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      河南博物院藏精品探析

      2021-10-12 07:13:59段曉靜張瀅
      理財·收藏版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:鳥類古人博物館

      段曉靜 張瀅

      河南博物院是一座擁有眾多藏品的國家級博物館,藏品年代跨度大、類別豐富,是勞動人民智慧的結(jié)晶,見證了中華文明源遠(yuǎn)流長、博大精深。在遠(yuǎn)古時代,人們相信萬物有靈,于是賦予鳥獸魚蟲、花草樹葉等神話色彩,產(chǎn)生了圖騰崇拜。

      青銅鳩車的功能及鳩鳥圖像解析

      河南博物院藏漢代青銅鳩車(圖1),高4.5厘米,整體為鳩鳥的造型,車體呈臥姿的母鳩,圓首,尖嘴下鉤,尾長且寬,母鳩身上背負(fù)一只調(diào)皮可愛的雛鳩,在母鳩身旁左右兩側(cè)安裝有可轉(zhuǎn)動的輪子,母鳩胸前有一圓孔可穿繩拉行。關(guān)于鳩車的功能,從《淮南子·修務(wù)訓(xùn)》中的記載“若夫水之用舟,陸之用車,涂之用輴,沙之用鳩,山之用樏,……圣人之從事也”可知,鳩車原本是推沙運(yùn)土的實用工具。但這件漢代的青銅鳩車推測可能是漢代兒童的玩具。在《辭源》中對“鳩車”的定義是特指兒童玩樂之車。西晉張華的《博物志》中記載:“小兒五歲曰鳩車之戲,七歲曰竹馬之戲?!背烧Z“鳩車竹馬”中的“鳩車”就指這種玩具。 那么,古人為什么要把兒童玩具做成“鳩鳥”的形象呢?

      從史前時期開始,人類就對鳥類產(chǎn)生了喜愛之情。人們通過觀察發(fā)現(xiàn)鳥類善于飛行的特性,它們對地震、洪水等自然災(zāi)害可以提前預(yù)知并及時躲避。進(jìn)入新石器時代的農(nóng)耕文明時期,蟲害導(dǎo)致莊稼收成不好,而鳥類可以保護(hù)莊家,對農(nóng)耕文明十分有益,因此人類賦予鳥類可以與天地溝通、莊稼的守護(hù)神等神話色彩,產(chǎn)生了鳥圖騰崇拜?!渡胶=?jīng)·大荒東經(jīng)》云:“湯谷上有扶木,一日之至,一日方出,皆載于鳥?!惫湃讼嘈盘柮咳盏纳鸷吐湎露际怯梢恢簧聒B所載負(fù)的。

      史前時期的壁畫、巖畫中出現(xiàn)了豐富的鳥形符號,在湯惠生的《青海巖畫》一書中曾提到,“鷹是薩滿教中最為重要的動物,因為鷹的飛翔能力能夠幫助巫師與上天進(jìn)行溝通,成為人與天神溝通的媒介”,因此,高原巖畫上主要刻畫的鳥類應(yīng)是高原地區(qū)特殊的鳥類——鷹。在藏北納木錯東岸扎西島的巖畫中發(fā)現(xiàn)了一幅描述“天葬”的圖畫(圖2),圖中的主角是一只站立的鳥也就是鷹,它左邊的爪子向上伸舉著,右邊的利爪抓著一具僵硬的尸體。西藏的天葬儀式實際上是由一些人們認(rèn)為帶有神性的鳥來處理亡者的尸體。另外還發(fā)現(xiàn)一些與鳥形相關(guān)的巫師形象,例如巫師占卜時多使用鳥首面具和羽毛作為裝飾,一部分巫師還經(jīng)常用鳥來占卜,被稱為“鳥卜巫師”。

      2009年在河南許昌靈井遺址發(fā)現(xiàn)了距今1.5萬年至1.2萬年的“微型鳥雕”(圖3),它是用燒烤過的鹿角作為材料,用石刀雕刻而成,現(xiàn)已成為化石。1973 年在浙江河姆渡遺址中曾出土一件7000多年前的象牙蝶形器(圖4), 這種蝶形器外形像蝴蝶,上面用陰線雕刻了一幅雙鳥朝陽圖,制作考究,雕刻精細(xì)。象牙在新石器時代屬于較為名貴的材料,這件象牙蝶形器可能與當(dāng)時的宗教活動有關(guān)。另外,龍山文化時期的典型器形——白陶鬶(圖5)也與鳥類有關(guān),它是一種仿禽鳥形象制成的仿生器,壺的流仿照鳥喙,壺身仿照鳥腿和鳥爪的形態(tài),整體造型宛如一只展翅欲飛的飛鳥或昂首挺立的雄雞。

      據(jù)古文獻(xiàn)記載,生活在山東及其周圍沿海地區(qū)的土著民——東夷人也十分崇拜鳥圖騰。東夷人穿衣打扮、容貌舉止都模仿鳥的樣子,甚至還以鳥來命名各種官吏。《左傳·昭公十七年》記載少皞時代曾經(jīng)設(shè)置了五鳥、五鳩、五雉、九扈等4類 24 種官職。而商代也對鳥圖騰十分崇拜?!对娊?jīng)·商頌·玄鳥》云:“天命玄鳥,降而生商?!敝v述的是,相傳帝嚳的次妃簡狄在與別人外出洗澡時看到一枚鳥蛋,簡狄吞下后,懷孕生下了契,契就是商人的始祖。據(jù)考證,在《殷墟甲骨刻辭類纂》中收錄了 30余例在商代甲骨文中被解讀為“鳥”的象形文字。人們通過觀物取像,寥寥幾筆便生動形象地呈現(xiàn)出“鳥”字??脊虐l(fā)現(xiàn),出土的眾多器物中鳩鳥的形象運(yùn)用較多,古人為何會對鳩鳥情有獨鐘呢?

      鳩鳥是鳥類中十分重要的一類,因其具備其他鳥類所不具備的特征和象征寓意,在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位。鳩鳥現(xiàn)代通常指斑鳩,古代一般是斑鳩、布谷之類的統(tǒng)稱。首先,鳩鳥是食草溫順柔弱的小鳥,外形招人喜愛,它們喜愛群居、安定,不喜歡四處遷徙;一經(jīng)相配,鶼鰈情深,不離不棄。鳩鳥對待子女不偏不倚悉心照料,從不會拋棄或者吞食果腹。另外,鳩鳥食道通暢,被稱為“不噎之鳥”,鳩鳥肉還具有滋補(bǔ)養(yǎng)生的功效。早在《周禮》中就有“獻(xiàn)鳩以養(yǎng)國老” 的記載,是說古人常常將鳩鳥的肉烹煮后給老人食用。其次,在我國古文字中,“鳩”與“九”“久”同音,所以鳩鳥形象也蘊(yùn)含“長久”“久安”等美好的寓意。

      青銅鳩車的造物精神解析

      漢代統(tǒng)治者罷黜百家、獨尊儒術(shù),遵循以孝治天下,倡導(dǎo)母慈子孝、敬老愛幼的社會風(fēng)氣。《風(fēng)俗通義》記載劉邦曾在鳩鳥的庇護(hù)下,擺脫了項羽的追殺,登上帝位后,劉邦特意將鳩鳥的造型刻于輔助走路用的王杖上,以此象征趨吉避兇之意。正如《后漢書·禮儀志》中記述:“仲秋之月,縣、道皆案戶比民,年始七十者,授之以玉杖(王杖),哺之糜粥。八十、九十,禮有加賜。玉杖長尺,端以鳩飾。鳩者,不噎之鳥,欲老人不噎?!?在漢代,政府賞賜70歲的老人玉質(zhì)手杖,對八九十歲的老人則會授予他們頂端雕飾鳩鳥造型的玉杖,目的是借鳩鳥來傳達(dá)對老人健康的關(guān)愛。在甘肅武威出土有木鳩杖、鳩杖首、《王杖十簡》和《王杖詔令冊》木簡,其中《王杖詔令冊》是漢宣帝時期頒布的尊老養(yǎng)老法典,類似于古代的“老年人權(quán)益保障法”, 而鳩杖相當(dāng)于“老年證”,給予老人特別的尊重和優(yōu)待。例如,擁有鳩杖的老人可以享有六百石的待遇,與縣令相當(dāng);可以在皇帝專用的馳道中行走,如果有地方官員侮辱鳩杖主,會受到嚴(yán)厲的懲處等。河南博物院藏青銅鳩杖首(圖6),整體由母鳩和兩只雛鳩構(gòu)成,母鳩尾巴上翹,嘴中叼著食物,在它的胸前有兩只雛鳩正仰首張嘴,從母鳩嘴中爭搶食物,營造出母鳩喂食雛鳩舐犢情深的景象。

      鳩鳥不噎之鳥的特性和反哺之情正好符合古人的孝悌之情。河南南陽漢畫像石《許阿瞿畫像墓志銘》(圖7),描述的是年僅5歲的孩童許阿瞿死后,親人悲痛不已,為表達(dá)思念之情便將其厚葬。畫面上層有一兒童坐在榻上,正是許阿瞿,在畫像的右側(cè)刻有3個分別拿著玩具的小孩,可以清晰地看到位于中間的兒童牽著一輛可以推動的鳩車,可見鳩車在當(dāng)時已經(jīng)是十分流行的兒童玩具,下層為樂舞雜技。古人把鳩鳥造型裝飾在兒童的玩具車上,也是希望通過鳩鳥來教導(dǎo)人們時刻牢記在孝敬老人的同時也要愛護(hù)幼子。

      從青銅鳩車看中國兒童教育的發(fā)展與傳承

      中國自古就非常重視兒童的啟蒙教育,從小培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣,加強(qiáng)兒童的思想道德教育。中國古代的啟蒙教育模式主要表現(xiàn)為兩方面:一是將人文、禮教、自然科學(xué)等知識融入蒙學(xué)讀物中,以誦讀詩句和文言文為主要的教育模式。二是從吃喝玩樂、衣食住行中進(jìn)行潛移默化的教育。

      兒童階段是人一生中開發(fā)潛能、塑造性格的關(guān)鍵時期,兒童教育的成敗直接關(guān)系一個民族未來的群體素質(zhì)及其發(fā)展高度。古人普遍認(rèn)為4歲是兒童啟蒙教育的最佳時間,認(rèn)為童年更是一個人學(xué)習(xí)世界,樹立人生觀、價值觀最重要的階段?!度纸?jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》這些古時兒童的必讀課本,也是沿用至今的經(jīng)典蒙學(xué)讀物。培養(yǎng)孩子從小就懂得禮義、孝道。古人在注重兒童教育的同時又不能抹殺兒童愛玩耍的天性,鳩車注入了長者對孩童的呵護(hù)以及孩童對長者的反哺之情,具有寓教于樂的教化作用,也讓我們看到了古人造物思想的源遠(yuǎn)流長、博大精深。

      習(xí)近平總書記指出,“一個博物館就是一所大學(xué)?!薄?如今的博物館已不再是高高在上、難以親近的文化殿堂,而是公民終身教育的大學(xué)校、市民文化休閑的會客廳。目前博物館兒童教育范圍可歸納為“兒童展覽”“兒童教育項目”兩類,其中“兒童展覽”又分為“兒童博物館展覽”“博物館兒童專區(qū)展覽”兩種模式。而目前國內(nèi)博物館兒童教育方興未艾,還存在著一些不足:

      1. 展覽重展示、重知識性,輕體驗、少能力培養(yǎng)性;

      2. 對兒童觀眾研究不足,參與活動的兒童群體年齡跨度大,效果不佳;

      3.缺乏博物館兒童教育專業(yè)、兒童心理專業(yè)人才;

      4.兒童教育項目教育形式和手段創(chuàng)新性不夠等。

      在追求高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)下,如何更好地利用博物館資源開展寓教于樂的兒童啟蒙教育,既是博物館從業(yè)人員需要研究的重要課題,也是文博人的使命與擔(dān)當(dāng)。

      (責(zé)任編輯:朱慧敏)

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