基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學核心思路分析

曹光明

摘 要：本文主要簡單介紹了基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方法及其研究，探討了基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方案的有效設計，以明確PHOTOSHOP實踐教學的重要性，轉變傳統(tǒng)的PHOTOSHOP教學模式，在傳授學生PHOTOSHOP相關知識的同時，開展高效的實踐教學活動，充分發(fā)揮基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學作用，從而推動PHOTOSHOP實踐教學的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：榜樣 PHOTOSHOP 實踐教學 核心思路

近年來，在素質教育改革過程中，應當注重PHOTOSHOP課程教學的開展，需轉變傳統(tǒng)的教學模式，將理論教學和實踐教學相結合，以為學生傳授相關知識點的同時，鍛煉學生的實際操作能力，培養(yǎng)出符合社會要求的PHOTOSHOP應用人才。為提高PHOTOSHOP實踐教學水平，應當基于榜樣來優(yōu)化設計PHOTOSHOP實踐教學核心，創(chuàng)新其教學思路，采用有效的實踐教學方法，制定適宜的實踐教學方案。

1 基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方法及其研究

1.1 基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方法

基于榜樣的教學方法，也被稱之為MLCA教學方法，其指的是在教師和專家的引導下，學生將所學到的知識應用于實際中，旨在解決實際問題，是一種不同于傳統(tǒng)教學模式的科學方法，具有一定的歌獨特性。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來選擇適宜的教學案例，利用實際案例來引導學生一步一步地解決其中存在的問題，教授學生解決問題的方法，而不是直接將知識點和應用方法灌輸給學生，以此來加深學生的記憶里?；诖耍處煈敵浞职l(fā)揮學生的主觀能動性，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使之能夠有效解決實際問題，使之處理問題的能力得到提升。比如說，教師在授課過程中可以列舉PHOTOSHOP課程中的經(jīng)典案例，根據(jù)規(guī)范來科學分析此案例，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，引導學生進行解決。在此過程中，教師應當將案例中所涉及到的知識點傳授于學生，豐富學生的理論知識基礎，與此同時通過演示案例，來讓學生進行獨立操作練習，規(guī)范學生的操作流程，從而提升學生的學習效率。

1.2 基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學研究方法

在進行基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學研究方法的探索時，可從以下幾個方面著手：首先，可列舉研究方法。在條件允許的情況下，教師可以選擇兩個班級作為研究分析對象。其中一個班級教師采用常規(guī)教學方法來進行PHOTOSHOP實踐教學，另一個班級則采用基于榜樣的教學方法來授課。將前者設置為對照班，后者設置為實驗班，以此來進行對比分析，有效總結基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學效果。一方面，教師可以采用實驗研究方法來進行探索，需根據(jù)相關理論依據(jù)來規(guī)劃實驗內(nèi)容，根據(jù)實際情況來制定適宜的實踐計劃，以發(fā)現(xiàn)不同教學方式所帶來的教學效果，全面掌握學生的知識水平;另一方面，則可以采用問卷調(diào)查法。指的是在進行教學方法演技肚餓時候，可以通過問卷調(diào)查的方式來采集縣官數(shù)據(jù)，通過書面形式來搜集資料，并根據(jù)實際情況來科學編制問題表格，調(diào)查對象需要真實回到問卷中的各項問題，需回收后進行整理，以得出最終的結論。這種方法可以用于了解學生的學習態(tài)度，可在完成教學之后對學生進行問卷調(diào)查，以掌握學生的興趣點，分析影響實驗教學效果的變量因素。除此之外，還可以采用訪談法來進行研究。指的是可以通過面對面地訪談，來掌握被訪者的心理特征，采集相關數(shù)據(jù)信息，了解被訪者的思想。教師可以和各個班級中的學生進行訪談，以此來熟知學生PHOTOSHOP課程學習程度。

其次，在基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學研究過程中，應當遵循相應的操作流程：先要根據(jù)PHOTOSHOP作品，來建立健全的評價指標體系，并在實踐教學之前現(xiàn)對學生進行測試，以掌握學生參與實踐教學前的PHOTOSHOP操作水平;然后選擇適宜的教學內(nèi)容來開展實踐教學工作，應用基于榜樣的教學方法，并做好教學測試工作;完成榜樣實踐教學之后，再對學生進行課后測試，以對比學生接受實踐教學之前的成績，了解此教學方法的應用效果;最后，要通過測量表來記錄學生的興趣變化，掌握學生的學習態(tài)度，觀察學生的課堂學習表現(xiàn)，從而綜合各項數(shù)據(jù)來分析MCLA教學法的應用效果。

2 基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方案的有效設計

在設計基于榜樣的PHOTOSHOP實踐教學方案時，要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的興趣點，來選擇適宜的案例，實施有效的案例引導教學，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)案例中存在的問題，并嘗試著解決這些問題，以此來促進學生應用能力的額提升。與此同時，教師還應當為學生創(chuàng)設良好的問題情境，有效引入教學內(nèi)容，開展高效的教學活動。在完成實踐教學之后，還要根據(jù)學生的實際學習情況，來為學生布置課后習題，訓練學生的實際操作能力，從而保障PHOTOSHOP教學質量。

3 結語

總而言之，要培養(yǎng)學生良好的PHOTOSHOP操作技能，使之將所學知識應用于實際中，從而提高學生的動手實踐能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)PHOTOSHOP實踐教學效益最大化。

參考文獻：

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