雙減之后，我們需要改變心態(tài)

小薇 知名編輯、專欄作家、自由撰稿人。三觀正過五官，信奉蜜蜂一樣辛勤工作，蝴蝶一樣優(yōu)雅生活。

前不久，央視新聞的一組照片引爆了話題，名為“開學第一天全國家長的統(tǒng)一姿勢”。這組照片里，全國各地眾多小學生的家長化身武林高手，各個身懷絕技、飛檐走壁，或掛或鉆或站在學校院墻上，戀戀不舍地觀望孩子入校。

電視劇《小舍得》熱播時，一度引發(fā)家長和孩子的共鳴。該劇講述了當下中國式家庭的教育方式與觀念，聚焦“小升初”家庭百態(tài)，通過一個大家庭內(nèi)三代人的矛盾碰撞，映射出教育焦慮之下普通人的喜怒哀樂，道盡了多少家長的辛酸。

研究顯示，教育焦慮降低了國人的生育熱情，2020年，我國的人口總和生育率只有1.3，低于國際危險警戒線1.5。

最新出臺的雙減政策，其內(nèi)涵是減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔;壓減學科類校外培訓負擔。目的是緩解教育焦慮，促進學生全面發(fā)展、健康成長，減輕家庭教育支出和家長相應精力負擔。

雙減政策的意圖很明顯，就是要最大限度地實現(xiàn)教育公平。包括緊隨其后一系列聯(lián)動措施的推行：教師輪崗制度、逐步取消學區(qū)房政策也是此意。

5月31日，三孩生育政策推出，以及這一系列教育減負的作法，不能不說涵義深遠……

不過雙減之后，有些家長好像還是不能心平氣和地面對。望子成龍是千百年來中國式父母的血脈傳承。國家雙減了，部分家長們內(nèi)心的減負還遠遠沒有達到中和值。

全國普通高中與中等職業(yè)學校的招生比例大概是“1：1”。目前“大體相當”的要求，是著眼于發(fā)展職業(yè)教育，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。

但在很多人的觀念中，職業(yè)教育只有中專和大專。實際上，德國的職業(yè)教育不但可以讀到本科，還可以修到研究生。我國目前也正在發(fā)展職業(yè)本科。

國家大力扶持國內(nèi)職業(yè)院校的硬件設施建設，有許多本科院校和職業(yè)院校合并，成立了某某職業(yè)大學，國家層面在發(fā)展職業(yè)教育方面是迫切的。

當然，目前還有不少中國家長不愿意讓孩子去接受職業(yè)教育，除了觀念上的原因之外，還有一個非?，F(xiàn)實的因素，那就是擔心孩子畢業(yè)后工作辛苦薪酬低。

其實參考德國的職業(yè)教育模式，通過產(chǎn)教融合、企校合作，企業(yè)直接融合進專業(yè)建設。讓學生在校期間就接受企業(yè)導師的培訓，既學習理論知識，又實際操作生產(chǎn)設備，還要學習一定的管理知識，成為既懂技術(shù)又懂管理的復合型人才，那么他畢業(yè)后的收入水平不但能媲美“985”高校的畢業(yè)生，甚至還能超越他們。

未來既懂技術(shù)又懂管理的職業(yè)教育人才會成為國家產(chǎn)業(yè)的支撐。今天看不起職業(yè)教育的人，未來可能會說：“職業(yè)教育怎么這么香”。