張航慶　張玥

【摘要】? ? 高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)加強思政管理，能動態(tài)了解學(xué)生思想狀況，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，不斷提高思政管理有效性。而目前部分高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所開展的思政管理工作還存在諸多不足，包括缺乏正確的思政管理理念、網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)欠缺，信息不對稱等問題。為有效改善現(xiàn)狀，本文著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的不足，并提出思政管理創(chuàng)新策略，為相關(guān)教育者提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? ? 高校輔導(dǎo)員? ? 思政管理? ? 創(chuàng)新

引言：

目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充斥在人們的工作、生活、娛樂等多個環(huán)節(jié)，而目前大學(xué)生生活受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，其言行、生活習(xí)慣等都發(fā)生巨大改變。在這一背景下，需要高校輔導(dǎo)員充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思政管理提出的新要求，不斷創(chuàng)新思政管理方法與策略，借助網(wǎng)絡(luò)工具及時了解學(xué)生的思想狀況，和學(xué)生拉近情感距離，為學(xué)生營造健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上更高效、高質(zhì)的展開思政管理工作，促進當(dāng)代大學(xué)生思想政治及道德素養(yǎng)全面提升。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校輔導(dǎo)員思政管理的不足

1.1輔導(dǎo)員缺乏正確的思政管理理念

在信息時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生其思想與表現(xiàn)受到國際環(huán)境與時代發(fā)展影響，體現(xiàn)出多元化、個性化發(fā)展特點，其思想觀念更自由，要求高校輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生多項特點針對性的開展思政管理工作。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校輔導(dǎo)員首先樹立正確的思政管理理念，借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新思政管理方法與手段。不過就目前的思政管理工作現(xiàn)狀來看，高校輔導(dǎo)員普遍不夠關(guān)注思政管理工作，其思想觀念中更加看重專業(yè)教育，這一現(xiàn)狀違背了高校人才培養(yǎng)要求與目標(biāo)。

雖然部分輔導(dǎo)員也認(rèn)識到開展思政管理的重要意義，不過在實際工作中所運用的思政管理方法相對滯后，不夠注重深入挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育價值，也不積極利用與創(chuàng)新引入網(wǎng)絡(luò)資源，未深度研究網(wǎng)絡(luò)化思政管理手段，使得實際思政管理工作依舊保持傳統(tǒng)工作模式，難以切實提升思政管理水平，影響思政管理效果[1]。

1.2輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)欠缺

為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效地開展思政管理工作，要求高校輔導(dǎo)員不斷提升個人網(wǎng)絡(luò)化素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新思政管理方式，提升管理水平。而就目前思政管理現(xiàn)狀分析，大多數(shù)輔導(dǎo)員缺乏網(wǎng)絡(luò)化思政管理素養(yǎng)，部分輔導(dǎo)員不能緊跟時代發(fā)展步伐積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其所掌握的網(wǎng)絡(luò)知識有限，也缺乏完善的技術(shù)架構(gòu)，難以多元化、深入的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)思政管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的融合。部分輔導(dǎo)員雖關(guān)注在思政管理期間滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但因為其缺乏充足的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，日常在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)期間比較盲目，技術(shù)應(yīng)用程度淺顯，依然很難通過網(wǎng)絡(luò)化思政管理增加學(xué)生對思政內(nèi)容的關(guān)注度，所運用的思政管理方式缺乏科學(xué)性，影響思政管理效果。而長此以往，會使輔導(dǎo)員逐漸降低網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政管理中運用的積極性。

1.3思政管理中信息不對稱

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使人和人之間交流更高效、便捷，而師生交流也可不再局限于一對一關(guān)系中，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開多元對話，并充分共享網(wǎng)絡(luò)知識。大學(xué)生雖然思想日漸成熟，但交流技巧以及交流工具的運用仍比不上老師，同時大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的不良影響缺乏足夠抵御能力。

高校輔導(dǎo)員在日常工作中面臨巨大的思政管理壓力，不僅要向?qū)W生傳遞正確、積極的思想，還要立足學(xué)生視角有針對性地糾正其存在的不良思想。而目前高校輔導(dǎo)員要有效的向?qū)W生傳遞有效正確的信息，就要正確看待目前思政管理中存在的一系列不足，努力學(xué)習(xí)，彌補缺陷，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化思政教育，端正態(tài)度，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介塑造個人才能。而高校輔導(dǎo)員在缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，難以結(jié)合現(xiàn)實問題不斷創(chuàng)新思政教育方式。同時，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲得的信息和學(xué)生視角掌握的信息缺乏對稱性，使得輔導(dǎo)員難以運用網(wǎng)絡(luò)陣地促進學(xué)生全面發(fā)展[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政管理的創(chuàng)新策略

2.1結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富思政教育內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理，使當(dāng)代大學(xué)生建立正確思想觀念，不斷提升政治素養(yǎng)，就要積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道拓展與豐富思政教育資源，利用多元化的思政資源促進大學(xué)生建立優(yōu)良思想品質(zhì)，形成健康、積極的心理性格。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要輔導(dǎo)員積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展思政管理教育內(nèi)容。實際管理中，輔導(dǎo)員可從媒體網(wǎng)站、政府網(wǎng)站等平臺當(dāng)中搜集及時性的實踐案例、政策制度等信息，并和思政教育內(nèi)容相結(jié)合，使大學(xué)生立足最新思政內(nèi)容對課本中的思政教育知識產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在此過程中培養(yǎng)大學(xué)生正確、科學(xué)的思想觀念，具備符合時代發(fā)展需求的政治素養(yǎng)。輔導(dǎo)員還可利用網(wǎng)絡(luò)途徑了解其他教務(wù)人員以及專家學(xué)者的思政管理方法，結(jié)合自身工作實踐，不斷創(chuàng)新思政管理方法與模式，進而逐步提升思政管理實效性[3]。

2.2以提升網(wǎng)絡(luò)思政實效為目標(biāo)創(chuàng)新思政管理形式

通過分析目前高校輔導(dǎo)員開展的思政管理工作，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生大多對思政管理存在抵觸與排斥心理，而出現(xiàn)此類情況的原因是多樣化的。經(jīng)調(diào)查，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)發(fā)展和思政管理缺乏必要關(guān)聯(lián)，所以將更多精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)中，但更多學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容相對枯燥，且思政教育方式比較固化、單一，難以激發(fā)其思政學(xué)習(xí)積極性，這種現(xiàn)狀直接影響大學(xué)生思政觀念以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)發(fā)展，同時有關(guān)管理部門也在不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這為高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)化思政管理工作奠定了堅實基礎(chǔ)，有助于其不斷創(chuàng)新與優(yōu)化傳統(tǒng)單一、固化的思政管理模式，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富思政教育內(nèi)容，并使教育內(nèi)容更具趣味性，教育方式更加靈活。

在實際思政管理期間，輔導(dǎo)員可積極利用網(wǎng)絡(luò)自媒體設(shè)置部分網(wǎng)絡(luò)熱點政治話題，引導(dǎo)學(xué)生以相關(guān)政治話題為中心展開思考與討論，使其在相關(guān)媒體平臺中發(fā)表個人看法與觀點，以有效激發(fā)其思政學(xué)習(xí)主觀能動性和積極性。或者輔導(dǎo)員在開展主題班會前，可讓學(xué)生先利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集有關(guān)信息資源，通過理解建立個人觀點與看法，在班會教育環(huán)節(jié)進行討論，并分組辯論?；蛘呖蛇x定一名學(xué)生在課下廣泛搜集與該主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，自行制作PPT，在班會中讓這名學(xué)生扮演教師重點講解這一主題內(nèi)容。

另外，輔導(dǎo)員可關(guān)注發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的資源共享優(yōu)勢，在微信群、QQ群、微博公眾號等平臺中分享網(wǎng)絡(luò)思政資源，如戰(zhàn)爭類紀(jì)錄片、政治類視頻、革命類電影等，引導(dǎo)學(xué)生在資源觀看中接受思政教育。輔導(dǎo)員自己還可通過制作小視頻、微電影等學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)思政內(nèi)容，增強思政教育影響力，使有關(guān)內(nèi)容深入滲透到學(xué)生思想中，促進其政治素養(yǎng)發(fā)展。

輔導(dǎo)員還可利用網(wǎng)絡(luò)渠道的在線溝通以及虛擬交流等功能和學(xué)生進行線上溝通，并在線上組織一系列思政教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中制作思政相關(guān)短視頻，并開展愛心傳遞活動等，使思政教育更具趣味性、靈活性。再者，輔導(dǎo)員可運用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺、線上溝通平臺等，以虛擬化的方式為存在思想困惑或面臨生活難題的大學(xué)生提供幫助，減少學(xué)生的防備與抵觸心理，提升思政管理實效性[4]。

2.3營造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)思政管理環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理工作，需要高校積極在校園中打造網(wǎng)絡(luò)化的輔導(dǎo)員思政管理工作體系，系統(tǒng)化的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政管理交流平臺，在校園內(nèi)營造濃厚的思政教育氛圍，為網(wǎng)絡(luò)化思政教育奠定基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在創(chuàng)新思政管理過程中，要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀及發(fā)展方向，科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政管理平臺，使學(xué)生和老師可通過這一平臺實現(xiàn)在線實時溝通與交流。

同時，高校輔導(dǎo)員還可通過此平臺為學(xué)生推送多元化的思政教育資源，使學(xué)生受到潛移默化影響，逐漸形成積極向上的思想政治觀念。

除此以外，為使輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政管理實效，還要注意在輔導(dǎo)員績效考核環(huán)節(jié)納入網(wǎng)絡(luò)化思政教育指標(biāo)，以多種形式組織輔導(dǎo)員進行思政管理工作比武，其中可引入師生互評環(huán)節(jié)，以有效調(diào)動輔導(dǎo)員思政管理動力，并同步激發(fā)學(xué)生主動參與積極性，在高校范圍內(nèi)形成優(yōu)良的輿論氛圍，長效推動輔導(dǎo)員創(chuàng)新與優(yōu)化思政管理工作。

2.4提高輔導(dǎo)員個人綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員以往在對大學(xué)生開展思政管理工作期間，大多選擇集體授課形式，雖然這一模式能夠系統(tǒng)化的講解思政教育相關(guān)知識，同時輔導(dǎo)員還便于管理，但往往很難獲得理想的教學(xué)實效。

為了有效改善這一現(xiàn)狀，需要高校輔導(dǎo)員努力提升個人專業(yè)知識素養(yǎng)，關(guān)注在思政管理環(huán)節(jié)運用網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)資源，不斷拓寬思政管理路徑，創(chuàng)新思政管理模式，在此基礎(chǔ)上不斷提高思政管理實效性。比如在實際思政管理中，輔導(dǎo)員可利用網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)信息與資源定期篩選大學(xué)生感興趣且關(guān)注度較高的話題，將其引入到思政教學(xué)內(nèi)容中，并觀察大學(xué)生發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)社交平臺當(dāng)中的言論、消息等動態(tài)，了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)與生活動態(tài)[5]。經(jīng)信息整合，最終篩選出和學(xué)生興趣愛好與需求更貼近的話題，參考此話題進行思政管理工作，在話題吸引下使學(xué)生主動參加到思政知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提升思政管理實效性。

三、結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員是當(dāng)代大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者和思政教育的執(zhí)行者，輔導(dǎo)員的思政管理方法、思政教育內(nèi)容、個人綜合素養(yǎng)等均會直接影響大學(xué)生政治理念與價值觀建立。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予高校輔導(dǎo)員新的思政管理要求與任務(wù)，要求高校輔導(dǎo)員樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新思政管理模式，促進大學(xué)生建立正確人生觀、價值觀，使其身心健康發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]依爾盼·依布拉音，凱賽爾·吐爾洪.新時代對大學(xué)生思政管理的新途徑[J].科技風(fēng)，2020，{4}（15）：209.

[2]程妙玲.依托易班搭建新媒體時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺[J].法制與社會，2020，{4}（14）：188-189.

[3]儲楊.新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育模式構(gòu)建[J].聲屏世界，2020，{4}（09）：102-103.

[4]孫艷偉，劉晶晶.高校思政管理者“信息權(quán)力”的運用誤區(qū)及“四力”對策[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2020，{4}（08）：33-34.

[5]何澤楠.高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理與思政引導(dǎo)的協(xié)同模式——基于角色引導(dǎo)視角[J].國際公關(guān)，2020，{4}（04）：142-143.