王學(xué)華

考場佳作

自強(qiáng)不息鑄鋒芒，且以薪火煉凝香

一考生

毛澤東曾在《體育之研究》中指出，強(qiáng)與弱并非絕對(duì)，強(qiáng)亦可弱，弱亦能強(qiáng)。是的，強(qiáng)弱無定數(shù)，強(qiáng)者并非終強(qiáng)，濫用其強(qiáng)，必將途窮極衰;弱者并非久弱，自強(qiáng)不息亦能破繭成蝶。

生而弱者，千仞峰起，百煉成鋼

羅曼·羅蘭曾說過：“宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口?！鄙钊?，此乃天擇，我們無法選擇，但后天的努力與拼搏卻能助我們?cè)诟煽萆衬镩_出花朵。在球員平均身高2米的NBA中，庫里因較低的身高、瘦弱的身材并不被人看好，但他卻憑一己之力脫穎而出，用后天的努力改寫人生。凌晨的月光灑在他濕透的球衣上，觀眾的掌聲肯定了他不懈的努力?！拔覀兌忌钤陉帨侠铮杂腥搜鐾强??！鄙罨蛟S不會(huì)眷顧我們，我們唯有不甘示弱，自強(qiáng)不息，從薄冰上履過，從烈火中煅來，才能塑造強(qiáng)大的自我，成為真正的強(qiáng)者。

生而強(qiáng)者，不傲于強(qiáng)，不棄于行

真正的強(qiáng)者，不自滿其狀，自恃其強(qiáng)，不念過往，不畏將來。恃強(qiáng)而驕、濫用其強(qiáng)的人，終究淪落為弱者?？v觀歷史長河，多少千秋功業(yè)歸于虛妄，多少宮闕樓閣化作抔土。強(qiáng)秦自恃其強(qiáng)，目中無人，肆意壓榨百姓，用民之膏血筑宏大工程，先失了民心，強(qiáng)大王朝，毀于一旦;唐玄宗曾勵(lì)精圖治，發(fā)奮圖強(qiáng)，開創(chuàng)“開元盛世”，使唐朝的強(qiáng)盛達(dá)到巔峰，然而后來他恃強(qiáng)而驕，窮兵黷武，沉迷后宮，安于享樂，很快使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。不驕不躁，志在遠(yuǎn)方，不畏而行，才是真正的強(qiáng)者應(yīng)有的姿態(tài)。

沒有人是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，也沒有人是絕對(duì)的弱者。如今的中國正處于發(fā)展振興的關(guān)鍵時(shí)期，觀來路，中國有錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、唐有祺等科技工作者為國奉獻(xiàn)，焦裕祿、毛相林等平凡英雄為民謀福;看今朝，中國有我們青年一代，將責(zé)任扛至肩頭，煉吾身，強(qiáng)吾志，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗！

跨過雄關(guān)漫道，踏過歲月長河，青年一代的我們是光，是電，是點(diǎn)亮中國未來的火炬。我們當(dāng)自強(qiáng)不息，以薪火煉就凝香，蛻變成真正的強(qiáng)者！

素材提取

庫里：斯蒂芬·庫里于2009年通過選秀進(jìn)入NBA后一直效力于金州勇士隊(duì)。看他的身材，你會(huì)覺得他根本不適合打籃球。庫里身高一般，可是，他戰(zhàn)勝了當(dāng)紅“炸子雞”哈登以及宇宙無敵的詹姆斯。在籃球這條道路上，庫里一開始就走得并不順利。他因?yàn)檫^分瘦弱而受盡籃球名校的冷落，嘗盡了幾乎所有教練、球探的閉門羹。最后只有注冊(cè)生源不足1700人的文科學(xué)校戴維森學(xué)院接納了這個(gè)當(dāng)時(shí)體態(tài)如麻稈一樣纖細(xì)的少年。但庫里沒有讓人失望。戴維森學(xué)院就這樣迎來了他們校史上最偉大的籃球巨星。前兩個(gè)賽季，庫里靠著苦練迅速在球隊(duì)站穩(wěn)腳跟，他用無與倫比的投射天賦為自己贏得了分區(qū)年度最佳新人、分區(qū)錦標(biāo)賽mvp、新秀單賽季三分球校史紀(jì)錄等榮譽(yù)。如今，五年過去了，庫里也終于躋身于聯(lián)盟超級(jí)巨星的行列，并一舉奪下常規(guī)賽mvp獎(jiǎng)杯。庫里的絕活是360度無死角的投籃，沒有任何人能防死，他被人譽(yù)為“變態(tài)準(zhǔn)”。庫里的故事告訴我們，一切皆有可能。

秦王專權(quán)：秦統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)統(tǒng)治，建立了一套君主專制的中央集權(quán)的國家制度。秦王嬴政自稱皇帝，在中央設(shè)丞相、太尉和御史大夫，合稱“三公”。在地方，推行郡縣制。中央和郡縣制的主要官員都由皇帝任免，并絕對(duì)服從皇帝的命令。秦朝采取了法家的治世手段，用嚴(yán)刑酷法來役使民眾。秦始皇在滅亡了六國之后，不但將六國的財(cái)富全都運(yùn)到了秦朝，大興土木與擴(kuò)充后宮，且游幸無度，秦朝對(duì)于民眾的賦稅與徭役也是沉重的，這些都導(dǎo)致了最后的失敗。

開元盛世：又稱“開元之治”，是指唐朝在唐玄宗治理下出現(xiàn)的盛世。唐玄宗登基以后提倡文教，任用賢能姚崇、宋璟等，改革官職，整頓吏治，勵(lì)精圖治。政治上，唐玄宗改革機(jī)構(gòu)對(duì)吏治進(jìn)行了整治，提高官僚機(jī)構(gòu)的辦事效率，重用賢臣，修訂律法。經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗制訂經(jīng)濟(jì)改革措施，打擊豪門士族，解放勞動(dòng)力;增加政府財(cái)政收入，減輕人民負(fù)擔(dān)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)。軍事上，唐玄宗對(duì)兵制進(jìn)行改革，在邊境地區(qū)大力發(fā)展屯田，擴(kuò)張疆域。文化上，提倡文教，人才輩出。唐玄宗還改善民族關(guān)系，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。開元年間，經(jīng)過唐玄宗的勵(lì)精圖治，唐朝國力達(dá)到鼎盛，形成了“三年一上計(jì)，萬國趨河洛”的盛世局面，人口大幅度增長，商業(yè)十分發(fā)達(dá)，國內(nèi)交通四通八達(dá)，國力強(qiáng)盛，社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮。

運(yùn)用指南

對(duì)比拓展，使文章呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之美

這篇文章主要是以對(duì)比法來運(yùn)用素材。運(yùn)用庫里這一素材時(shí)，將他不被看好與他的斐然成績進(jìn)行對(duì)比，突出“由弱變強(qiáng)”的道理;運(yùn)用秦王這一素材時(shí)，將他的“強(qiáng)大”與他的滅亡進(jìn)行對(duì)比，闡明“恃強(qiáng)而驕，濫用其強(qiáng)的人，終究淪落為弱者”這一道理;運(yùn)用唐玄宗這一素材時(shí)，將其“由強(qiáng)變?nèi)酢边M(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)唐玄宗勵(lì)精圖治而強(qiáng)，窮兵黷武、沉迷后宮而弱。秦王這一材料著眼對(duì)待人民的態(tài)度，唐玄宗這一材料則著眼自身的行為，相同性質(zhì)的兩個(gè)反面材料，搭配庫里這則正面材料，從不同的角度論證了觀點(diǎn)，對(duì)比鮮明，引人思考。

運(yùn)用素材對(duì)比法，不僅可以增添素材的厚度和強(qiáng)度，而且抓住對(duì)比點(diǎn)深入分析，更能突出一面，具有很強(qiáng)的說服力。對(duì)比素材有“縱比”和“橫比”之分，發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行的比較，叫做“橫比”;同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況的比較，叫做“縱比”。運(yùn)用對(duì)比素材，目的是通過兩個(gè)方面的比較，對(duì)錯(cuò)誤的或者有差異的事物予以否定，對(duì)正確的或者好的事物予以肯定，并突出說明其中一個(gè)方面的正確性。

素材對(duì)比法主要有以下幾種

1.正反對(duì)比綜合分析法

這種對(duì)比論證方法，是指圍繞中心論點(diǎn)選擇并敘述對(duì)比材料，可以先敘述正面材料，再敘述反面材料，也可以先敘述反面材料，再敘述正面材料。在此基礎(chǔ)上，集中筆墨針對(duì)兩則材料進(jìn)行議論分析，揭示差異，闡述論點(diǎn)。其具體公式為：正面（反面）事例+反面（正面）事例+綜合分析。

2.正反對(duì)比分別分析法

這種方法，是指在正面事例和反面事例的敘述之后，分別對(duì)事例進(jìn)行分析議論，使敘述和議論之間的關(guān)系更為緊密。其具體公式為：正面（反面）事例+分析+反面（正面）事例+分析。

3.正反對(duì)比單一分析法

這種方法是指，在對(duì)正反兩個(gè)事例進(jìn)行闡述時(shí)，只對(duì)其中一個(gè)加以分析議論，另一個(gè)作為陪襯，只敘述事例，并不對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。其具體公式為：正面（反面）事例+分析+反面（正面）事例。

4.正反對(duì)比組合強(qiáng)化法

即分別使用一組正例和一組反例，最好每組素材都以組合排比的方式敘述，并在對(duì)事例的敘述中分別做簡要分析。其具體公式為：一組反面 （正面）事例+分析+一組正面（反面）事例+分析。

（編輯：李躍）