在我們成長的道路上，會(huì)遇到許多老師。有的老師嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，令學(xué)生非常尊敬; 有的老師溫柔親切、詼諧幽默，讓學(xué)生喜愛有加;有的老師特立獨(dú)行、教導(dǎo)有方，讓學(xué)生受益終身。而熒屏上為我們展現(xiàn)的一位位老師，他們又為我們演繹了怎樣的感人故事呢？

一個(gè)都不能少

水泉小學(xué)唯一的老師——高老師因?yàn)榧抑杏惺?，不得不暫時(shí)請(qǐng)假回家。田村長從隔壁的村子里找來了一個(gè)十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。魏敏芝隨著田村長來到了水泉小學(xué)。高老師見來的臨時(shí)老師居然是個(gè)十三四歲的孩子，他很不滿意。魏敏芝只是小學(xué)剛畢業(yè)，高老師埋怨田村長不該如此草率地讓一個(gè)孩子來當(dāng)老師。田村長說，如今誰也不愿意到貧困山區(qū)來當(dāng)老師，能找到這么一個(gè)就很不容易了。高老師無奈，也只好接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，只是反復(fù)交待，學(xué)校里現(xiàn)在一共是28個(gè)學(xué)生，在他回學(xué)校之前這些學(xué)生要“一個(gè)都不能少”，高老師又拿出一盒粉筆，小心翼翼地從中點(diǎn)出幾支，語重心長地對(duì)魏敏芝交代，學(xué)校沒錢買更多的粉筆，一定要省著用。

高老師走了，田村長將魏敏芝介紹給學(xué)生們，引起了頑皮的山村孩子們的哄笑。田村長一走，魏敏芝便按高老師交代的教學(xué)方法將課文抄在黑板上，“命令”學(xué)生們抄寫，而她自己則走出教室，將門關(guān)上，坐在門口的臺(tái)階上守著，不讓一個(gè)學(xué)生逃學(xué)。

一天，班里的張慧科忽然不見了，打聽下來才知他因家庭負(fù)擔(dān)太重，跟別人進(jìn)城打工掙錢去了。魏敏芝心急如焚，為了承擔(dān)起老師的責(zé)任，也為了那個(gè)“一個(gè)都不能少”的承諾，她決心將張慧科找回來?？蛇M(jìn)城找人也要一筆錢，于是，她和同學(xué)們一起湊錢到城里去尋找張慧科。她帶領(lǐng)著全班學(xué)生設(shè)法進(jìn)了城。進(jìn)城后，魏敏芝馬不停蹄地直奔事先了解到的張慧科的所在地，可帶著張慧科進(jìn)城的人告訴魏敏芝：張慧科進(jìn)城就在長途車站附近走丟了。魏敏芝執(zhí)拗地拖著這個(gè)帶張慧科進(jìn)城的人到車站去找人，車站轉(zhuǎn)遍了，還通過車站的廣播找人也無濟(jì)于事。傍晚，饑腸轆轆的魏敏芝正要買點(diǎn)東西充饑，猛然間發(fā)現(xiàn)電線桿上貼有尋人啟事，她一下子受到啟發(fā)，將兜里所有的錢拿出來，買來紙和筆寫尋人啟事。一位旅客見魏敏芝的尋人啟事后不以為然，認(rèn)為她此舉根本不可能找到人，除非到電視臺(tái)播尋人啟事。

別人的一句偶然提示，對(duì)魏敏芝而言就是一個(gè)希望，她奔向了電視臺(tái)找臺(tái)長，可被擋在了門口。她并沒有就此放棄，而是在大門外等了三天三夜，每見到從里面走出來的人就問：“你是不是臺(tái)長？你是不是臺(tái)長？”最終，魏敏芝見到了臺(tái)長，電視臺(tái)專門為她做了一期特別的節(jié)目。在鏡頭面前，她激動(dòng)地哭了，說了一席讓人感動(dòng)不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里？……”

在電視臺(tái)的幫助下，魏敏芝終于找到了張慧科，他們帶著滿車捐贈(zèng)的學(xué)習(xí)用品回到了水泉小學(xué)。

水泉村小學(xué)又開學(xué)了，講臺(tái)上擺了很多粉筆，還是彩色的，張慧科問：“我能多寫幾個(gè)字嗎？”魏敏芝說：“當(dāng)然可以?！庇谑?，張慧科在黑板上寫了三個(gè)大字——魏老師。

孩子那些事兒

銘師小學(xué)的五（4）班來了一位叫林冬青的班主任。林老師是剛從大學(xué)畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，因五（4）班原來的老師家里有事要請(qǐng)假，于是校長就決定讓新來的林老師帶這個(gè)班。這個(gè)班級(jí)有點(diǎn)“特殊”，班級(jí)里的孩子各具特色，他們是大家眼中的“問題兒童”，曾讓不少教師為難。在這個(gè)情況特殊的班級(jí)里，林老師遇到了不少難題。

班上有三個(gè)調(diào)皮的男孩，被稱作“三大金剛”，他們經(jīng)常惡作劇。用玩具蛇嚇哭音樂老師;弄壞了合作學(xué)校送來的珍貴禮物……其中有一個(gè)叫鄭宵的男生，在林老師的課堂上，他總是很積極地舉手，可叫他回答問題，他卻不會(huì)，同學(xué)們都笑話他，林老師制止了同學(xué)們的嘲笑。課后，林老師找他談話，鄭宵說：“如果我不舉手大家也會(huì)笑話我?！彼X得不舉手“很沒面子”。為了鼓勵(lì)鄭宵，也為了保護(hù)他這種勁頭，于是林老師和鄭宵做了一個(gè)秘密約定：“如果你不會(huì)，就舉左手，會(huì)就舉右手。這樣我看到你舉左手的時(shí)候，我就不叫你，看到你舉右手的時(shí)候，我就叫你起來回答問題。這樣大家就不會(huì)笑話你啦?！?/p>

鄭宵同學(xué)因?yàn)轭B皮，伙同另兩大“金剛”破壞了櫻桃樹，他的媽媽被請(qǐng)來了學(xué)校，結(jié)果他的媽媽卻在辦公室發(fā)病了，林老師萬萬沒想到他竟然會(huì)碰到這樣的事，于是他決定開始第一次家訪，以便具體了解鄭宵的情況。在鄭宵家里，林老師看到了這個(gè)搗蛋孩子的另一面，對(duì)于相依為命的鄭宵母子來說，鄭宵得擔(dān)負(fù)著家庭的巨大壓力，承載著母親生活下去的全部希望，相對(duì)這些來說，替母親做飯這樣的事就微不足道了。家訪結(jié)束后，在鄭宵為老師照明，送老師回去的路上，口中一遍又一遍地喊著“老師再見”，眼淚溢出了林老師的眼角。

……

班上一個(gè)問題接著一個(gè)問題，林老師就想出一個(gè)又一個(gè)辦法。林冬青在尊重和愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，漸漸與孩子們打成一片，最終贏得了孩子們的愛戴。與此同時(shí)，他也與孩子們一起成長了。

生命的托舉

四川省綿陽市某鎮(zhèn)中心小學(xué)里的一切如往常一樣，操場上的國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，瑯瑯的讀書聲從教室里傳來。課間休息了，學(xué)生們嬉笑打鬧著，另有幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)溫馨的計(jì)劃：他們買了一個(gè)小蛋糕，想在放學(xué)以后為袁老師過生日。

一切都是那么美好和自然，突然間，大地顫抖，一場特大地震發(fā)生了。在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目的——保護(hù)學(xué)生。地震后，該鎮(zhèn)的交通中斷，通信中斷，這里成了盲點(diǎn)。校長常金榮從廢墟里爬出來，當(dāng)知道一切外援都不可能馬上到來的時(shí)候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來的師生在廢墟上救人。

袁老師班上的學(xué)生都嚇得泣不成聲，袁老師果斷地用身體頂住了教室門，指揮學(xué)生一個(gè)一個(gè)逃出了教室，可她與另外五名學(xué)生卻被壓住了。她用歌聲帶動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼感，堅(jiān)定求生的信心。在他們又饑又渴的時(shí)候，學(xué)生記起了那個(gè)生日蛋糕。一個(gè)學(xué)生把壓扁的蛋糕送給了袁老師，袁老師用手機(jī)的亮光代替蠟燭許愿，愿學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)兒獲救。他們?cè)趶U墟中樂觀地唱起了生日歌，吃著香甜的蛋糕，一點(diǎn)兒也不害怕了。更讓人高興的是救援人員來了，學(xué)生們?nèi)慷急痪瘸?，可?dāng)袁老師要出來時(shí)，可怕的余震發(fā)生了，袁老師被永遠(yuǎn)地壓在了下面……

老師教給我們知識(shí)，指引我們做人，是我們?nèi)松缆飞献羁删吹娜恕?/p>

親愛的小朋友，一年一度的教師節(jié)又到了，請(qǐng)用你自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感謝，并獻(xiàn)上祝福吧！