秦波

摘 ?要：小學(xué)階段是做孩子啟蒙工作最好的時候，這個階段的孩子心智還不成熟，沒有自己的人生觀、世界觀以及價值觀。隨著社會的進步，我們對小學(xué)教育的德育教育越來越關(guān)注了，根據(jù)教學(xué)大綱的改革，要求老師全面提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)，使得學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，做一個有理想、品德高尚的人。音樂是小學(xué)生必修的一門課程，對小學(xué)生有著重大的意義，此篇文章就如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行德育滲透談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教育;意義;滲透策略

德育教育是培育小學(xué)生核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容，音樂則是集中體現(xiàn)人類情感價值觀的途徑，在小學(xué)音樂教學(xué)中，將高雅的音樂藝術(shù)作為滲透德育教育的載體，往往能夠取得十分顯著的效果。新課標(biāo)明確指出，在小學(xué)音樂教學(xué)中，需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與藝術(shù)情操，在藝術(shù)熏陶下，不斷的滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神與集體意識，通過音樂教學(xué)，滲透德育教育，是當(dāng)前小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的意義

在新課程而背景下，越來越注重對學(xué)生的德育教育。小學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，而且他們的年齡尚小，具有很強的可塑性。教師在教學(xué)時不僅要使學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，還要加強對學(xué)生的德育教育。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)φ?、善、美有更加清晰的認(rèn)知，形成良好的行為習(xí)慣。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生很容易在音樂的氛圍中受到感染，形成積極、健康的生活態(tài)度和高尚的審美情趣，從而使學(xué)生的文明素養(yǎng)得到逐步的提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中德育教育的滲透策略

（一）增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如：《勞動最光榮》《我們多么幸?！贰ⅰ对蹅儚男≈v禮貌》等。還有一些屬隱性，如：《春天的故事》、《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

（二）以音樂為背景，激發(fā)和表達學(xué)生愛國主義的思想情感

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族兒女有著熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品像滿天的繁星一樣，不計其數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶來培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義感情？是擺在每一位音樂教育工作者面前的一項課題。音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使小學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，完善人格，心靈得以凈化，道德情操得以升華，達到崇高的精神境界。過去《國歌》曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線，而今，她又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義改革和建設(shè)。教師通過講述這首歌曲的歷史意義和現(xiàn)實作用，結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起時那激動人心的場面，激起孩子的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。在音樂教材里就有《國旗，國旗多美麗》、《北京有個金太陽》、《國際歌》、《歌唱二小放牛郎》、《紅星歌》等一批優(yōu)秀的愛國主義教育的歷史歌曲，多少年來一直在人民群眾中傳唱，經(jīng)久不衰。這些歌曲運用悲壯激昂的情緒，表達了愛國主義的堅貞不屈和民族氣節(jié)，具有很強的藝術(shù)感染力。

（三）教授音樂方法，樹立德育觀

學(xué)習(xí)音樂的方法很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來教授學(xué)習(xí)方法，從而可以大大提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生對唱歌有更大的認(rèn)同感。教師應(yīng)向?qū)W生介紹更多的歌唱技巧和技術(shù)，要求學(xué)生更深入地探索歌曲的內(nèi)涵，并根據(jù)歌曲內(nèi)涵的文化形成意識形態(tài)認(rèn)知。音樂評估也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要內(nèi)容。教師應(yīng)通過評估方法向?qū)W生解釋感恩的方式，為學(xué)生提供更多知識的方法來提供一些答案。道德教育無處不在，因此教師需要調(diào)整教學(xué)角度，了解學(xué)生的心理要求，以創(chuàng)建可以形成強大內(nèi)部動力的課程。在音樂學(xué)科教學(xué)中納入德育內(nèi)容，教師有很多選擇。就單詞評估而言，滲透應(yīng)該是一個相當(dāng)簡單的選擇。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)唱歌綠色家園時，教師會將單詞放在大屏幕上，并要求學(xué)生背誦單詞并探索歌曲的主題。學(xué)生開始思考和討論，教師立即跟隨并參加了互動交流，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度思考。一些學(xué)生認(rèn)為自然賦予人類太多的綠色植物。有必要加強保護，從而有效地提高了學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識。一些學(xué)生還認(rèn)為，大自然為人類提供了許多建筑材料，應(yīng)當(dāng)合理地使用它們，而不是破壞自然之美以創(chuàng)造可持續(xù)的社會環(huán)境。教師要對學(xué)生的意見做出積極反應(yīng)，并通過唱歌和學(xué)習(xí)唱歌鼓勵學(xué)生提高健康意識合每個人都應(yīng)保護環(huán)境。教師以和諧、自然與融合的觀點為指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的討論和思考方向，以便進行道德教育。

（四）樹立德育教育人物榜樣

模仿作為學(xué)習(xí)過程最重要的環(huán)節(jié)之一，教師在音樂課堂上為學(xué)生樹立德育教育的人物榜樣，能夠充分發(fā)揮學(xué)生模仿學(xué)習(xí)天賦，在潛移默化中受到榜樣的熏陶，學(xué)習(xí)高尚思想品德，樹立樂觀人生態(tài)度以及崇高理想。一方面，小學(xué)音樂教師作為德育工作的實施者，要為學(xué)生在日常生活中樹立模范榜樣，在行動上向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。另一方面，在音樂課堂中，教師應(yīng)對于音樂中的主人公以及音樂作者進行分析，充分挖掘其中所蘊含的感人事跡與深刻道理，加深學(xué)生對于音樂的理解，以情動人，引發(fā)共鳴，發(fā)揚人物榜樣所蘊含的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣的力量。

三、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受優(yōu)美動聽的音樂時培養(yǎng)了自己的思想品質(zhì)、道德素質(zhì)和心理健康水平。對學(xué)生開展德育教學(xué)不是短時間內(nèi)就能達到預(yù)期效果的，需要通過長期堅持不懈的努力，小學(xué)音樂要發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進德育教學(xué)目的的順利實現(xiàn)。

參考文獻：

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