以，道德與法治教師必須豐富教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，播放有關(guān)學(xué)生日常生活的法律新聞、法律常識等。教師也可以播放與法律案件有關(guān)的電影，如《十二怒漢》《控方證人》《全民目擊》等，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，使其加深對法律知識的理解。此外，教師也應(yīng)與家長進(jìn)行溝通交流，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

總而言之，探索初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，為我國法治社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。