大容

兒子小時(shí)候有個(gè)特殊的愛好——滾草，就是躺在草地上打滾。他只要到了戶外，見到綠油油的草坪，就會(huì)臥倒，開始滾草。上小學(xué)時(shí)放學(xué)回家，我們倆的對話常是這樣的：“兒子，你身上怎么一股青草香？”“我在學(xué)校草地上打滾的?！?/p>

我喜歡這樣帶著泥土和草香的小孩。

兒子的這個(gè)愛好，可能是他幼年時(shí)我無意中種下的。他幾個(gè)月大時(shí)，我經(jīng)常帶他去家旁邊的一所大學(xué)校園里玩。校園里有一處小山坡，小山坡上種著青青綠草，我?guī)K野餐墊，找一塊平坦的地方，把墊子往地上一鋪，把兒子一放，就任由他趴在上面玩了。不會(huì)爬不會(huì)翻身時(shí)，他就老老實(shí)實(shí)地趴在墊子上曬太陽;會(huì)爬會(huì)翻身了，他就時(shí)常爬到墊子外的世界探索——用小手揪揪草葉，再送到嘴里咬一咬。我都不阻攔他，任由他胡亂玩耍。有時(shí)候，他擺脫了地墊，直接在草地上爬來爬去，爬累了就躺下，躺一會(huì)兒翻個(gè)身再玩。

我想，或許正是這些在草地上玩耍的愉快時(shí)刻，或者青草和泥土混雜的清新氣息，帶給了他很深的“刻印”，引得他對草地特別熱愛。無論走到哪里，看見草地，就要往上一躺，開始打滾。至于衣服會(huì)不會(huì)弄臟，會(huì)不會(huì)遭到父母的批評或者旁觀者的嘲笑，全不在他的考慮范圍內(nèi)。自然，我們也不介意他把衣服弄臟，我們只會(huì)笑著，看他自得其樂地?fù)Q著花樣玩。

兒子滾草時(shí)，有一套自我保護(hù)的方法，就是會(huì)把連帽衫的帽子掀起來，扣到頭上，再使勁用手扯著帽檐往下拉，擋著臉，這樣草就不會(huì)扎著他的臉和眼睛了。

他告訴我，滾草時(shí)，閉著眼睛聞著草香使勁滾，有時(shí)候就會(huì)滾錯(cuò)方向。比如，從山坡上開始，應(yīng)該要往下滾的，結(jié)果因?yàn)椴槐娣较颍眢w翻錯(cuò)了方向，竟然是往上滾了，簡直要挑戰(zhàn)地心引力。

小孩子是天生喜歡自然的，他們與自然萬物有一種身體性的關(guān)系，可以憑借直覺感受花開、葉落、風(fēng)吹、雪舞;他們喜歡踩泥坑、玩沙子、爬樹、撿樹葉，那些所謂的“臟”“不干凈”的概念，都是成人灌輸給他們的。

有些父母將孩子小心翼翼地包裹在安全世界中，竭盡全力為孩子提供優(yōu)渥條件，卻始終想不通為什么孩子越來越脆弱，健康成長似乎越來越艱難。其實(shí)，與自然的隔絕，是難辭其咎的原因之一。對于兒童遠(yuǎn)離自然，從而出現(xiàn)一系列行為和心理問題的現(xiàn)象，美國作家理查德·洛夫提出了“自然缺失癥”這一概念。

自然是有療愈作用的，當(dāng)孩子沉浸其中時(shí)，他的身心一定是和諧而安定的。

德國電影《系統(tǒng)破壞者》講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)9歲的小女孩因?yàn)橛啄暝庥雠按?，而成為一個(gè)“系統(tǒng)破壞者”。她無法適應(yīng)任何社會(huì)系統(tǒng)，比如家庭、學(xué)校、醫(yī)院等的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則，極度暴躁、易怒，滿口臟話，受驚會(huì)厲聲尖叫，具有強(qiáng)烈攻擊性。小小年紀(jì)，已經(jīng)連接遭遇37家相關(guān)兒童機(jī)構(gòu)的拒絕。后來，她的伴讀老師將她帶到了森林中，對她實(shí)施森林療養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。他們在森林中伐木、劈柴、搭木屋，踩著青苔、枯葉散步，在森林的一角傾聽回聲，打著手電筒偷看貓頭鷹的窩……女孩的心靈在森林的滋養(yǎng)下，漸漸得到療愈。遺憾的是，她不能一直待在森林中，假期時(shí)間一到，她又得回到都市，回到“系統(tǒng)”中去，她還未痊愈的心靈又破碎了……

記得兒子小時(shí)候，只要走進(jìn)大自然，隨時(shí)隨地就會(huì)投入玩的狀態(tài)：一片草地會(huì)讓他歡快地打滾;他會(huì)折斷一根小樹枝，抓著一頭磨啊磨啊，打磨出一支筆桿;他會(huì)撿起小河邊被沖洗得圓滾滾的石頭，一粒一粒塞進(jìn)兜里，鼓鼓囊囊地走很遠(yuǎn)的路，如果有不小心掉出來的，還要再撿回去，一粒也不能少……

這些小樹枝、落葉、石頭，比不上精美的玩具，到底會(huì)帶給孩子什么樣的感受，孩子無法描述，大人不得而知?？墒牵?dāng)你看到他觀察螞蟻時(shí)的專注神情，聽到他在草地上像小熊般打滾時(shí)的歡快笑聲，你不覺得這才是孩子應(yīng)該擁有的童年嗎？

編輯?王淑娟?623358414@qq.com