蔣迪峰
(一年級(jí))
隨著時(shí)代的發(fā)展,移動(dòng)支付漸漸走進(jìn)人們的生活,現(xiàn)實(shí)中,人們使用紙幣進(jìn)行現(xiàn)金交易的情景越來(lái)越少,紙幣對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),變得非常陌生。借助繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將紙幣各個(gè)幣值之間的大小關(guān)系與計(jì)數(shù)器進(jìn)行聯(lián)結(jié),可以有效突破認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)的難點(diǎn)。
一、繪本引入
教師逐一呈現(xiàn)繪本《小小存錢(qián)罐》中的內(nèi)容(繪本圖略),并給學(xué)生講故事:不知道從什么時(shí)候起,小麥喬喜歡上了存錢(qián)??赡芤?yàn)槿ツ晟盏臅r(shí)候,爸爸送給她一個(gè)不倒翁存錢(qián)罐吧!爸爸媽媽經(jīng)常給她一些零錢(qián),她都會(huì)放進(jìn)存錢(qián)罐。
二、單位換算
1.教師用PPT呈現(xiàn)32個(gè)1角的硬幣,引導(dǎo):這是小麥喬今天存下的錢(qián)。這是多少錢(qián)?。客ㄟ^(guò)交流,學(xué)生認(rèn)識(shí)了1角的硬幣,并1枚1枚地?cái)?shù)出來(lái)——一共有32枚。
2.教師呈現(xiàn)一張1元紙幣,引導(dǎo):小麥喬的錢(qián),可以換成這樣面值更大一點(diǎn)的嗎?通過(guò)交流,學(xué)生了解到“1元=10角”。之后教師播放動(dòng)畫(huà):每10個(gè)1角硬幣圈一圈,用1元的紙幣替換。利用等量替換的方式,形象地幫助學(xué)生理解幣值。
3.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器感悟:在轉(zhuǎn)化單位的時(shí)候,有10個(gè)1角,可以用1元來(lái)表示,這個(gè)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的過(guò)程,讓你想到了什么?(計(jì)數(shù)器)
4.教師請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥一撥32角:10個(gè)1角,可以用1元表示,又有10個(gè)1角,又可以用1元表示……還有2角,合起來(lái)一共有3元2角。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):人民幣的換算與整數(shù)的計(jì)數(shù)方法是一致的。
5.教師繼續(xù)呈現(xiàn)26個(gè)1分的硬幣,引導(dǎo):這是小麥喬昨天存下的錢(qián),這個(gè)硬幣是1分的,快數(shù)數(shù),她昨天存下多少錢(qián)?(后續(xù)換算方式同上,略)
三、問(wèn)題解決
1.教師繼續(xù)呈現(xiàn)繪本內(nèi)容(繪本圖略),接著講故事:媽媽的生日就要到了,小麥喬決定用自己存下的錢(qián)買(mǎi)一件禮物送給媽媽。她來(lái)到一個(gè)賣(mài)氣球的攤位前,看到5種不同款式的氣球,圓氣球每個(gè)5角,心形氣球每個(gè)8角,笑臉氣球每個(gè)1元,小花氣球每個(gè)6角,小鴨子造型氣球每個(gè)3元1角。如果可以選兩個(gè)氣球?你打算怎么選?一共多少錢(qián)?
2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并在小組內(nèi)相互交流問(wèn)題解決的過(guò)程。
3.全班交流。教師要特別注意提示:買(mǎi)1個(gè)小鴨子造型氣球和1個(gè)心形氣球要多少錢(qián)?買(mǎi)1個(gè)小鴨子造型氣球和1個(gè)小花氣球呢?請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算的過(guò)程,之后引導(dǎo):同樣是和3元1角相加,在計(jì)算的時(shí)候有什么不一樣?學(xué)生交流后得出:1元的單位是元,要和3元相加,6角的單位是角,要和1角相加。教師利用課件動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解只有相同單位才能相加的原理。
以上教學(xué)過(guò)程,借助學(xué)生喜愛(ài)的繪本和熟悉的計(jì)數(shù)器,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系,有效突破了人民幣計(jì)算的難點(diǎn)。
(浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)永興小學(xué) ? 311400)