鄧榮 井然

摘 要：學(xué)生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學(xué)生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，也是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要陣地。文章旨在探究新時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生黨支部如何將黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)、課堂、社會(huì)實(shí)踐、制度四個(gè)層面進(jìn)行有效融合，使學(xué)生黨支部建設(shè)工作更具廣度、深度、維度和溫度，筑牢黨對(duì)廣大學(xué)生群體領(lǐng)導(dǎo)的基石。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生黨支部;四“+”模式;黨建工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0004-02

學(xué)生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學(xué)生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，也是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要陣地。新時(shí)代的高校黨建工作，應(yīng)將學(xué)生黨支部建設(shè)作為重要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生黨支部建設(shè)對(duì)推進(jìn)黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育均具有重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。由于高職院校與本科院校不同，無(wú)法采取本科院校的學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，所以在學(xué)生黨建工作方面有其獨(dú)特之處。本文主要探究新時(shí)代背景下，高職院校如何根據(jù)高職學(xué)生的行為特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律做好學(xué)生黨支部建設(shè)工作。

一、高職院校學(xué)生黨建現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生的特點(diǎn)

受社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響，部分高職學(xué)生形成了急于求成、利益為先的不良思想價(jià)值觀。與普通本科院校相比，有些高職院校學(xué)生的思想覺(jué)悟和自我認(rèn)知水平稍遜一籌，而且自律性不強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)參差不齊，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻。

2.學(xué)生黨支部建設(shè)工作難點(diǎn)

（1）一般高職院校學(xué)制只有3年，學(xué)制較短，且第三年學(xué)生還要到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，學(xué)生黨員在學(xué)校接受思想政治教育的時(shí)間較短。（2）高職院校學(xué)生黨建工作存在工作形式單一的問(wèn)題。學(xué)校通常采用單一的理論教育灌輸方式，缺乏創(chuàng)新性教學(xué)方式及實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與度不高。（3）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，高職學(xué)生了解各類信息的渠道、范圍在不斷拓寬，這給學(xué)生黨支部建設(shè)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、高職院校構(gòu)建四“+”模式學(xué)生黨支部的策略

高職院校學(xué)生黨支部應(yīng)依據(jù)學(xué)生的行為、思想特點(diǎn)，制訂階段性培養(yǎng)計(jì)劃，推行四“+”模式，通過(guò)品牌建設(shè)強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)黨組織的向心力和凝聚力。要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，構(gòu)建制度健全、內(nèi)容完善、運(yùn)行科學(xué)、成效顯著的一體化學(xué)生黨支部工作體系，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

1.互聯(lián)網(wǎng)+黨建，學(xué)生黨支部建設(shè)有“廣度”

應(yīng)積極探索入黨教育模塊化新路徑，以新媒體為渠道，制作“入黨啟蒙教育”在線課程，將單一的授課制改為全新互動(dòng)授課方式，掌握網(wǎng)絡(luò)育人主動(dòng)權(quán)。在線課程應(yīng)以時(shí)事熱點(diǎn)為引子，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、專業(yè)認(rèn)知教育、行為養(yǎng)成教育及校史校情教育等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。

同時(shí)，還要制定網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育方案，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)理性上網(wǎng)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。學(xué)校網(wǎng)站、微信、微博等平臺(tái)上應(yīng)設(shè)置黨建專欄，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳黨的知識(shí)，回應(yīng)學(xué)生在入黨方面的疑問(wèn)與困惑，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

2.課堂+黨建，學(xué)生黨支部建設(shè)有“深度”

應(yīng)準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為特征和發(fā)展規(guī)律，將價(jià)值觀塑造、知識(shí)教育和技能培養(yǎng)等融入理想信念教育，把學(xué)生黨支部建在輔導(dǎo)員和教師隊(duì)伍中、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中、班級(jí)課堂上、科研團(tuán)隊(duì)里，將黨建工作融入教育、教學(xué)和科研，讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處感受到黨支部的凝聚力。

一要守好課堂教學(xué)主陣地，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中融入專業(yè)人文、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，結(jié)合各專業(yè)特色進(jìn)行課程思政建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，形成課程思政育人氛圍;二要拓展第二課堂育人空間，掌握網(wǎng)絡(luò)德育工作主動(dòng)權(quán)，將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育融入各種活動(dòng)，在潛移默化中使學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，詮釋新時(shí)代精神;三要依托主題黨日活動(dòng)，開(kāi)展“六個(gè)一”專題學(xué)習(xí)，即學(xué)一次黨章、聽(tīng)一次黨課、參觀一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地、看一本經(jīng)典紅色書(shū)籍、講一個(gè)紅色故事、重溫一次入黨誓詞。專題學(xué)習(xí)活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生將“不忘初心、牢記使命”落實(shí)到具體行動(dòng)上，確保學(xué)生黨員在政治立場(chǎng)、思想認(rèn)識(shí)、綜合素質(zhì)等方面起帶頭作用。

3.社會(huì)實(shí)踐+黨建，學(xué)生黨支部建設(shè)有“維度”

在學(xué)生黨員教育形式方面，應(yīng)積極創(chuàng)新，以行踐知，將工匠精神、職業(yè)道德規(guī)范、企業(yè)文化等融入教育活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為其走入社會(huì)、走上工作崗位“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)建校外德育實(shí)訓(xùn)基地，建立愛(ài)國(guó)主義和工匠精神引領(lǐng)、企業(yè)文化融入的環(huán)境機(jī)制。學(xué)生黨支部應(yīng)圍繞“堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)”主題，與企業(yè)、社區(qū)（鄉(xiāng)村）共建“紅色教育基地”，定期開(kāi)展研討、參觀、學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思想道德與自我修養(yǎng)方面得到提升。在學(xué)生黨員企業(yè)頂崗實(shí)踐期間，可由學(xué)生黨支部牽頭，學(xué)生黨員、教師黨員、企業(yè)黨員或社區(qū)（鄉(xiāng)村）支部相關(guān)黨員共同成立黨小組，有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、工程實(shí)踐、專業(yè)解答、就業(yè)指導(dǎo)交流等活動(dòng)，使黨的組織生活更加切合學(xué)生黨員的生活實(shí)際。這種三全育人格局可以提高學(xué)生黨員的參與度，培養(yǎng)學(xué)生黨員的工匠精神，提高學(xué)生黨員的職業(yè)素養(yǎng)。

4.制度+黨建，學(xué)生黨支部建設(shè)有“溫度”

建立一套切實(shí)可行的學(xué)生黨支部工作制度，可以規(guī)范黨支部工作，增強(qiáng)學(xué)生黨員的組織觀念，提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，使黨支部建設(shè)進(jìn)入規(guī)范、有序、可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

其一，學(xué)生黨支部要進(jìn)一步梳理黨員發(fā)展流程，編印《發(fā)展黨員工作手冊(cè)》，使黨員發(fā)展過(guò)程制度化、透明化。黨總支書(shū)記、支部書(shū)記要帶頭講黨課，將黨的知識(shí)、政策傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生黨員答疑解惑。其二，學(xué)生黨支部與團(tuán)組織可以成立專委會(huì)，為每一個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生建立檔案，抓好積極分子黨課培訓(xùn)、發(fā)展對(duì)象的入黨前教育工作，完善團(tuán)組織推優(yōu)制等制度，并通過(guò)開(kāi)展團(tuán)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的政治覺(jué)悟、奉獻(xiàn)意識(shí)和綜合素質(zhì)。其三，應(yīng)建立輔導(dǎo)員老師、入黨介紹人和培養(yǎng)對(duì)象結(jié)對(duì)子制度，師生共同學(xué)習(xí)、研討，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果。黨員老師帶領(lǐng)學(xué)生黨員制定個(gè)人學(xué)習(xí)清單，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。其四，應(yīng)成立學(xué)生黨員宣講團(tuán)。在黨員老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生黨員應(yīng)定期把黨的政策、重要會(huì)議精神、先進(jìn)事跡等，帶進(jìn)教室、寢室進(jìn)行宣講，使全體學(xué)生都能感受到學(xué)生黨員的帶頭作用，積極向黨組織靠攏。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要在思想強(qiáng)化、制度建設(shè)、模式創(chuàng)新、工作規(guī)范等方面加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)工作。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)+黨建、課堂+黨建、社會(huì)實(shí)踐+黨建、制度+黨建的四“+”模式，開(kāi)展學(xué)生黨支部工作，使學(xué)生黨支部建設(shè)工作有廣度、深度、維度和溫度。學(xué)生黨支部建設(shè)工作要夯實(shí)基礎(chǔ)、筑強(qiáng)堡壘，擦亮品牌、展出特色，致力于把黨支部建設(shè)成為貫徹黨的決定、宣傳黨的精神、團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大青年學(xué)生、推動(dòng)發(fā)展改革的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊杉.淺談新時(shí)期高校學(xué)生黨支部建設(shè)的創(chuàng)新思路[J].人民論壇，2016（11）.

[2]唐明明.新媒體背景下高職院校學(xué)生黨支部黨建工作探索[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（03）.

[3]王寧，崔巖巖.創(chuàng)新“黨建+”工作模式，提升高校學(xué)生黨支部育人實(shí)效性[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）.

[4]孟靜，曾海賓.新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)探究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（01）.