徐俊婕

摘 要：大數(shù)據(jù)時代的到來，使得職業(yè)院校教學管理工作既獲得機遇又存在挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學管理方式與信息技術(shù)的有機結(jié)合，可以有效促進職業(yè)院校教學管理方法的豐富創(chuàng)新，推動職業(yè)院校教學管理模式的優(yōu)化完善。將信息化概念在職業(yè)院校教學管理中持續(xù)推進，可以充分彰顯信息化技術(shù)對職業(yè)院校教學管理工作的積極影響，更好地滿足職業(yè)院校教學提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的新期待。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 職業(yè)院校 教育管理工作 策略分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，如何設(shè)定職業(yè)院校管理工作的發(fā)展方向，彰顯信息化教學管理特色，實現(xiàn)職業(yè)院校教育事業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的目標，是職業(yè)院校教育管理模式探索的重點。本文針對當前職業(yè)院校教育管理工作中存在的問題進行探討，并對如何在大數(shù)據(jù)時代背景下，實現(xiàn)職業(yè)院校教學管理工作的高效化提出了策略，以期對當前職業(yè)院校教育管理工作水平進一步提升提供參考。

1 當前職業(yè)院校教育管理工作開展中存在的問題

當前職業(yè)院校教育管理工作開展中還面臨許多的問題。首先，管理工作開展的高成本是阻礙管理水平提升的重要因素之一。教學管理工作的目標之一是為學生打造舒適的學習環(huán)境與積極向上的學習氛圍。而此目標的實現(xiàn)需要有先進的專業(yè)教學設(shè)備，充足的職業(yè)教學資源等相關(guān)資源支撐。因此，許多職業(yè)院校不得不投入一定的資金打造維護校園相關(guān)教學設(shè)施，此外，校園環(huán)境的維護與校園秩序的維持也需要相應(yīng)資金投入，這也為職業(yè)院校添加了經(jīng)費壓力。再者，在大數(shù)據(jù)時代下，部分職業(yè)院校依然沿襲傳統(tǒng)教育管理方法，教育管理觀念的守舊與教育模式方法的故步自封，導致這部分職業(yè)學校在當前實際教育管理工作開展時，無法有效解決新形勢下教育工作中出現(xiàn)的新問題。

2 提高職業(yè)院校教育管理水平的策略分析

2.1 加強數(shù)字校園基礎(chǔ)建設(shè)

職業(yè)教育學校應(yīng)對照《教育信息化2.0行動計劃》《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，以滿足數(shù)字化時代職業(yè)教育發(fā)展需求為導向，加大資金投入，不斷更新智能化信息基礎(chǔ)設(shè)施。以5G與云技術(shù)為引領(lǐng)，提質(zhì)升級高速無線網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化升級服務(wù)器、安全設(shè)施、出口帶寬、云部署等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建設(shè)智能交互、體驗友好的智慧教室，努力建成集教學、管理、服務(wù)三位一體的信息資源共享平臺，實現(xiàn)管理方式智能化、教學手段現(xiàn)代化、圖書資源數(shù)字化、實訓環(huán)境仿真化、學習生活便利化的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧職業(yè)教育”。

2.2 借助數(shù)字化平臺，優(yōu)化校園管理工作短板

數(shù)字化平臺的建立有利于豐富校園管理工作評價途徑，有利于校園管理工作不足之處的及時彌補。校園管理工作者可以通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)意見征集平臺等方式收集學生對于學校管理工作的建議，在學生對校園教育管理工作的客觀評價與建議的基礎(chǔ)上不斷彌補校園管理工作短板，提升校園教育管理工作水平。這種方式，改變以往單向的校園管理策略實施的狀況，學生可以根據(jù)自身需求對于學校管理工作提出合理化建議，在雙向的信息交互中，校園管理工作者可以對學生的需求有更加深入的了解，從而拓展管理工作領(lǐng)域，提升管理工作水平。

2.3 強化雙師型師資團隊的建設(shè)

兼具豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗的職業(yè)教師是引領(lǐng)學生對職業(yè)特性，職業(yè)工作有更加明確認識的前提。受傳統(tǒng)教學觀念影響，當前高職院校的相當一部分專任教師缺乏從事相關(guān)專業(yè)工作的職業(yè)經(jīng)驗。在課堂教學中單純注重理論知識的輸出，缺乏與實際結(jié)合的經(jīng)驗分享，既無法讓學生真正將理論知識與實踐訓練相結(jié)合以達到融會貫通，又降低了課堂的趣味性與參與度，忽視了學生在教學過程中的主體地位，不利于學生職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。為促進高職院校理實一體化在教學過程中的深入落實，強化師資力量，建設(shè)雙師型師資團隊很有必要。職業(yè)院校教育管理工作者應(yīng)強化對師資團隊建設(shè)的重要意義，通過多元化培訓策略的實施全面提升教師綜合素質(zhì)。通過日常宣傳與教師評價體系革新等方式強化職業(yè)教育工作者對實踐出真知的重要性的認識，從而促進教師自主參與職業(yè)工作實踐，在實際工作中積累經(jīng)驗，在具體的工作任務(wù)的完成過程中鞏固完善自身職業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)體系，并通過工作重難點可以對技能培養(yǎng)偏重點有所了解，從而在日后的教學中對學生的相關(guān)職業(yè)技能進行著重培養(yǎng)。

2.4 以管理促教學，推進數(shù)字技能課程設(shè)計優(yōu)化

教學管理水平的提升是教學質(zhì)量強化的有力保障。在數(shù)字時代背景下，學校管理人員應(yīng)提升數(shù)字化教學在職業(yè)教學中的應(yīng)用。一方面，學校應(yīng)圍繞重點專業(yè)開發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育課程，建設(shè)專業(yè)群資源庫，打造在線精品開放課程，開展線上線下混合教學，支撐職業(yè)技能線上線下培訓的融合，實現(xiàn)教育過程的信息化，全面提升師生信息素養(yǎng)和數(shù)字技能。另一方面，在管理工作中重視產(chǎn)業(yè)、企業(yè)人才需求。在數(shù)字化信息技術(shù)發(fā)展的時代背景下，職業(yè)院校在深化產(chǎn)教融合、校企合作的過程中，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，踐行數(shù)字職教理念，重視產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求的導向作用，強化科技應(yīng)用能力，致力于培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級需要的技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用和管理等人才，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3 結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下，教育管理理念的革新與管理方法的完善，對于職業(yè)院校教學管理水平的提升有著重要推動作用，校園管理工作者要加強職業(yè)院校教育管理工作的創(chuàng)新力度。在信息化嶄新時代語境下，不斷創(chuàng)新校園管理模式，為職業(yè)院校校園教學管理注入新的活力和動力。

參考文獻：

[1] 趙亮.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用[J].黑龍江教育學院學報，2014（09）：14-15.