高中英語教學中實施美育的途徑探究

周應明

摘 要：在新課程核心素養(yǎng)理念下，美育成為高中英語教育的重要組成部分，在教學中起著越來越重要的作用。為了達成高中英語美育目標，英語教師要仔細研讀課標，吃透教材，把握美育的施教點，讓學生在英語教學中感受英語語言美;教師創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)教學的藝術(shù)美，通過自身的教學活動滲透美育;教師要在英語教學中結(jié)合文化進行美育教育，體現(xiàn)英語教學的文化美。

關(guān)鍵詞：高中英語 美育 途徑

美育，是指對美的感受的教育，即審美教育。美育主要是以情感為核心，運用形象手段，促進人的全面發(fā)展。美育有狹義與廣義之分。狹義的美育專指藝術(shù)教育。廣義的美育指在各學科教學中滲透美學原理而形成的教育。作為高中階段重要學科之一的英語是對學生實施美育的重要平臺。《普通高中英語課程標準》強調(diào)了英語學科對美育的要求，明確提出，在英語教學中，應“促進英語學科與其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！备咧杏⒄Z教材中處處是優(yōu)美典范的英語語言，滲透著獨特的異域文化習俗、睿智的人生哲理、積極的生活態(tài)度，這些無不體現(xiàn)著自然之美、思想之美、情感之美、精神之美、人生價值之美。學習英語的過程，就是感受美、體會美的過程。

1 仔細研讀課標，吃透教材，把握美育的施教點

在英語教學中恰當?shù)剡M行美育教育，前提是教師要恰如其分地把握教學內(nèi)容的美育施教點，并圍繞施教點美育教學活動。首先，教師一定要仔細研讀英語課程標準。課程標準是編寫教材的依據(jù)，也是教學設計的依據(jù)，充分體現(xiàn)了新課程的理念。教師只有認真學習課標，才能把握課標精神，落實課標理念，達成課標的目標。認真學習、落實課程標準，有助于教師從思想上重視美育，認識到美育在英語教學中的重要價值。其次，教師要在把握課標精神的基礎上，研透教材。教材是課程標準的具體表現(xiàn)形式。只有研透教材重點，才能深挖教材中的美育內(nèi)容，才能明確教學內(nèi)容中的美育施教點，做到目標清楚，在教學中游刃有余，寓教于樂，深入淺出，激發(fā)興趣。

2 在英語教學中讓學生感受英語語言美

在高中英語學習中，學生不僅能夠掌握豐富的英語詞匯、語法、語用知識，提高學生的語言能力，而且，作為一門有著巨大魅力、豐富多彩的國際通用語言，英語在培養(yǎng)學生良好的道德意識、社會責任感、人生觀和價值觀方面有著不可替代的作用。學生在學習英語基礎知識的同時，能感受到英語語言自身的美，以及語言背后的不同文化的美，從而開闊學生文化視野，了解文化差異，領(lǐng)略不同文化的內(nèi)涵與魅力，培養(yǎng)學生具有寬廣的胸懷和兼容并蓄的態(tài)度。這樣的英語學習，就會調(diào)動學生的興趣和情感的投入，而興趣又會給學生的英語學習提供無限的動力。

3 教師通過自身的教學活動滲透美育

英語教師是英語教學活動的主要實施者和組織者，也是英語知識的主要傳播者。教師在教學實施中展現(xiàn)出的綜合素質(zhì)與教學水平對學生在學習中的美育效果有著直接的影響。所以，英語教師要自覺提升自己的教學水平和綜合素質(zhì)，要用標準的英語組織教學，讓學生既能夠從老師的口語中，又能從學習材料中感受到英語的語言美。同時，教師要注重自己的儀容教態(tài)，做到衣著得體，端莊大方，舉止優(yōu)雅，展現(xiàn)較高的個人魅力。在施教過程中，教師要充滿熱情，用自己積極的態(tài)度去激發(fā)、感染學生的學習熱情，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而有助于學生形成積極樂觀的人生態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4 在英語教學中結(jié)合文化進行美育

語言是文化的重要組成部分，又是記錄和傳播文化的工具。英語作為一門語言學科，其教學內(nèi)容絕不僅限于英語知識，更重要的是讓學生在英語學習中領(lǐng)略英語語言背后蘊藏的文化。結(jié)合豐富多彩的英語學習材料和教師的講解，學生既可以了解英語國家絢異的地理、悠久的歷史、燦爛的文化、別具一格的風土人情，以及五彩紛呈的人物，從而使學生汲取異域文化中的優(yōu)秀因子，開闊學生的國際視野，同時又能使學生運用英語語言講述和傳播我國的文化，用英語講好中國故事，增強民族自信心和自豪感。在這個過程中，學生能夠充分感受不同文化之美，其審美能力和價值判斷得以提升，使英語教學的美育作用得以充分發(fā)揮，并落到實處。

5 創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)教學的藝術(shù)美

傳統(tǒng)的英語教學內(nèi)容單一，過程呆板乏味，從而致使課堂教學氛圍沉悶，無法調(diào)動學生的學習興趣，課堂學習效率低下。在這種單調(diào)的教學形式下，英語教學中的美育教育無從談起。隨著教育理念的不斷更新，教育技術(shù)的不斷進步，中學英語的教學方式也在不斷重新和變化。教師應合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過各種精美的課件，向?qū)W生展示與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片、音頻、視頻，將教學內(nèi)容形象化、學習過程可視化，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，體驗教學內(nèi)容和教學方式的創(chuàng)新美，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效果。同時，教師在教學設計和教學實施中，可加強學生的自我探究和體驗活動、師生互動活動，例如，教師可結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生進行課文情景劇表演、課堂辯論，或開展與學習內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲演唱等活動。這些活動既能激起學生對英語學習的興趣和熱情，又能使學生在活動中學會相關(guān)知識，同時學生在學習過程中自然而然地感受到英語和英語學習的魅力，在潛移默化中接受美育教育。

總之，在關(guān)注學生核心素養(yǎng)的新課標理念下，在高中英語教學中滲透美育已是大勢所趨，符合教育發(fā)展的潮流，甚至可以說，美育是當前和未來中學英語教育不可或缺的組成部分。英語教師應在教學中合理開發(fā)美育因素，綜合運用多種教學方式，積極開展美育教育，從而不斷開闊學生視野，讓學生體驗英語語言和英語文化的魅力，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的核心素養(yǎng)，使之成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。

基金項目：本文系“甘肅省教育科學‘十三五’規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《新課標視域下高中英語教學中美育教育的滲透與應用研究》（課題批準號：GS[2020]GHB3769）的階段性研究成果。

參考文獻：

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