尹建莉

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。學(xué)校、家長(zhǎng)、老師等社會(huì)多方關(guān)注的教育“雙減”政策終于公布實(shí)施，官方消息剛出來(lái)，家長(zhǎng)們就在網(wǎng)上炸了鍋。

家長(zhǎng)們對(duì)于這個(gè)政策的討論，基本可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：有撒花歡呼的，孩子終于可以擺脫課外班的席卷，家長(zhǎng)也不用在孩子的學(xué)習(xí)上砸那么多真金白銀;有焦慮加倍的，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓上，孩子想補(bǔ)課找不到地方，提高學(xué)習(xí)成績(jī)更難了;更多的家長(zhǎng)是客觀理性看待，他們認(rèn)為這項(xiàng)政策有利于給白熱化的課外培訓(xùn)降溫，孩子的學(xué)習(xí)不能單純寄托在課外班，作為家長(zhǎng)也有陪伴、管理和督促的責(zé)任。

家長(zhǎng)朋友們，又是如何看待這個(gè)“雙減”政策的呢？“雙減”政策的“減”包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真解讀還會(huì)發(fā)現(xiàn)，政策在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)之余，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求。

密切家校聯(lián)系。積極參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，主動(dòng)與教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況，制訂有針對(duì)性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。

更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)。

融洽家庭氛圍。細(xì)心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂(yōu)解難。

指導(dǎo)學(xué)生合理用好在家時(shí)間。督促孩子按時(shí)就寢，確保睡眠充足。適度安排家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，開(kāi)展親子閱讀等。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)沉迷行為。

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán)，承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任。如果說(shuō)以前還能單純指望花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)進(jìn)行彌補(bǔ)，今后將很難再有這種機(jī)會(huì)。“雙減”政策之下，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，還需家長(zhǎng)的軟實(shí)力來(lái)說(shuō)話(huà)。

別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，是不是最大的謊言？

在中國(guó)人的認(rèn)知里，孩子最重要的起跑線(xiàn)就是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)為孩子提供極度舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，很多孩子從小就背負(fù)“贏在起跑線(xiàn)上”的無(wú)形壓力，至于為誰(shuí)跑，為什么跑，能夠跑多久跑多遠(yuǎn)，卻并不十分清晰。而又有多少孩子，在家長(zhǎng)的助力下，贏在了學(xué)習(xí)的起跑線(xiàn)卻不得不中途退出。

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品真實(shí)記錄了部分深受抑郁癥困擾的學(xué)子內(nèi)心。文中的主人公林枳自幼成績(jī)優(yōu)秀、名校光環(huán)加身，卻患上了嚴(yán)重的抑郁癥。在外界眼中，這些優(yōu)秀的年輕人是“別人家的孩子”，是未來(lái)可以大有所成的“天之驕子”;而他們自己卻迷茫、焦慮、找不到存在的意義，越來(lái)越多的人在自我詰問(wèn)中墜入痛苦的深淵。

究其原因，原來(lái)主人公林枳的媽媽年輕時(shí)學(xué)習(xí)很好，卻沒(méi)能得到文憑，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽給她最常傳遞的理念就是“成績(jī)永遠(yuǎn)要擺在第一位”，并把所有希望都寄托在孩子身上。更荒唐的是，當(dāng)母親得知她確診重度抑郁之后，卻認(rèn)為她是“在為不求上進(jìn)找借口”，無(wú)法接受“孩子不想再繼續(xù)優(yōu)秀下去”的現(xiàn)實(shí)。

知乎上有一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題：“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，是不是最大的謊言？”其中有一個(gè)高贊的回答：“這句話(huà)不是謊言，只不過(guò)用錯(cuò)了對(duì)象。”讓孩子不要輸在起跑線(xiàn)上，不是將來(lái)往死里折騰孩子，而是現(xiàn)在往死里折騰自己，因?yàn)槟愫⒆拥钠鹋芫€(xiàn)就是你。你的經(jīng)濟(jì)能力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德三觀、眼界品味，決定了你的孩子從哪里開(kāi)始跑，往哪兒跑，怎么跑，能跑多遠(yuǎn)。

用軟實(shí)力為孩子賦能，孩子將來(lái)會(huì)深深感謝你

在朋友圈看到一位媽媽記錄孩子養(yǎng)草娃娃的經(jīng)歷：小妞養(yǎng)草娃娃，第一張是剛浸泡完，看著其貌不揚(yáng)，還有點(diǎn)黑突突，小妞有點(diǎn)擔(dān)心長(zhǎng)不出來(lái)。媽媽說(shuō)好種子的生命力很頑強(qiáng)，一定能夠長(zhǎng)得出來(lái)。果然，沒(méi)過(guò)幾天，就看到了破土而出參差不齊的種子芽，現(xiàn)在的草娃娃頭發(fā)茂密，后發(fā)芽的也已經(jīng)慢慢追齊……一個(gè)完美的起跑線(xiàn)其實(shí)并不是那么重要，關(guān)鍵是要成為“一顆好種子”。好種子之所以能成為好種子，優(yōu)質(zhì)的種子?jì)寢尮Σ豢蓻](méi)。

心理學(xué)家曾奇峰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管你有多高學(xué)歷，多少證書(shū)，多高職務(wù)，多少可以物化、外化的證明或標(biāo)簽，都不能證明你就是合格的父母?！?/p>

不是所有的標(biāo)準(zhǔn)，都能被證明。一個(gè)真正的好父母，不在于能給孩子提供多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，也不在于能給孩子買(mǎi)得起多貴的學(xué)區(qū)房。而在于是否賦予孩子優(yōu)良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德修養(yǎng)，教會(huì)孩子獨(dú)立、自主、明事理，這些軟實(shí)力才是決定孩子走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素。

在連岳的公眾號(hào)看到一個(gè)女生的來(lái)信：來(lái)信的女生自身?xiàng)l件和家庭條件都比較優(yōu)越，在相親時(shí)遇到一個(gè)很欣賞的男生，在女生眼里，男生努力上進(jìn)，思考問(wèn)題理性，有自己的原則，情緒穩(wěn)定，對(duì)待父母孝順。但是個(gè)子不高，家庭出身貧困，父母文化程度也很低，這是女生糾結(jié)和猶豫的原因。

文章下的留言都在好心相勸這個(gè)女生：這樣的男生并不是那么容易遇到，兩個(gè)人在一起過(guò)日子，外在的條件微不足道，一個(gè)人具備的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣，才是讓日子閃閃發(fā)光的因素。男生的父母雖然受制于教育程度，但是能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子，想必父母的素質(zhì)和修養(yǎng)也不會(huì)差到哪里去。

家庭教育是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，父母的認(rèn)知高度和思維方式，決定了孩子成長(zhǎng)的走向和質(zhì)量?！半p減”政策下更凸顯了家庭教育的重要性，更體現(xiàn)了家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性。