李志芳

摘 ?要：幼兒園教育工作體系中，保育工作在其中發(fā)揮著重要作用，其能夠推動(dòng)幼兒教育工作的全面發(fā)展。管理工作開展的質(zhì)量與效率，極大程度取決于保育工作的落實(shí)程度。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的政策內(nèi)容，幼兒園教育工作者要落實(shí)保育與教育有效結(jié)合的基本原則，提高幼兒的綜合素質(zhì)能力，推動(dòng)幼兒向全面多元的方向發(fā)展，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。保育工作作為幼兒園管理工作的重要部分，從一方面，幼兒園的綜合品質(zhì)也可以依照保育工作的落實(shí)程度衡量。本文分享了保育工作精細(xì)化管理過(guò)程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在文中探討了一些精細(xì)化管理的教學(xué)方法，希望本文能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保育工作;精細(xì)化管理

引言

幼兒園保育工作旨在為幼兒的生存與發(fā)展提供保障與幫助，能夠使幼兒更好地成長(zhǎng)。讓幼兒能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并塑造優(yōu)秀人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。保育工作是幼兒園管理工作不可或缺的一部分，教師不斷構(gòu)建科學(xué)、精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃，使幼兒的教訓(xùn)內(nèi)容能夠更為精簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理工作與提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量協(xié)同發(fā)展，就需要教育工作者能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生足夠的重視。如何落實(shí)貫徹幼兒園教育教規(guī)的要求，更好的強(qiáng)化保育工作質(zhì)量，是每位幼兒教育工作者肩負(fù)的重要職責(zé)。

一、制度先行，民主創(chuàng)新，精細(xì)化管理規(guī)范

（一）健全保育管理網(wǎng)絡(luò)，人人有責(zé)

校內(nèi)方面，對(duì)于保育工作的開展應(yīng)積極成立荊棘花管理小組，再通過(guò)不斷精細(xì)完善后制定精準(zhǔn)管理計(jì)劃，建立分層管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。幼兒園長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)研究方向、目的、方針等戰(zhàn)略性方向管理計(jì)劃的落實(shí)，指明幼兒園保育工作的發(fā)展方向。副院長(zhǎng)與保健醫(yī)生、保育組長(zhǎng)要積極實(shí)施與達(dá)成主要負(fù)責(zé)教育戰(zhàn)略目的。院內(nèi)院外應(yīng)圍繞確立保育工作的實(shí)施，不斷完善、細(xì)化流程與細(xì)則。保育工作人員要實(shí)行嚴(yán)格的崗位負(fù)責(zé)制，管理各單位工作的實(shí)施是否有誤。通過(guò)層次化分類，形成教育工作者管理的凝聚力。

（二）創(chuàng)新保育管理制度，規(guī)范行為

制度是管理工作開展的必要前提，通過(guò)制度的不斷落實(shí)，能夠使保育工作開展更為順利?！耙跃?xì)化管理”的方法，要求教育工作者認(rèn)真樹立幼兒保育工作開展，全面理解工作環(huán)境，貫徹落實(shí)自上而下的原則。院內(nèi)管理中應(yīng)積極組織保育工作者通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流后進(jìn)行自我檢討，哪些方法可行堅(jiān)持到底，哪些方法落后需要淘汰，哪些方面應(yīng)該不斷完善，通過(guò)交流后不斷完善保育工作者的專業(yè)能力與工作開展水平，滿足新課改的政策的要求。

二、以人為本，服務(wù)優(yōu)先，落實(shí)精細(xì)化管理

（一）組織學(xué)習(xí)，明確精細(xì)化管理細(xì)節(jié)

精細(xì)化管理制度在小學(xué)保育工作開展中，要求工作者必須在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于管理細(xì)節(jié)能夠更為敏銳地察覺(jué)。依據(jù)《保育員一日工作流程及各環(huán)節(jié)要求》制定的內(nèi)容，發(fā)揮執(zhí)行力的重要作用。在管理工作開展中，應(yīng)積極組織保育員進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)工作性質(zhì)與內(nèi)涵，了解保育工作的重要意義，讓每位工作者都能知曉每個(gè)階段的工作內(nèi)容實(shí)施細(xì)則。

（二）積極研討，強(qiáng)化精細(xì)化服務(wù)意識(shí)

在管理工作落實(shí)過(guò)程中，院內(nèi)應(yīng)積極組織保育工作者的研討交流活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷滲透幼兒常規(guī)管理需求，以幼兒的實(shí)際需求為切入點(diǎn)，聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，制定教育環(huán)節(jié)，最大程度滿足幼兒需求服務(wù)。如：保育員之間聯(lián)系幼兒的生活開展教育工作的研討，從幼兒戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)的真實(shí)需求入手，準(zhǔn)備不同的工具，配備室外活動(dòng)的一些用具，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理服務(wù)的目的。

（三）開展技能比賽，優(yōu)化完善精細(xì)化管理細(xì)節(jié)

保育工作的開展，離不開保育工作者對(duì)自身的要求準(zhǔn)則要求，通過(guò)規(guī)范保育工作的行為規(guī)范的同時(shí)，定期組織保育工作專員比賽，有暴雨工作精細(xì)化管理小組當(dāng)評(píng)委。例如：水果擺盤比賽、光盤行動(dòng)比賽、幼兒個(gè)性問(wèn)答、幼兒方案建議比賽等。不斷優(yōu)化日常行為規(guī)范，提升保育工作效率。

三、交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化評(píng)估，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)保育工作常態(tài)化

（一）案例交流，相互借鑒

積極開展案例交流活動(dòng)，以不斷交流的方式，達(dá)到相互汲取經(jīng)驗(yàn)的目的，并根據(jù)他人分享的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了解幼兒的目的。同時(shí)，保育工作者在舉辦對(duì)話交流活動(dòng)時(shí)要積極灌輸凝聚理念。比如：在開展案例交流活動(dòng)時(shí)，小班保育員主要介紹了“我為小花澆水”的教育活動(dòng)內(nèi)容，講解了在教書時(shí)應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的情感，參與體驗(yàn)課堂活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享讓保育工作之間能夠相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容與手段。在交流學(xué)習(xí)過(guò)后，各班開始出現(xiàn)了“我為小汽車加油”、“我的小花長(zhǎng)得壯”等情景教學(xué)活動(dòng)，讓保育工作能夠在借鑒中不斷進(jìn)步，達(dá)到了保育工作戰(zhàn)略方針的要求。

（二）定期檢查，及時(shí)反饋

在保育工作開展中應(yīng)按照《保育員月崗位考核細(xì)則》進(jìn)行管理，從以下三個(gè)方面細(xì)致管理：師德修養(yǎng)、工作過(guò)程、工作實(shí)績(jī)。通過(guò)層次化劃分，強(qiáng)化保育工作開展效率，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)監(jiān)督管理，讓保育工作開展質(zhì)量與效率雙向發(fā)展。 比如：設(shè)置定期衛(wèi)生掃除，并組織安排巡查小組，在檢查后及時(shí)反饋，通過(guò)不斷實(shí)踐，讓保育員能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏優(yōu)化完善自身的教育教學(xué)方式。每學(xué)期末實(shí)施開展多維評(píng)價(jià)方式的活動(dòng)，以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式，促使保育工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)貫徹落實(shí)精細(xì)化管理方案，使之融入幼兒生活，讓幼兒加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，使其能夠感受到優(yōu)良的管理效果與服務(wù)效果。通過(guò)不斷落實(shí)保育工作開展，讓規(guī)范化與科學(xué)化的管理伴隨著新時(shí)代的進(jìn)步，不斷推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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