融媒體時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新實踐研究

摘要：隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和以人為本教育理念的貫徹落實，大學(xué)生思想政治教育的地位愈發(fā)重要，尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和融媒體時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要，因此必須對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)提升大學(xué)生思政能力和思政素養(yǎng)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：融媒體;網(wǎng)絡(luò)思政教育;創(chuàng)新路徑

前言

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的思政教育逐漸成為高校的教學(xué)重點，而在信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)實社會的需求下，網(wǎng)絡(luò)課程成為了高校開展思政課程的重要形式。大學(xué)生本身就是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長的一代，網(wǎng)絡(luò)信息滲透在學(xué)生生活的方方面面，已經(jīng)與學(xué)生生活密不可分，在此基礎(chǔ)上開展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)具有了充分的條件，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在網(wǎng)絡(luò)信息繁雜的情況下，如何保障高校的思政教學(xué)效果成為亟待解決的問題。在新媒體與傳統(tǒng)媒體的碰撞中，融媒體概念被提出，本文旨在探究融媒體時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新實踐。

一、融媒體概念

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實現(xiàn)"資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融"的新型媒體宣傳理念。"融媒體"首先是個理念。這個理念以發(fā)展為前提，以揚(yáng)優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力，從而為"我"所用，為"我"服務(wù)。 "融媒體"不是一個獨立的實體媒體，而是一個把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢互為整合，互為利用，使其功能、手段、價值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是一種實實在在的科學(xué)方法，是在實踐中看得見摸得著的具體行為[1]。在這個概念下，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育既要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，同時與線下資源實現(xiàn)聯(lián)合，以此提升大學(xué)生的思政教育效率，促進(jìn)大學(xué)生思政素養(yǎng)的提升。

二、融媒體時代下發(fā)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢

融媒體時代的來臨，也為大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政提供了優(yōu)勢。首先融媒體促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)平臺的誕生，從而豐富了現(xiàn)有的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的思政教學(xué)中，學(xué)生獲得思政教育資源的方式就來自于教材和教師的教學(xué)，這種有限的教育資源在一定程度上限制了學(xué)生思政教育的發(fā)展。而隨著融媒體的到來，信息媒介得到了擴(kuò)展，學(xué)生可以通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道獲得思政資源，同時減少了接收信息的時間，突破了傳統(tǒng)信息媒介中時間與空間上的限制，大大提升了學(xué)生獲取信息的速度與學(xué)習(xí)效率。其次融媒體時代促進(jìn)了新的教學(xué)模式的誕生。我國的課堂教學(xué)模式已經(jīng)延續(xù)多年，但這種教學(xué)模式下樹立出教師的絕對權(quán)威，學(xué)生往往只是被動地接收知識，漸漸的教學(xué)效果下降。而在融媒體下，教師可以實現(xiàn)線上與線下聯(lián)合教學(xué)的形式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是教育發(fā)展過程中的必經(jīng)之路。

三、融媒體時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新實踐路徑

在融媒體時代下要想實現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新實踐，就要充分認(rèn)識到目前網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中存在的不足，從而有針對性的進(jìn)行改革，主要可以從以下幾個方面來實施：

1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

在融媒體時代背景下，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只須提升自身的課堂教學(xué)能力，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形勢下，教師要積極主動地去了解最新的網(wǎng)絡(luò)熱點，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能保障為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)服務(wù)。這就需要高校教師加緊轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)作為教學(xué)的重點，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的形式，同時要求教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺與學(xué)生溝通的技術(shù)，從而技術(shù)地為學(xué)生提供疑問解答。在融媒體時代下，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，就是提升教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生思政學(xué)習(xí)效率的提升。

2、打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺

要想提升大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新實踐，高校必須打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過平臺實現(xiàn)思政教育資源的共享。因此高校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的投入力度，學(xué)生能夠通過平臺自由地表達(dá)自身的想法，實現(xiàn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，同時打造專有的師生互動平臺，通過劃定時間段的形式，安排思政教學(xué)老師定期地對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，這樣不僅能夠及時對學(xué)生解疑答惑，同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動這樣大學(xué)生所熟知的互動形式，能夠迅速地拉近師生之間的距離。在此基礎(chǔ)上再開展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，學(xué)生參與的積極性將大幅度提升，有利于教學(xué)效率的提升。但與此同時，要注重在網(wǎng)絡(luò)平臺上對學(xué)生的思政引導(dǎo)，呈現(xiàn)出良好的思政素養(yǎng)和價值觀，對于傳播不良價值觀的行為及時進(jìn)行封禁，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)質(zhì)性[2]。

3、實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合

融媒體的核心理念就在于傳統(tǒng)媒體與新媒體的結(jié)合，應(yīng)用于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中，就是實現(xiàn)線上與線下教學(xué)的聯(lián)合。在部分高校的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中，將網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)作唯一的教學(xué)形式，這樣容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)管的不到位，反而不利于學(xué)生思政素養(yǎng)的提高，因此在開展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的過程中，也不能忽視線下教學(xué)的重要性。高校教師可以通過對現(xiàn)有的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新來實現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的理念在于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)后在課堂上分享自身的學(xué)習(xí)成果，將課堂變?yōu)榻涣鞣窒淼钠脚_。應(yīng)用于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中，同樣可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)視頻、分享教學(xué)資源等形式，而在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)成果，則通過課堂展示的形式來進(jìn)行檢驗，以小組合作的形式最為適宜，以此來實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的聯(lián)合。

結(jié)語

融媒體時代的到來，為大學(xué)生網(wǎng)路思政教育提供了新的發(fā)展契機(jī)，不僅有利于教學(xué)資源的豐富，同時還能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中脫離出來，發(fā)展新時代的教育。在這個過程中，高校要重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育，打造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊伍的建設(shè)，不斷提升教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生整體思政素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫濤，羅秦洋，夏寶飛.新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新路徑探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（19）：104-107.

[2]吳璇.淺析后疫情時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展[J].決策探索（下），2021（04）：52-54.

作者簡介：黃培（1985年9月26日），女，漢族，河北省石家莊市，研究生，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財政稅務(wù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育