中職電子商務專業(yè)思政課教學改革研究

孟靜

摘 要：電子商務專業(yè)中的一大重要課程便是思政課，以往思政教育并不被重視，畢竟職業(yè)教育的重心在于培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能。但時代是不斷進步發(fā)展的，學生思想品質愈發(fā)受到社會各個層面的關注，因為良好的道德情操遠勝過于一個人的能力。為此，作為培育人的職業(yè)院校，如何在電子商務專業(yè)課程中加強學生的思政教學顯然值得探究。

關鍵詞：中職電子商務 思政教學改革

基于互聯(lián)網的快速發(fā)展，新媒體時代的到來，多元價值觀的沖碰撞，學生們的主流意識與價值觀不斷遭受沖擊，更為中職院校電子商務人才的培養(yǎng)帶來了不小的挑戰(zhàn)。立德樹人向來是教育教學的根本任務所在，無論教學哪一門課程，都需將立德樹人滲透其中，使學生能受到良好的道德熏陶，提高其思想政治高度。

1 中職電子商務專業(yè)思政課教學改革的必然性

首先，思政教學改革的施行充分滿足了全方位、全過程培育人的要求，在實現(xiàn)社會主義中職院校培養(yǎng)目標上起到了強大的推動力，更能強化電子商務專業(yè)課程價值功能，幫助中職院校更好的鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位，確保思政課與其他專業(yè)課程同形同向，實現(xiàn)培育人的目的。

其次，當今是互聯(lián)網快速發(fā)展與信息爆炸時代，當前學生所接觸到的新科技太多，因此思想活躍度也就更高，可與之而來的就業(yè)競爭壓力也導致電子商務專業(yè)學生的價值觀更偏向于物質與現(xiàn)實層面，不少學生缺乏崇高的理想信念，精神層面尤為匱乏。再加上很多學生大都是借助互聯(lián)網獲取各種訊息，極大影響著學生的思想健康與身心健康成長。為此，中職院校還需加強對電子商務專業(yè)學生的思想政治教育，才能為社會培育出更多綜合素質高的專業(yè)人才。

最后，教育的最終目的是培育人。新時代中職院校專業(yè)教育不僅要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合技能，更要關注其價值取向、社會責任度等多個層面的發(fā)展。中職院校需創(chuàng)新培養(yǎng)電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，逐步優(yōu)化教學資源與方法，設計好專業(yè)課程體系，高度重視中職學生三觀塑造與情感態(tài)度、人格的建構，這亦是實現(xiàn)培育電子商務專業(yè)人才的一大有效舉措。通過改革電子商務專業(yè)的思政教學，對社會主義核心價值觀的弘揚傳播，學生道德品質的塑造意義重大。

2 中職電子商務專業(yè)思政課教學改革措施

2.1 思政課教學理念改革

電子商務專業(yè)思政教學改革的首步便是準確定位課程與建設課程理念。課堂教學、實訓環(huán)節(jié)等都是育人的關鍵所在，電子商務專業(yè)教師要革新自身教學理念，不斷提高教學水平，樹立準確的三觀，在傳授給學生專業(yè)知識技能之際，更要深入學生內部，加強對學生人際交往、思想道德健康等方面的教育。再加上中職學生年紀尚小，正處于個性張揚，深受多元價值觀影響的階段，專業(yè)教師需尊重學生的差異性，立足學生身心發(fā)展特質，做好榜樣作用，讓學生在潛移默化中深受教師良好道德的熏陶，逐步成長為一個精神面貌向上，才德兼?zhèn)涞娜恕?/p>

2.2 思政課教學內容改革

首先，教師教學電子商務專業(yè)課程時要充分立足當前專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與社會對電子商務人才職業(yè)技能要求，深入剖析電子商務專業(yè)的就業(yè)前景，發(fā)揮教師指導作用，認真指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好市場調研，掌握企業(yè)對專業(yè)崗位的基本要求等教學，加強對學生職業(yè)理想信念的培養(yǎng)，幫助學生樹立好愛崗敬業(yè)精神，逐步增強電子商務專業(yè)學生對職業(yè)的認同感與榮譽感。

其次，教師需注重對學生團隊精神的培養(yǎng)，通過日常專業(yè)實訓或畢業(yè)設計等項目教學，鼓勵學生進行團隊合作，分工合作，讓學生在團隊合作中更好地進行溝通交流，增強學生的團隊協(xié)作能力。同時，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師可借助學科競賽，積極鼓勵學生參與電子商務專業(yè)技能相關的比賽，發(fā)揮輔導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，使其養(yǎng)成堅持不懈、積極向上的實干精神。

最后，展開專業(yè)課程教學時，教師要充分發(fā)揮道德品質教育的作用。電子商務專業(yè)包含了市場營銷、運營推廣網店、電商基礎知識、新媒體營銷與經濟法、文案策劃寫作等諸多專業(yè)課程，通過這些課程的學習，確保電商專業(yè)人才能具備較強的專業(yè)知識技能與較高的道德素質。

2.3 思政課教學方法改革

學校應充分利用信息技術，加強網絡信息平臺教學建設，通過線上線下教學相結合模式，立足學生主體地位，利用微課、線上交流等來增強師生、生生間的互動，并綜合當下熱門的網絡用語，借以柔化教育幫助學生樹立良好的人生價值觀，實現(xiàn)育人目標。項目教學即通過鼓勵學生參加各學科技能比賽，將社會主義核心價值理念融入到電子商務項目創(chuàng)新設計中，由此來培養(yǎng)學生職業(yè)道德素養(yǎng)與社會責任感;而專題教學法則是挖掘出電子商務專業(yè)的思政元素，將其滲透到各大知識板塊中。

3 結束語

中職院校理應順應時代發(fā)展潮流，及時革新教育理念，立足素質教育下培育人的基本要求，加大對電子商務專業(yè)思政教學的改革，通過教學理念、教學內容與方法等幾大板塊，來實現(xiàn)對電子商務學生的思政教育，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，能獲得良好的精神熏陶，健全學生的人格，幫助學生樹立正確的人生價值觀與就業(yè)觀，為學生日后踏上社會打下扎實的專業(yè)與品質基礎。

基金項目：青島市十三五規(guī)劃課題 課程思政視域下中職電子商務專業(yè)課堂教學模式的探索與研究 （QJK135D1242）。

參考文獻：

[1] 文求實. 電子商務專業(yè)課程思政建設路徑探究[J]. 海峽科技與產業(yè)， 2019（05）：56-57.

[2] 修雪芳. 專業(yè)課程的思政教育路徑探討 ——以電子商務創(chuàng)業(yè)課程為例[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2018（12）：142-143.