劉悅

適用話題 腳踏實(shí)地；初心；刻苦鉆研；熱忱；科研誠(chéng)信

人物時(shí)事速遞

2021年6月1日，廣州醫(yī)科大學(xué)一位名叫梁恒瑞的“學(xué)霸”專業(yè)型碩士，因其豐碩的學(xué)術(shù)成果引發(fā)學(xué)界關(guān)注。他在碩士期間共參與發(fā)表SCI論文84篇，其中第一作者（含并列）發(fā)表SCI論文39篇，共計(jì)影響因子184分，發(fā)表大于10分的SCI論文6篇，參編非插管胸外科手術(shù)國(guó)際專家共識(shí)3項(xiàng)。引發(fā)關(guān)注的同時(shí)，“造假”“拼爹”等質(zhì)疑聲也悄然四起，面對(duì)質(zhì)疑梁恒瑞坦然說(shuō)：“關(guān)于我的資料網(wǎng)上都可以查，感興趣的自行查驗(yàn)。”也有網(wǎng)友表示“國(guó)家需要這種人才，人才要支持而不是質(zhì)疑”。

人物素描1 懷赤子心，做好醫(yī)生

2019年梁恒瑞成為一名新入學(xué)的專業(yè)型碩士，他對(duì)臨床工作既充滿熱情，也充滿好奇。幾年間，從一開(kāi)始的麻醉藥配不好，到獨(dú)立站臺(tái)；從一開(kāi)始的縫合手抖，到縫合只有一條線；從一開(kāi)始的慌張面對(duì)重癥患者死亡，到現(xiàn)在的坦然面對(duì)。完成這種轉(zhuǎn)變梁恒瑞付出了比常人更多的努力：6點(diǎn)早起去學(xué)打針、為自己爭(zhēng)取更多手術(shù)機(jī)會(huì)、為自己的重癥患者祈禱，等等。導(dǎo)師何教授曾教育他：知道、學(xué)會(huì)、熟練、熟能生巧、融會(huì)貫通，這手術(shù)的五重境界他始終牢記于心。梁恒瑞說(shuō)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是溫暖的，雖然偶爾會(huì)有來(lái)自患者的懷疑、輕視，但絕大多數(shù)時(shí)間他和患者之間都是愉快的、互相信任的。比如，有一位阿公患者，出院后的一年多時(shí)間，每天都會(huì)給梁恒瑞發(fā)“早安”?，F(xiàn)在他的愿望仍和入學(xué)時(shí)一樣：做個(gè)好醫(yī)生。他說(shuō)：“臨床好似打翻的味瓶，酸甜苦辣共品。但愿蒼蒼白發(fā)時(shí)，仍懷赤子心。”

人物素描2 在學(xué)術(shù)科研中成長(zhǎng)

面對(duì)“拼爹”質(zhì)疑，梁恒瑞回應(yīng)稱，自己的“家庭背景很一般”，父母都是國(guó)企員工，他在“朝九晚五”“廚房、電視加報(bào)紙”的氛圍中平靜成長(zhǎng)，做醫(yī)生對(duì)他而言呈現(xiàn)出不一樣的可能性，“每天見(jiàn)不同的病人，必須隨時(shí)更新知識(shí)，然后，一直在進(jìn)步”。在學(xué)術(shù)科研中有如此高的成就，有兩位教授給了他啟發(fā)和幫助。梁恒瑞早期的所有科研想法、科研論著，無(wú)一例外都是在導(dǎo)師梁文華教授親自指導(dǎo)下完成的，這給了原本不出眾的梁恒瑞極大的鼓勵(lì)和信心?！爸袊?guó)大陸胸腔鏡手術(shù)先行者”之一的何建行教授也是他的導(dǎo)師，何教授的科研理念非常大膽和超前，在他的指導(dǎo)下，梁恒瑞的科研思維、水準(zhǔn)、成果也得到大幅度提升。在如此高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兄笇?dǎo)下，梁恒瑞先后參與完成了全球首個(gè)新冠重癥患者的線上預(yù)測(cè)模型和人工智能聯(lián)邦學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)。他說(shuō)：“當(dāng)這些實(shí)用模型開(kāi)發(fā)出來(lái)，真正用于臨床患者診治的時(shí)候，我是很開(kāi)心的，覺(jué)得終于成了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。

【范文片段示例】梁恒瑞，一個(gè)普通家庭出身的90后“學(xué)霸”，憑借自己的努力在科研探索中不斷進(jìn)步和發(fā)展。拋開(kāi)他豐碩的學(xué)術(shù)成就，梁恒瑞背后的努力和堅(jiān)持更值得當(dāng)代年輕人學(xué)習(xí)。面對(duì)臨床專業(yè)，他珍惜每一次上手術(shù)臺(tái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐豐富和鞏固自己的知識(shí)；面對(duì)科學(xué)研究，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷地鉆研，為臨床的實(shí)踐研究提供更多可能。這是一個(gè)周而復(fù)始又漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是梁恒瑞不斷提升和成長(zhǎng)的過(guò)程，更是成就一個(gè)“學(xué)霸”的過(guò)程。