機(jī)械類專業(yè)：機(jī)械工程師的“搖籃”

邊 輝

一、專業(yè)解析

專業(yè)簡介

機(jī)械類是工程領(lǐng)域應(yīng)用面最廣、社會需求量最大的專業(yè)類別，承擔(dān)著機(jī)械工業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重任，直接影響著我國機(jī)械科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而影響我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。該專業(yè)緊密融合制造技術(shù)、自動化控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等，面向國家裝備制造業(yè)，旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較高人文素養(yǎng)和較強(qiáng)社會責(zé)任感，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識、全球視野、團(tuán)隊精神、競爭意識和溝通能力，具備扎實的工程專業(yè)知識和較強(qiáng)的工程實踐能力，能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，在相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計制造、運(yùn)營管理、科技開發(fā)等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才或管理人才。

機(jī)械類專業(yè)涵蓋范圍廣，通常包括機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、車輛工程、汽車服務(wù)工程、機(jī)械設(shè)計及理論、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)。隨著我國新工科建設(shè)出現(xiàn)的一些新專業(yè)，比如機(jī)器人工程、智能制造工程，在某些高校也被歸在機(jī)械類專業(yè)之中。

納入機(jī)械類的各專業(yè)雖具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，但又各具特點(diǎn)，通常對機(jī)械行業(yè)的某一領(lǐng)域或某一方向有所側(cè)重。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)由多個專業(yè)合并而來，涵蓋與機(jī)械相關(guān)的眾多內(nèi)容，如機(jī)械設(shè)計原理與方法、機(jī)械制造工程原理與技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)中的傳動與控制、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等；機(jī)械電子工程專業(yè)是將機(jī)械、電子、流體傳動與控制、信息技術(shù)、計算機(jī)等有機(jī)結(jié)合形成的綜合性專業(yè)；車輛工程專業(yè)的研究重點(diǎn)是汽車電子控制技術(shù)、汽車零部件先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、汽車動力傳動技術(shù)、新型發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)與理論、新能源汽車、智能汽車等；材料成型及控制工程專業(yè)的研究重點(diǎn)是材料科學(xué)、成型工藝與自動控制技術(shù)的綜合與交叉，側(cè)重材料制備、加工工藝及設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)。

目前，越來越多的高校在本科招生時并不劃分具體專業(yè)而按照機(jī)械類招生，學(xué)生進(jìn)校一年后根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)入具體專業(yè)學(xué)習(xí)，這為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了機(jī)會。

以燕山大學(xué)為例，機(jī)械類下設(shè)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、機(jī)器人工程三個專業(yè)方向。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)具有濃厚的重型機(jī)械行業(yè)背景，積極瞄準(zhǔn)國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，聚焦學(xué)術(shù)前沿，在重型成套裝備、流體傳動伺服、并聯(lián)機(jī)器人、軍事運(yùn)載、極端機(jī)械結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域具有國際先進(jìn)水平，學(xué)研產(chǎn)協(xié)同發(fā)展，歷史積淀渾厚，與重型機(jī)械行業(yè)大型骨干企業(yè)和研究院所密切合作，創(chuàng)造了國內(nèi)多項國寶級“首臺套”。該專業(yè)以培養(yǎng)“懂理論、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)造、復(fù)合型”人才為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院師資隊伍科研基礎(chǔ)與特色，以精準(zhǔn)滿足多樣化需求和職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，細(xì)化并確定了冶金機(jī)械、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械電子工程、機(jī)電控制工程、機(jī)械制造及其自動化五個專業(yè)方向。其中，冶金機(jī)械方向側(cè)重鋼鐵生產(chǎn)設(shè)備等重型機(jī)械的設(shè)計研發(fā)以及相關(guān)工藝技術(shù)的研究；機(jī)械設(shè)計方向側(cè)重研究機(jī)械運(yùn)動和動力學(xué)性能、強(qiáng)度與壽命、摩擦與磨損、關(guān)系力學(xué)、機(jī)械創(chuàng)新與設(shè)計以及現(xiàn)代設(shè)計計算方法等；機(jī)械電子工程方向以機(jī)器人為特色，側(cè)重機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計與控制實現(xiàn)；機(jī)電控制工程方向側(cè)重液壓控制系統(tǒng)，開展“機(jī)電液控”復(fù)合型人才培養(yǎng)；機(jī)械制造及其自動化方向側(cè)重機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式等。

材料成型及控制工程專業(yè)源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)“鍛壓工藝及設(shè)備”專業(yè)，以鍛壓重型裝備、精密成形工藝、先進(jìn)材料研發(fā)等為特色，在鍛壓機(jī)械成套設(shè)備和先進(jìn)材料精密成型等研究領(lǐng)域為國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展輸送了大量人才。

機(jī)器人工程專業(yè)作為新工科專業(yè)之一，依托國家重點(diǎn)建設(shè)一級學(xué)科機(jī)械工程，于2020年正式獲教育部批準(zhǔn)開始招生，重點(diǎn)開展智能機(jī)器人技術(shù)、機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)、機(jī)器人與機(jī)構(gòu)學(xué)、人工智能技術(shù)等領(lǐng)域研究。

學(xué)生在完成一年公共課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)成績績點(diǎn)及個人興趣在上述三個專業(yè)中進(jìn)行選擇并確定小方向。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，黨和國家順應(yīng)時代潮流，確定了我國建設(shè)制造強(qiáng)國的總體戰(zhàn)略，鼓勵和支持各地探索實體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，尤其是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新路徑、新模式?；谏鲜霰尘?，國企、民企和外企等各類制造類企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，眾多新技術(shù)、新產(chǎn)品、新裝備快速發(fā)展，對技術(shù)人才的需求十分旺盛，機(jī)械類專業(yè)就業(yè)形勢持續(xù)看好，形成了多年來工科的“熱門”現(xiàn)象。

課程學(xué)習(xí)

機(jī)械類專業(yè)的課程體系在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新、不斷調(diào)整，以適應(yīng)新工科專業(yè)發(fā)展需求，2018年版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中對機(jī)械類專業(yè)知識體系進(jìn)一步明確，除人文社科類課程及數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程外，機(jī)械類各專業(yè)在學(xué)習(xí)工程圖學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、熱流體、電工電子技術(shù)、工程材料等專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，還需修習(xí)專業(yè)特色課程。機(jī)械工程專業(yè)開設(shè)機(jī)械設(shè)計原理與方法、機(jī)械制造工程原理與技術(shù)、控制理論與技術(shù)、工程測試及信息處理等課程；材料成型及控制工程專業(yè)開設(shè)機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)、材料成型原理、材料成型工藝與裝備、材料成型控制基礎(chǔ)等課程；機(jī)械電子工程專業(yè)開設(shè)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、現(xiàn)代傳感與驅(qū)動技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、電氣控制技術(shù)等課程；車輛工程專業(yè)開設(shè)車輛構(gòu)造、車輛理論、車輛設(shè)計、車輛試驗等課程。

為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，各高校積極開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括：金工實習(xí)、電工實習(xí)、電子實習(xí)、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

此外，為體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢與特色，諸多高校結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科，在國家標(biāo)準(zhǔn)的框架下開設(shè)富有學(xué)校特色的課程，并形成各具特色的課程教學(xué)模式。例如燕山大學(xué)通過貫徹OBE教學(xué)理念，借鑒CDIO工程教育模式，開展系統(tǒng)的項目式教學(xué)，既重視傳授知識技能，又重視能力的加強(qiáng)、素質(zhì)的提高、知識和技術(shù)的創(chuàng)新；教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的界限，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科技術(shù)發(fā)展中學(xué)科交叉的鮮明特點(diǎn)，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

機(jī)械類專業(yè)強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)、工程科學(xué)、機(jī)械學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識的融合，包括機(jī)械的基本理論、各類機(jī)械系統(tǒng)及產(chǎn)品的設(shè)計理論與方法、制造原理與技術(shù)、測控原理與技術(shù)、自動化技術(shù)、材料加工、性能分析與實驗、工程控制與管理等。隨著當(dāng)前機(jī)械學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的飛速發(fā)展和相互交叉、滲透，機(jī)械類學(xué)科的研究領(lǐng)域不斷拓展。機(jī)械類專業(yè)研究的內(nèi)容與范圍非常龐雜，本科階段的教學(xué)難以深入，大部分高校都是在進(jìn)行通識教育前提下，盡量突出本校特色，并結(jié)合實踐課程以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。建議報考本專業(yè)的考生一定要做好本科期間的學(xué)習(xí)計劃，合理利用學(xué)校資源，結(jié)合自身優(yōu)勢，積極參加企業(yè)實習(xí)、學(xué)科競賽，將理論與實踐相結(jié)合，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

未來發(fā)展趨勢

各高校面向重大基礎(chǔ)科學(xué)前沿和社會重大需求，聚焦國際學(xué)術(shù)前沿和國家戰(zhàn)略目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“機(jī)械+醫(yī)學(xué)”“機(jī)械+人工智能”“機(jī)械+信息”等多學(xué)科交叉，并使之成為機(jī)械類專業(yè)未來的重要趨勢。例如燕山大學(xué)試行“機(jī)械+X”的培養(yǎng)方式，開設(shè)“智能制造”和“智能運(yùn)載”微專業(yè)，并采用雙導(dǎo)師制模式，通過線上學(xué)習(xí)平臺的支撐，完成專業(yè)知識線上線下的學(xué)習(xí)。交叉培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的有益補(bǔ)充，為人才培養(yǎng)提供了新思路。

二、畢業(yè)與就業(yè)

機(jī)械類各專業(yè)與實際生產(chǎn)聯(lián)系非常緊密，在學(xué)習(xí)深造和就業(yè)過程中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)綜合能力。以機(jī)械電子工程方向為例，當(dāng)前社會發(fā)展要求畢業(yè)生為復(fù)合型人才，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生不僅要對機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜問題進(jìn)行分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、開展理論實踐研究，還要能充分應(yīng)用現(xiàn)代工程及信息技術(shù)工具，綜合考慮工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等因素，進(jìn)行項目的開發(fā)管理，同時具有良好的溝通能力、合作精神、創(chuàng)新精神以及終身學(xué)習(xí)的意識。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生通過實際項目的鍛煉，通常具有較強(qiáng)的創(chuàng)新和實踐能力，在讀研深造或進(jìn)入社會工作時都具有較強(qiáng)的競爭力。

考研與深造

機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)修的方向大體有三種：考取國內(nèi)高校與科研院所的學(xué)術(shù)碩士、專業(yè)碩士，或出國讀取工科碩士。學(xué)生考取國內(nèi)碩士（包括學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士）時，既可以繼續(xù)攻讀原專業(yè)，也可以在機(jī)械類各專業(yè)間選擇不同方向，還可以攻讀與機(jī)械類相交叉的專業(yè)，比如計算機(jī)類、電氣與控制工程類、材料工程類專業(yè)。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通常具有扎實的專業(yè)知識、敏銳的感受力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，并具備較強(qiáng)的動手能力，在研究生階段學(xué)習(xí)和研究上手容易，能很快取得相應(yīng)的成果，而且機(jī)械類專業(yè)學(xué)生非常適合攻讀交叉學(xué)科（跨專業(yè)深造），比如智能機(jī)器人的研究、設(shè)計與制造。

本專業(yè)考研時考試科目多為機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造基礎(chǔ)和理論力學(xué)等基礎(chǔ)類科目，注重考查學(xué)生在本科階段的知識儲備和學(xué)習(xí)態(tài)度，適合大多數(shù)希望深造的學(xué)生備考。

如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，該專業(yè)的學(xué)生也可以考慮去發(fā)達(dá)國家攻讀相應(yīng)的碩士學(xué)位。西方國家的高等工程教育起步較早，水平較高，特別是在精密儀器的設(shè)計與制造、人工智能等領(lǐng)域，仍然占據(jù)著領(lǐng)先地位，是留學(xué)的首選。留學(xué)機(jī)構(gòu)和相關(guān)網(wǎng)站上有很多關(guān)于留學(xué)的信息，這里就不詳細(xì)介紹了。

就業(yè)方向

機(jī)械類專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)去向為裝備制造、汽車制造、航空航天等行業(yè)，專業(yè)對口率較高。以燕山大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，畢業(yè)生主要就業(yè)單位為以第一重型機(jī)械集團(tuán)、第二重型機(jī)械集團(tuán)、上海電氣集團(tuán)、北方重工集團(tuán)、大連重工、中信重工、徐工集團(tuán)、廣西柳工、三一集團(tuán)等為代表的重型機(jī)械制造企業(yè)；以寶鋼、首鋼、鞍鋼、濟(jì)鋼、沙鋼、邯鋼等為代表的大中型鋼鐵企業(yè)；以中國重汽、長安、長城、吉利、江淮、東風(fēng)、比亞迪等為代表的汽車制造企業(yè)；以沈陽機(jī)床、大連機(jī)床、濟(jì)南二機(jī)床、齊齊哈爾二機(jī)床、揚(yáng)州鍛壓機(jī)床等為代表的機(jī)床制造企業(yè)；還有中冶、中航工業(yè)、中車、中國兵器裝備、中國航天科工等集團(tuán)公司的下屬企業(yè)以及相關(guān)科研院所等。畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)、實踐與創(chuàng)新能力均得到了各用人單位的廣泛認(rèn)可。

值得一提的是，機(jī)械電子工程方向的學(xué)生畢業(yè)后還可到機(jī)器人、智能制造、機(jī)電、電子、自動化、汽車、新能源等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)和研究院所從事工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、智能化裝備、機(jī)電一體化產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備相關(guān)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行測試、運(yùn)營管理等工作，也可在眾多新興的人工智能、智能系統(tǒng)等高新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)發(fā)展。同時，本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時可以考慮大中型企業(yè)的管理培訓(xùn)生。管理培訓(xùn)生是一些大企業(yè)自主培養(yǎng)企業(yè)中高層管理人員的人才儲備計劃，通常在公司各個不同部門實習(xí)，了解整個公司運(yùn)作流程后，公司再根據(jù)其個人專長安排，委以部門、分公司負(fù)責(zé)人。訓(xùn)練對象一般是畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生，主要是應(yīng)屆畢業(yè)生。管培生制度自外企傳入我國后，開始被越來越多的公司效仿，目前大部分大中型公司都有比較規(guī)范的管培生制度。雖然管培生沒有專業(yè)方面的要求和限制，但是機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生由于所學(xué)知識覆蓋面較廣、動手能力強(qiáng)、思維活躍而具有一定的優(yōu)勢。

三、報考指南

報考建議

機(jī)械類專業(yè)，是熱門專業(yè)之一，堪稱最強(qiáng)工科專業(yè)。機(jī)械類專業(yè)在我國開設(shè)的院校非常多，除了少數(shù)醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和師范等專門院校外，其他高校大都開設(shè)了機(jī)械類專業(yè)。有的高校還會增加機(jī)械制造及其自動化(卓越計劃)、機(jī)械制造及其自動化(英才計劃)、機(jī)械電子工程(卓越計劃)等專業(yè)。由于機(jī)械類專業(yè)的核心課程相對成熟與固定，因此各高校在課程設(shè)置方面并沒有太大區(qū)別，專業(yè)差異主要體現(xiàn)在院校所提供的平臺上，其次體現(xiàn)在學(xué)校的實訓(xùn)、實習(xí)類課程的安排方面。

報考時，要側(cè)重考慮高校的背景及特色、強(qiáng)勢學(xué)科等，例如，按功能或工作原理分，有的側(cè)重機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造，有的側(cè)重機(jī)電一體化(華中科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等)，有的側(cè)重液壓傳動與控制(如浙江大學(xué)、燕山大學(xué)等)；按服務(wù)產(chǎn)業(yè)分，有的側(cè)重農(nóng)業(yè)機(jī)械(如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)等)，有的側(cè)重紡織機(jī)械(如東華大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等)，還有的側(cè)重現(xiàn)代鋼鐵裝備工藝(北京科技大學(xué)、燕山大學(xué)、武漢科技大學(xué)等)。考生在報考時可以參考院校背景、《招生章程》及專業(yè)設(shè)置等情況，根據(jù)院校特色，選擇未來的發(fā)展方向。

選科注意事項

通過查閱《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2模式）》可以發(fā)現(xiàn)，各高校開設(shè)的機(jī)械類專業(yè)，在首選科目要求方面，大多數(shù)要求為“物理”，再選科目無要求，如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)等。

適報考生

機(jī)械類專業(yè)的廣泛性、基礎(chǔ)性和復(fù)雜性，要求學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等物理學(xué)基礎(chǔ)知識。有志于學(xué)習(xí)這類專業(yè)的學(xué)生要從人類未來發(fā)展的角度來考慮問題，要有大工程觀、大系統(tǒng)觀。將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)和社會科學(xué)等各方面的知識交叉融合，將信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與機(jī)械學(xué)科相結(jié)合解決復(fù)雜的工程問題，是當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)的特色?？傊瑱C(jī)械是一個偏應(yīng)用的學(xué)科，畢業(yè)生將來的工作也與機(jī)械設(shè)備制造、智能制造等方面相關(guān)。