李均
自我效能感和自信心都是一種積極的心理狀態(tài),是促使學(xué)生不斷進步和提高的重要力量,二者相輔相成。教師要不斷提升自身素質(zhì)、提升自己的教育水平,從而帶給學(xué)生積極影響。教師要根據(jù)學(xué)生的特點選擇獨特的、高效率的教學(xué)方式,從而在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。
一、通過自身行為的成敗經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生認識自我效能感
隨著時代的發(fā)展,道德與法治課對于初中生的教育作用越來越重要。道德與法治課是一門重在培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的學(xué)科,對于學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀也有重要作用。教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展,注重對下一代的道德與法治教育和自我效能感培養(yǎng)。
一個人自身行為的成敗經(jīng)驗影響著自我效能感的形成。失敗的經(jīng)驗會讓學(xué)生降低效能期望。所以,教師在道德與法治教學(xué)過程中,要調(diào)動學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生樹立自信心。以《青春時光》的教學(xué)為例。青春期的矛盾心理有時會讓學(xué)生產(chǎn)生煩惱,但是有時也為學(xué)生的成長提供了契機。也許是一次考試成績的退步,也許是一次運動會上的得獎,都會對學(xué)生的自我效能感產(chǎn)生影響。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定合理、切合實際的目標,這樣,學(xué)生在努力的過程中才會更有動力前進。過于理想化的目標會讓學(xué)生壓力太大,從而導(dǎo)致矛盾和困惑的產(chǎn)生。這個時候教師就要鼓勵并且正確地引導(dǎo)學(xué)生,避免過多的失敗經(jīng)驗導(dǎo)致學(xué)生的自我效能感降低??傊?,教師要在道德與法治教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我效能感。
二、用榜樣的力量替代經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感
教師通過道德與法治課讓學(xué)生樹立正確“三觀”的前提是教師的綜合素養(yǎng)要與時俱進、不斷提高。這樣,教師才可以更好地把握道德與法治教材內(nèi)容,對學(xué)生進行良好的思想教育,并且在潛移默化中提高學(xué)生的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。
例如,在學(xué)習(xí)《在集體中成長》時,學(xué)生可以將老師或者身邊的同學(xué)當(dāng)作榜樣,在集體活動中吸收經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣,能夠促進學(xué)生各方面的發(fā)展,還可以避免學(xué)生走彎路。學(xué)校生活是學(xué)生正在共同度過的一段美好的人生時光,所以,校園是教師培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的最佳地點。教師在課堂上也要以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標,落實道德與法治教育,確保學(xué)生能夠在掌握道德與法治知識的同時,自我效能感也可以提高。
三、通過他人與自身的情緒喚醒,提高學(xué)生的自我效能感
處于青春期,學(xué)生的情緒也在發(fā)生著變化。有的學(xué)生可能會產(chǎn)生喜悅歡樂的情緒,有的學(xué)生可能會產(chǎn)生憂愁煩惱的情緒,情緒的波動不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還會影響學(xué)生的日常行為。所以,教師要想辦法讓學(xué)生保持積極穩(wěn)定的情緒,從而提高學(xué)生的自我效能感。
例如,在教學(xué)《做情緒情感的主人》時,首先,教師要從自身做起,使自己能夠有積極向上的情緒去教學(xué),可以更好地影響學(xué)生的情緒。如果教師的情緒是負面的、消極的,那么,學(xué)生的情緒就容易受到影響,學(xué)生的效能期待就會降低。其次,在學(xué)生因為學(xué)習(xí)上的問題而出現(xiàn)負面、消極的情緒時,教師要及時地開導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生保持一個積極愉快的心情去學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以安排教師開展相關(guān)的講座,使學(xué)生的心理健康發(fā)展。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體之一,教師要根據(jù)教材內(nèi)容采用合理的教學(xué)方式。這樣,才可以在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量,進而培養(yǎng)學(xué)生自我效能感。
綜上所述,初中生正處于青春期,這個時期也是培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的重要階段。青春期的學(xué)生,情緒波動較大,學(xué)習(xí)壓力也較大,所以,教師要營造一個和諧、活潑的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進行積極的情緒體驗,這將有利于學(xué)生提高自我效能感??傊诔踔须A段培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感是必不可少的,這將促進學(xué)生的良好發(fā)展。