唐焱

有一年，因長沙連降暴雨，岳麓山景區(qū)部分地段出現(xiàn)山體滑坡和樹木倒塌險情，不得不采取緊急閉園措施。于是，我給學生設置了這樣的問題：岳麓山什么樣的地段容易發(fā)生滑坡？積極預防滑坡危害有哪些有效措施？

學生給岳麓山地質(zhì)災害獻計獻策：關(guān)注天氣預報和氣象預警，暴雨期間對景區(qū)實施封山，對存在倒塌危險的大樹進行隱患排查，重點路段設立禁止通行警示牌，對游步道旁的剖面建立護坡，種植護坡固坡植物，災害期間轉(zhuǎn)移駐山職工……每名學生都為岳麓山的滑坡災害防治操碎了心。

還有一次，在介紹岳麓山的植被時，學生表示經(jīng)?？吹教贄l纏樹的現(xiàn)象。他們貢獻了一個很棒的素材，我提煉出一系列問題——藤本植物通常指示什么生存環(huán)境呢？岳麓山的藤本植物分布在哪些地段？岳麓山東南坡與西北坡分布狀況有什么差異呢？岳麓山藤本植物從山麓到山頂分布狀況有什么差異？

學生結(jié)合藤本植物通常指示濕熱環(huán)境這一特性以及岳麓山亞熱帶季風氣候特征，推斷出以下結(jié)論：東南坡面藤本植物數(shù)量總體比西北坡面多;東南和西北坡面隨海拔升高，藤本植物空間分布呈相反的趨勢：東南坡面從山麓到山頂藤本植物數(shù)量呈減少趨勢（熱量降低），西北坡面從山麓到山頂藤本植物數(shù)量呈增加趨勢（焚風效應）。

“實際情況真是如此嗎？自己去岳麓山看看吧?！蔽医o他們布置了“打卡”岳麓山的任務。

周末，學生紛紛爬上岳麓山，回來后向我“抱怨”說：“原來為了鍛煉身體去爬山，往返一個半小時，這回爬山至少用了三小時?！?/p>

“為什么啊？”

“除了鍛煉身體，還想去你說的那些地方找石頭、找山泉，看見不認識的植物我們還要掏出手機來‘拍照識花……”他們樂在其中。