蔡金玲

（貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550008）

在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛的基礎(chǔ)上，城鎮(zhèn)化建設(shè)如火如荼，市政工程行業(yè)存在人才缺口。黨中央密切關(guān)注市政工程問題，多次發(fā)布文件管理市政工程問題。市政工程直接關(guān)系到城市建設(shè)的質(zhì)量與未來，是服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要內(nèi)容，對民生、經(jīng)濟(jì)等多個方面具有深遠(yuǎn)影響。在此背景下，市政工程人才培養(yǎng)方面創(chuàng)新與發(fā)展將成為支撐我國市政工程建設(shè)的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)教學(xué)體系的創(chuàng)新與發(fā)展刻不容緩。線上線下混合教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)新時代技術(shù)、教育需求變化而產(chǎn)生，成為教學(xué)體系創(chuàng)新與發(fā)展的重要方向之一。

一、市政工程特點(diǎn)要求線下實(shí)踐教學(xué)升級

（一）市政工程特點(diǎn)

1.復(fù)雜性。

市政工程屬于系統(tǒng)工程，其中具有多種構(gòu)成元素，如道路、橋梁、路燈、給排水、污水處理以及園林綠化等。多種元素之間存在相互聯(lián)系，且有機(jī)組合在一起，形成完整的市政工程。市政工程建設(shè)還需要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治環(huán)境因素，由于其包含因素較多，且各因素之間存在相互聯(lián)系，所以造成市政工程具有較高的復(fù)雜性。

2.高標(biāo)準(zhǔn)性。

我國市政工程建設(shè)在速度以及質(zhì)量兩方面都具有較高標(biāo)準(zhǔn)。在速度方面，市政工程項(xiàng)目一般要求能夠做到“短、平、快”等；在質(zhì)量方面，市政工程項(xiàng)目要能夠保證其安全性。由于市政工程與人民生活直接相關(guān)，是人民安全、幸福生活的基本保障，能夠有效提升城市文明、衛(wèi)生等各項(xiàng)指標(biāo)，提升人民幸福感。因此，市政工程具有高標(biāo)準(zhǔn)性。

3.容易受到影響。

市政工程項(xiàng)目通常由多個施工單位承包，多標(biāo)段同時進(jìn)行。除施工過程中多方溝通交流會影響工程進(jìn)度外，施工單位的水平以及天氣等原因也會對工程進(jìn)度造成影響。在工期較短、技術(shù)難度較大的施工環(huán)境下，市政工程質(zhì)量容易受到影響。[1]

（二）“工學(xué)結(jié)合”在市政工程教學(xué)中的必要性

市政工程教學(xué)具有兩個人才培養(yǎng)方向，一個為培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，一個為培養(yǎng)專業(yè)型人才。學(xué)術(shù)型人才需要通過線下實(shí)踐來了解市政工程的具體工作流程以及特點(diǎn)，而專業(yè)型人才在線下實(shí)踐方面則具有更高的要求，市政工程復(fù)雜且高標(biāo)準(zhǔn)等特性導(dǎo)致線下實(shí)踐在其教學(xué)過程中至關(guān)重要。高校培養(yǎng)市政工程人才，需要采用“工學(xué)結(jié)合”方式并不斷對其進(jìn)行創(chuàng)新與升級才能滿足國家新時期城鎮(zhèn)建設(shè)在人才培養(yǎng)方面的要求。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，理論學(xué)習(xí)經(jīng)常遠(yuǎn)高于實(shí)踐學(xué)習(xí)，在市政工程教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)踐能力不足對學(xué)生適應(yīng)社會、參與市政工程建設(shè)都會造成不利影響。因此，線下實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在市政工程教學(xué)過程中占有重要地位。在全球職業(yè)教育發(fā)展過程中，“工學(xué)結(jié)合”成為理論于實(shí)踐良好結(jié)合的重要教學(xué)方式?！肮W(xué)結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的參與就業(yè)、適應(yīng)社會以及開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究等。面對我國新時期城鎮(zhèn)建設(shè)人才需求增加現(xiàn)狀，采用“工學(xué)結(jié)合”方式，對我國市政工程線下實(shí)踐教學(xué)能夠起到指導(dǎo)作用，并有效提升我國市政工程人才的職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。

二、我國線上教學(xué)發(fā)展具備充足條件

新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)對各行各業(yè)造成一定沖擊，并為社會發(fā)展帶來新機(jī)遇。教育利用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能升級，提升自身服務(wù)大眾的能力是時代發(fā)展的必然趨勢。我國線上教學(xué)方式如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)廣泛流行，這首先得益于我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的快速發(fā)展，在我國遼闊的國土之上，無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)都已經(jīng)能夠便捷的使用網(wǎng)絡(luò)。智能設(shè)備基本實(shí)現(xiàn)普及，國人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻或直播學(xué)習(xí)受到的網(wǎng)絡(luò)限制已經(jīng)較小。

國家以先進(jìn)的眼光關(guān)注到教育信息化建設(shè)的重要性，并發(fā)布相關(guān)指導(dǎo)意見。在黨的正確指引下，我國教育信息化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，為我國大規(guī)模線上教育的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國教師與學(xué)生對線上教育開展具有一定認(rèn)知，教師在短時間內(nèi)便適應(yīng)了線上教學(xué)方式，建立起了線上教學(xué)思維；與此同時，學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)方式也較快完成適應(yīng)，學(xué)生基本能夠?qū)崿F(xiàn)自覺、主動完成線上學(xué)習(xí)。

教育信息化建設(shè)能夠使教育吸收互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢從而獲得進(jìn)一步發(fā)展，時代賦予教育新的變革機(jī)遇，使教育功能得以進(jìn)一步提升?；ヂ?lián)網(wǎng)跨時空連接人與人之間的關(guān)系，使教育資源分配更加合理，教育資源的傳播與再利用等也通過網(wǎng)絡(luò)得以發(fā)展，教學(xué)手段更加多樣化，學(xué)生能夠更加靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

在市政工程教育活動中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢有利于人才培養(yǎng)。除互聯(lián)網(wǎng)外，眾多新興技術(shù)能夠應(yīng)用于市政工程教育活動中，AR 技術(shù)、3D 技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等能夠幫助學(xué)生更好的理解知識，這些同樣屬于市政教育信息化建設(shè)內(nèi)容。同時，市政工程教育線下實(shí)踐教學(xué)與線上拓展教學(xué)處于并行不悖的狀態(tài)，兩者需要同步推進(jìn)，且需要能夠取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，以相互融合為最終目標(biāo)，共同促進(jìn)我國市政工程教育以及其他教育活動的進(jìn)一步發(fā)展。線上線下必然走向有機(jī)融合道路，產(chǎn)生相得益彰的教學(xué)效果。線上線下兩種教學(xué)方式在市政工程教育中融合并沒有特定的路徑或者模式，不同教師、不同學(xué)生以及不同教學(xué)環(huán)境等因素變化，便會產(chǎn)生兩者不同的融合路徑，它需要師生在教學(xué)活動中因地制宜、因人而異、因時而異，其中不變的則是，以教學(xué)目標(biāo)以及需求為導(dǎo)向建立適宜自身的混合學(xué)習(xí)機(jī)制。[2]

三、市政工程線上線下混合教學(xué)體系構(gòu)建具體策略

教學(xué)體系構(gòu)建需要從多方面教學(xué)組成因素入手，其中包括教學(xué)目標(biāo)、原則、方法以及師生等，多種教學(xué)因素有機(jī)組合形成教學(xué)體系。本部分內(nèi)容則根據(jù)教學(xué)體系組成因素的變化來具體闡述市政工程線上線下混合教學(xué)體系的構(gòu)建。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)、原則以及方法

在教學(xué)目標(biāo)方面，以培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)為前提，不斷提升學(xué)生職業(yè)能力是新時代市政工程教學(xué)的基本目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)是當(dāng)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有具備良好的素質(zhì)才能真正勝任祖國建設(shè)的任務(wù)，同時，培養(yǎng)學(xué)生良好核心素質(zhì)能夠幫助學(xué)生更好的融入社會，實(shí)現(xiàn)自我價值。其次，提升學(xué)生職業(yè)能力則是市政工程教學(xué)長久保持的目標(biāo)。

在教學(xué)原則方面，要以完成市政工程教學(xué)目標(biāo)為核心，充分利用線上教學(xué)與“工學(xué)結(jié)合”兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，提升學(xué)生綜合實(shí)力、核心素質(zhì)以及專業(yè)能力。在保留傳統(tǒng)課程模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系創(chuàng)新與改革，要使學(xué)生在其自身專業(yè)領(lǐng)域具有足夠深入了解，形成專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生個性化就業(yè)能力提升；要使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐能力，學(xué)生需要在懂理論的基礎(chǔ)上能夠完成具體實(shí)踐活動，理論實(shí)踐要做到相互融合；要使學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，能夠在今后的實(shí)際工作或生活中勇于面對挑戰(zhàn)與困難，真正承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任。因此，教學(xué)內(nèi)容要同時注重理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升，避免出現(xiàn)“二元分離”現(xiàn)象；系統(tǒng)知識牢固與專業(yè)知識完整相互結(jié)合；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會發(fā)展需求相吻合，以促進(jìn)社會服務(wù)功能提升為最終目的，要能夠真正為社會建設(shè)提供人才。要合理利用信息技術(shù)以及線上教學(xué)方式，要明確其作用為輔助，不可刻意追求線上教學(xué)方式的應(yīng)用。

在教學(xué)方法方面，要做到展、融、導(dǎo)、新四個要求。展即為拓展，想要實(shí)現(xiàn)市政工程教學(xué)目標(biāo)，需要將“工學(xué)結(jié)合”以及線上教學(xué)真正拓展到整體教學(xué)內(nèi)容中，要使學(xué)生不斷結(jié)合理論與實(shí)踐兩方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更加自然的掌握市政工程教學(xué)內(nèi)容，要使教學(xué)原則充分體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。融即為融會，以“工學(xué)結(jié)合”與線上教學(xué)拓展到教學(xué)內(nèi)容中為基礎(chǔ)，要使線上線下兩種教學(xué)方式真正在教學(xué)活動中融會貫通，而不能只是單純的硬性加入。導(dǎo)即為引導(dǎo)，學(xué)生核心素質(zhì)的提升主要依靠學(xué)生自發(fā)主動完成，教師在其中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過程中，教師要引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生自主解決困難，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生依靠自身能力解決問題的過程是學(xué)生核心素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵之一，教師需要依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的相關(guān)問題進(jìn)行針對性引導(dǎo)，線上教學(xué)的靈活性、跨空間等特性能夠幫助學(xué)生與教師之間更好實(shí)現(xiàn)交流，從而幫助教師更好實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)工作。新即為創(chuàng)新，市政工程隨著科技進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)政治等因素不斷發(fā)生變化，市政工程教學(xué)活動只有與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新才能使自身教學(xué)活動發(fā)揮更大價值，同時促進(jìn)學(xué)生自我價值實(shí)現(xiàn)。

（二）教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動的硬性基礎(chǔ)，市政工程線上線下混合教學(xué)體系構(gòu)建離不開這三種要素的相關(guān)轉(zhuǎn)變。線上教學(xué)方式主要通過互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺實(shí)現(xiàn)，線下教學(xué)方式則需要充分發(fā)揮“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)策略，本部分內(nèi)容將分別從以上兩個方面對線上線下混合教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行闡述。

線下“工學(xué)結(jié)合”策略實(shí)施方面，首先需要打造出良好的教學(xué)環(huán)境，“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)環(huán)境建設(shè)主要通過搭建實(shí)訓(xùn)平臺來實(shí)現(xiàn)，良好的實(shí)訓(xùn)平臺能夠幫助學(xué)生更加認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師授課更加簡潔高效。實(shí)訓(xùn)平臺主要劃分為兩種，一種為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺，此平臺主要以幫助學(xué)生認(rèn)知為目的，通過對基礎(chǔ)技能進(jìn)行實(shí)操完成教學(xué)目標(biāo)；另一種為專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺，此平臺主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能能力為目的，學(xué)生要在認(rèn)知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我完成相關(guān)任務(wù)，真正投身于建設(shè)活動當(dāng)中，要能夠真正在相關(guān)崗位上承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生核心素質(zhì)以及職業(yè)能力將從實(shí)質(zhì)上得到提升。“工學(xué)結(jié)合”策略實(shí)現(xiàn)需要教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)平臺內(nèi)容切實(shí)融合，起到相互促進(jìn)的效果，且實(shí)訓(xùn)平臺需要積極追尋時代潮流，緊跟市政工程建設(shè)最新發(fā)展，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入到教學(xué)活動中，使學(xué)生能夠與時俱進(jìn)，更好的融入社會。其次，教師與學(xué)生應(yīng)積極加入到“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式中，建立“工學(xué)結(jié)合”思維，教師應(yīng)主動參與到實(shí)踐工作中，了解具體實(shí)踐工作中的問題與困難，便于結(jié)合實(shí)踐講解相關(guān)知識，同時，教師能夠以自身素質(zhì)與行為為學(xué)生輸入正確的價值觀等，為學(xué)生樹立榜樣。要鼓勵學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生考取職業(yè)技能等級證書，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力提升。學(xué)生應(yīng)積極主動參與到實(shí)踐活動中，從實(shí)踐中探索知識、學(xué)習(xí)知識，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極提升自身綜合能力以及核心素質(zhì)，爭取在畢業(yè)時能夠獲取多個職業(yè)技能等級證書，在畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會、為社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。[3]

在市政工程線上教學(xué)方面，教學(xué)雙方首先要明確線上教學(xué)的輔助作用，要利用與發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，而不能沉迷于線上教學(xué)的使用。面對線上教學(xué)的新鮮感以及網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，教師與學(xué)生作為教學(xué)主體，要提升自身媒介素養(yǎng)，做到合理使用線上教學(xué)工具，明確自身信息獲取需求以及線上教學(xué)方式的使用時機(jī)。在教學(xué)環(huán)境方面，學(xué)校要保證線上教學(xué)開展達(dá)到基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要求，積極建設(shè)各項(xiàng)線上教學(xué)系統(tǒng)，健全師生交流平臺。在相關(guān)課程資料找尋、作業(yè)檢查以及課程傳授等多個方面，線上教學(xué)系統(tǒng)能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，使教學(xué)活動更加便捷、輕松，且受地理空間與時間限制較小，學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料、利用教學(xué)資源以及與教師及時溝通等方面都能夠得到提升。線上線下混合教學(xué)體系的構(gòu)建將使市政工程教學(xué)活動更加方便開展，是市政工程教育活動發(fā)展的必然趨勢。