趙任宏

“讓真情自然流露”是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題作文，要求學(xué)生貼近生活，選擇合適的內(nèi)容，把真情實(shí)感自然地表達(dá)出來(lái)。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、真情來(lái)自生活

“真情”是什么？顧名思義，就是真實(shí)的情感。真實(shí)的情感來(lái)自哪里？毋庸置疑，來(lái)自生活。生活中每天會(huì)發(fā)生很多事情，應(yīng)該選擇哪些寫(xiě)呢？當(dāng)然是能激發(fā)自己情感的事例。如，參加某次比賽，產(chǎn)生緊張、沮喪或喜悅的心情;出去旅游，獲得興奮、快樂(lè)或失落的感受;街角的偶然遇見(jiàn)，或驚喜、或感動(dòng)、或傷感;教室里突發(fā)意外，驚詫或惶恐……可以是公益活動(dòng)的溫馨、電影的刺激、得到陌生人幫助的感激、友情受挫時(shí)的惆悵、奶奶一碗佳肴里的愛(ài)……總之，當(dāng)你搜索記憶時(shí)，這件事鮮明地出現(xiàn)在你的腦海中，仍能激起強(qiáng)烈的情思，你還能想起那些引發(fā)你情緒的小細(xì)節(jié)，那就是要選擇的事例。例如：

老師站在講臺(tái)上滿(mǎn)懷希望地看著我們，這讓我愈發(fā)心虛，會(huì)抽到我嗎？我努力讓自己看起來(lái)不那么緊張，深吸了幾口氣，又緩緩地呼出來(lái)……

我的心提到了嗓子眼，雙腿不住地抖，冷汗都快下來(lái)了，在心中默默地祈禱：千萬(wàn)不要叫我，千萬(wàn)不要叫我??！

——《背書(shū)》

課堂上老師抽查學(xué)生課文是一件小事，但是因?yàn)樾∽髡邲](méi)有準(zhǔn)備，就引起了緊張、心虛、忐忑不安等情緒變化。這樣的事雖小，但因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，印象深刻，所以寫(xiě)起來(lái)特別生動(dòng)、真實(shí)，是很好的材料。這給了我們提示，選材的著眼點(diǎn)要小，最好是親身經(jīng)歷過(guò)的，能寫(xiě)出真情實(shí)感，吸引人閱讀。

二、自然源于真實(shí)

要讓情感自然地流淌在文字里，先要回憶事情發(fā)展過(guò)程中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，并真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái);把關(guān)鍵的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)?？梢灾粚?xiě)一種情緒，但要寫(xiě)充分;人的情緒會(huì)隨事情的發(fā)展而變化，也可以把情感變化的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。例如：

紅色的跑道刷著潔白的間隔線，刺痛了我的眼睛。哨聲還沒(méi)響，我的呼吸已有些急促，身子發(fā)軟，雙腿不自覺(jué)地抖起來(lái)。哨聲一響，同學(xué)們像脫韁的野馬，仰起臉向前沖去。剛開(kāi)始，我跑得還不錯(cuò)，穩(wěn)居第一、第二位，但到了后面，我的速度漸漸慢了下來(lái)，呼吸困難，步履也有些踉蹌?？吹狡渌瑢W(xué)越跑越快，我開(kāi)始動(dòng)搖了：我跑不動(dòng)了，不跑了吧……我心里想著，腳步也慢了下來(lái)。“快跑啊，別停，就剩一圈了！沖刺！”同學(xué)們不斷鼓勵(lì)我。是啊，離終點(diǎn)只有一圈的距離了，前面都堅(jiān)持下來(lái)了，怎么可以輕易放棄呢？我咬了咬牙，握緊拳頭，向前跑去。

——《坦然面對(duì)》

短短400米賽跑，小作者把恐懼、氣餒、振奮的心理變化，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)表現(xiàn)得真實(shí)自然。寫(xiě)作時(shí)，不要為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，只要以我手寫(xiě)我心，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)，作文自然能打動(dòng)讀者。

三、表達(dá)需要技巧

當(dāng)然，要把情感表露出來(lái)，達(dá)到感人的目的，僅僅做到真實(shí)是不夠的，還要掌握必要的寫(xiě)作技巧，合理地運(yùn)用。表達(dá)情感的方法有很多，有直接描寫(xiě)心理活動(dòng)的內(nèi)心獨(dú)白，有通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)情感變化的情景交融，有通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)情緒的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。要合理使用這些技巧，讓文章更有感染力。例如：

午后，陽(yáng)光照耀著大地，樹(shù)上的葉子閃著金光?！岸！?，電梯的聲音清脆響亮，是媽媽?zhuān)∫欢ㄊ菋寢專(zhuān)∥臆b手躡腳地走到門(mén)前，耳朵貼在門(mén)上，那清脆的高跟鞋聲音越來(lái)越近，真的是媽媽?zhuān)∥壹?dòng)得像嘰嘰喳喳的小雀，詢(xún)問(wèn)媽媽下午的安排。“媽?zhuān)莻€(gè)……啥時(shí)候去大洋灣？”“你放心，大洋灣少不了你的，準(zhǔn)去！”

——《櫻花爛漫時(shí)》

這段文字運(yùn)用了情景交融和內(nèi)心獨(dú)白相結(jié)合的表現(xiàn)手法，把情感的變化寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。作者期盼出去游玩，言行舉止是歡快且急切的，情感流露真實(shí)自然！

佳作展示

長(zhǎng)大的感覺(jué)

鹽城市第一小學(xué)六年級(jí)? 李梓熙

小時(shí)候總想一下子變成大人！長(zhǎng)大了，可以買(mǎi)想買(mǎi)的東西，看想看的動(dòng)畫(huà)片，去想去的地方，看看云朵，做做白日夢(mèng)，多愜意！

轉(zhuǎn)眼，小學(xué)時(shí)光接近尾聲，中學(xué)向我招手，我卻對(duì)長(zhǎng)大有種說(shuō)不清道不明的心理，不知是不舍還是害怕。大人總說(shuō)好好學(xué)習(xí)，才能考上好的大學(xué)，才能擁有光明的未來(lái)。未來(lái)，在我看來(lái)遙遙無(wú)期，一個(gè)人發(fā)呆時(shí)，總會(huì)有一股情緒涌上心頭，有點(diǎn)悶。我不禁打了個(gè)顫，想甩掉這種感覺(jué)，可它總是跟著我，像跟屁蟲(chóng)似的。不論是白天還是黑夜，我都像被浸在冷水中，坐立不安。

一次看電視，正在說(shuō)更年期，那癥狀簡(jiǎn)直和我一模一樣。我驚慌地從沙發(fā)上跳起來(lái)，跑到媽媽房間。媽媽看到我的樣子，疑惑地問(wèn)：“怎么了？”我急急地問(wèn)：“媽媽?zhuān)視?huì)不會(huì)是到了更年期？這病好治嗎？”媽媽看了我一眼，好像在確認(rèn)我是不是開(kāi)玩笑，笑著說(shuō)：“你？黃毛丫頭一個(gè)，離更年期遠(yuǎn)著呢！”“哦！”我松了口氣?！澳阍趺戳?，生病了嗎？怎么說(shuō)胡話(huà)？”媽媽關(guān)切地問(wèn)?！皼](méi)什么，沒(méi)事！”我的聲音仿佛從很遠(yuǎn)的地方飄來(lái)，虛無(wú)縹緲。

最終，外祖母給我解了惑?！吧岛⒆?，”祖母慈祥地笑著說(shuō)，“你這是長(zhǎng)大了！”長(zhǎng)大？這就是長(zhǎng)大嗎？竟然和童年時(shí)的想象差了十萬(wàn)八千里?！伴L(zhǎng)大，就是要自己照顧自己，意味著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！”祖母意味深長(zhǎng)地說(shuō)，她望著遠(yuǎn)方，混濁的雙眼中亮起一絲光。祖母應(yīng)該是經(jīng)歷過(guò)的！她的童年已經(jīng)逝去，但那些美好的記憶不會(huì)消散，它們?cè)谧婺傅哪X海中沉睡，一招手就醒來(lái)了！而我什么都不懂，只知道童年將要逝去，新的大門(mén)即將為我打開(kāi)。

時(shí)間，永遠(yuǎn)不停歇地催著我長(zhǎng)大，這滋味讓我坐立難安，我要調(diào)整好心態(tài)，張開(kāi)雙臂迎接它！

點(diǎn)評(píng)

成長(zhǎng)的迷茫在小作者的筆下可見(jiàn)、可感，真實(shí)自然，這是因?yàn)闊o(wú)論是事例，還是思辨，都是真實(shí)的。同時(shí)，與祖母的交流，表現(xiàn)了從迷惘到清晰的認(rèn)識(shí)過(guò)程，親切自然，在自我的掙扎中蘊(yùn)含溫暖的氣息。