基于1+X證書制度的鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)

馮曉芳　李麗萍　賈毓杰

【摘要】? ? 在我國交通事業(yè)快速發(fā)展的形勢中，高素質(zhì)技能型交通人才的培養(yǎng)被提上日程，鐵道通信信號專業(yè)人才的培養(yǎng)不容忽略。該專業(yè)的專業(yè)性要求相對偏高，人才培養(yǎng)難度有了明顯的提升，為了真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與時代發(fā)展需求之間的緊密對接，許多學(xué)校開始以1+X證書制度為基礎(chǔ)，反其道而行，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略和手段，深化人才對專業(yè)技術(shù)知識的理解以及認(rèn)知。對此，本文以1+X證書制度分析為切入點(diǎn)，了解培養(yǎng)鐵道通信信號專業(yè)人才的相關(guān)策略及要求，以期為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供相應(yīng)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】? ? 1+X證書制度? ? 鐵道通信信號? ? 專業(yè)人才? ? 培養(yǎng)策略

引言：

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出，從2019年開始，在職業(yè)院校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)（以下稱1+X證書制度試點(diǎn)）工作。鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

我校鐵道信號專業(yè)已啟動第四批1+X證書試點(diǎn)建設(shè)工作，在培養(yǎng)鐵道通信信號專業(yè)人才的過程中，學(xué)校需要調(diào)整教學(xué)策略，一方面需要關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)和積累，另一方面需要注重技能的提升，深化學(xué)生對鐵道通信信號專業(yè)的認(rèn)知以及理解，抓住這一專業(yè)的人才培養(yǎng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。其中1+X證書制度有助于更好的提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，發(fā)展專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障其能夠主動接受考核，積極抓住實(shí)踐動手的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。

一、1+X證書制度

2019年，國務(wù)院著眼于職業(yè)教育改革工作的要求提出了具體的實(shí)施方案。該方案明確強(qiáng)調(diào)，對于應(yīng)用型本科高校以及職業(yè)院校來說，需要以1+X證書制度為基礎(chǔ)，在簡單試點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破。1+X證書主要包含學(xué)歷證書和若干職業(yè)技能等級證書，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，真正的為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用型人才。有的學(xué)者在對1+X證書制度進(jìn)行分析時明確提出，該證書制度有助于改革傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生一技之長，綜合發(fā)展學(xué)生的多種技能。保障學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，在社會實(shí)踐的過程之中發(fā)揮自身的特長以及優(yōu)勢。因此對于鐵道通信信號專業(yè)人才的培養(yǎng)工作來說，也可以著眼于這一制度的實(shí)踐要求，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生變得更加主動和積極，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動性，真正彰顯學(xué)生的主體價值。讓學(xué)生能夠在完成基礎(chǔ)理論知識后主動根據(jù)自己的實(shí)踐動手經(jīng)驗(yàn)以及個性化發(fā)展需求，積極參與各種職業(yè)證書考證以及備考工作，的綜合素養(yǎng)以及社會競爭力，進(jìn)而在完成學(xué)業(yè)后順利走向不同的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自身的人生理想。

二、基于1+X證書制度的鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

以1+X證書制度為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)策略備受關(guān)注，并且取得了明顯的程成效，教師一方面需要深化自身對該制度的認(rèn)知以及明顯，另一方面需要著眼于專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，調(diào)整教育策略以及教學(xué)方向，站在學(xué)生的角度思考和分析問題。對于鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)來說，難度系數(shù)相對偏高，十分考驗(yàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本功。教師需要盡量避免按照一種教學(xué)模式一以貫之，而應(yīng)該靈活利用1+X證書制度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。學(xué)者在對1+X證書制度進(jìn)行分析時明確強(qiáng)調(diào)，對于鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)工作來說，這一制度有重要的促進(jìn)作用和價值。

2.1推進(jìn)學(xué)校改革及創(chuàng)新

在新的時代背景之下，傳統(tǒng)的育人模式以及育人理念備受詬病，導(dǎo)致學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展以及改革工作備受阻礙，1+X證書制度能夠?yàn)閷W(xué)校人才培養(yǎng)管理工作的調(diào)整以及改革提供相應(yīng)的參考對策。許多職業(yè)院校著眼于時代發(fā)展的進(jìn)程，積極落實(shí)1+X證書制度，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，這一點(diǎn)對現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)也有重要的作用。

目前，一部分學(xué)校開始利用1+X證書制度，在優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)模式的過程中，真正結(jié)合時代發(fā)展的趨勢進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在產(chǎn)教融合的過程中促進(jìn)技術(shù)型高校的有效轉(zhuǎn)型。學(xué)校的改革工作以及創(chuàng)新工作取得了明顯的成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升較快，學(xué)生的就業(yè)率改善較為顯著，很多學(xué)生能夠在完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)后主動參與社會實(shí)踐。

2.2全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1+X人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教師的引導(dǎo)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)三方共贏。嚴(yán)格按照系統(tǒng)化的教育教學(xué)體系，構(gòu)建整個課程教學(xué)的全過程靈活創(chuàng)新人才測評手段，確保教學(xué)工作的規(guī)范化運(yùn)作。專業(yè)教育和通識教育的比重越來越平衡，能夠?qū)崿F(xiàn)齊頭并進(jìn)，綜合發(fā)展學(xué)生的心智技能以及操作技能。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)技術(shù)以及理論知識的過程中不斷實(shí)現(xiàn)個人的長遠(yuǎn)成長以及發(fā)展，整個人才培養(yǎng)質(zhì)量提升非常顯著。

1+X證書制度下的鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得了明顯的成效，學(xué)生能夠更好的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級以及工業(yè)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)需要。

2.3確保專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

1+X人才培養(yǎng)模式要求學(xué)校站在宏觀發(fā)展的角度，關(guān)注對市場發(fā)展趨勢的分析以及研究，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。著眼于市場的需要來進(jìn)行有效的調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)推陳出新，這一點(diǎn)有助于專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展以及有效運(yùn)作。學(xué)校專業(yè)教育的課程設(shè)置比較復(fù)雜及多元，為了實(shí)現(xiàn)對癥下藥，盡量避免教育教學(xué)偏差，學(xué)?？梢灾塾趯I(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)條件，將其與產(chǎn)業(yè)需求相融合，確保職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容之間的有效對接，真正實(shí)現(xiàn)整個教育教學(xué)工作與課程改革工作的全面落實(shí)。嚴(yán)格按照市場的發(fā)展規(guī)律以及實(shí)質(zhì)需求，促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)的有效改造以及優(yōu)化升級，主動為新興產(chǎn)業(yè)提供更多的專業(yè)人才，將特色專業(yè)的發(fā)展與優(yōu)勢專業(yè)的優(yōu)化升級融為一體，發(fā)展學(xué)生的綜合技能，真正實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國、技能成才以及技能就業(yè)，這一點(diǎn)能夠?yàn)閲抑攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及穩(wěn)定運(yùn)作提供支持。

三、基于1+X證書制度的鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)策略

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，以1+X證書制度為教育教學(xué)改革依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教育教學(xué)改革以及專業(yè)創(chuàng)新都有重要的作用。在培養(yǎng)鐵道通信信號專業(yè)人才的過程中，學(xué)校需要注重對不同影響要素的深入解讀以及研究，了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，關(guān)注對不同專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊要求分析以及研究，真正實(shí)現(xiàn)對癥下藥和舉一反三。保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升，為學(xué)生的社會實(shí)踐以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，保障該專業(yè)的人才能夠在教師的指導(dǎo)下真正發(fā)揮一個人的特色以及優(yōu)勢，只有這樣才能夠?yàn)槲覈F道運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展打下扎實(shí)的智力基礎(chǔ)。

3.1促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展

傳統(tǒng)單一的教育教學(xué)模式影響的學(xué)生的良性成長及發(fā)展，無法真正踐行與時俱進(jìn)的發(fā)展理念，整個人才培養(yǎng)質(zhì)量不夠理想。高素質(zhì)技能型人才的缺口問題非常嚴(yán)峻。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，對于我國鐵道通信信號專業(yè)來說，教師需要以學(xué)生的多元發(fā)展為基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人和高效育人，通過1+X證書制度來指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)展興趣愛好，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，確保學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下主動發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校需要站在宏觀的角度，著眼于人才供給結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，了解目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)策略的有效改革以及全面優(yōu)化。目前的人才供給側(cè)和需求側(cè)矛盾比較嚴(yán)峻，各行各業(yè)要求越來越嚴(yán)格，學(xué)校則需要結(jié)合1+X證書制度實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，彰顯教育教學(xué)的本質(zhì)要求以及特性。注重對技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的有效拓展，積極改善目前的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展指明道路及方向。確保學(xué)生能夠全身心的投入其中，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，只有這樣才能夠更好的保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.2全面推進(jìn)職業(yè)教育

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)一技之長的綜合性應(yīng)用人才有重要的作用，國家需要全面加大對職業(yè)教育的投入和支持力度，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。習(xí)近平總書記也曾明確地強(qiáng)調(diào)，對于中國的創(chuàng)造和中國制造來說，技術(shù)工人的作用不容忽略。因此在培養(yǎng)鐵道通信信號專業(yè)人才時，學(xué)校需要反其道而行，關(guān)注不同教育策略的分析以及研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，始終站在學(xué)生的角度，著眼于學(xué)生的個體差異性，積極營造創(chuàng)新職業(yè)教育策略以及方向，擺脫傳統(tǒng)運(yùn)營模式的障礙。根據(jù)各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級的相關(guān)要求，給予學(xué)生更多鍛煉個人技能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校要立足于職業(yè)教育教學(xué)改革工作的現(xiàn)實(shí)要求，在全面突破以及改進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。

3.3深入分析產(chǎn)業(yè)需求

學(xué)校需要意識到自身的社會責(zé)任，一方面需要關(guān)注人才培養(yǎng)模式的有效改革，另一方面需要站在時代發(fā)展的角度關(guān)注對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的分析，了解產(chǎn)業(yè)的實(shí)質(zhì)需求，以此來明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提升產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的契合度。我國一直以來十分注重供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，在培養(yǎng)鐵道專業(yè)技術(shù)人才的過程中，學(xué)校也需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇情況，以提升學(xué)生的綜合技術(shù)水平為基礎(chǔ)，給予學(xué)生更多動手操作的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在不同的工作崗位中頂崗實(shí)習(xí)，參與各種社會實(shí)踐，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體價值。確保學(xué)生能夠更好地了解專業(yè)對口行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而主動調(diào)整個人的言行舉止，積極接受教師的引導(dǎo)以及教育，不斷發(fā)展個人的職業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。

四、結(jié)束語

在1+X證書制度的大背景下，我國高校需要根據(jù)鐵道通信信號專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)體制的有效改革。站在學(xué)生的角度促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，全面改革及創(chuàng)新目前的職業(yè)教育內(nèi)容及手段，深入分析產(chǎn)業(yè)需求，保障對癥下藥，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[2]麗娟蘇. 應(yīng)用型本科高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——基于"1+X證書"視角[J]. 教育研究， 2019， 2（8）.

[3]蘇麗娟. 應(yīng)用型本科高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——基于"1+X證書"視角[J]. 教育研究， 2019， 2（8）：34-35.

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[5]吳昆. 1+X證書制度試點(diǎn)背景下的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2019（27）：13-16.

河北省人力資源社會保障研究課題JRS-2021-0189《基于“1+X”證書的鐵道信號專業(yè)工匠型人才培養(yǎng)模式研究》