一名新進教師的心路歷程

王慧玲

上班剛剛好一年，漸漸適應(yīng)了教師的身份，也有頗多感慨！2020年，因為新冠肺炎疫情的原因，我們這批農(nóng)教考試的老師們一直到11月中旬才到崗，比往年的8月中旬到崗足足晚了3個月，鄉(xiāng)村學(xué)校師資薄弱，從9月1日開學(xué)到我接手學(xué)生，我們的語文代課老師已經(jīng)換了三個，以至于我一進教室孩子們都激動地說：“老師，你去哪了呀？怎么這么晚才來教我們？”“老師，你會不會像那幾個老師一樣，帶我們一個月就走了呀？”“老師，你可不可以留下來一直教我們？”……

望著孩子們天真無邪、充滿期待的眼神，那一刻，我的心在戰(zhàn)栗，有自責，有心疼，更多的是崇高的責任感和使命感！伴隨著的還有巨大的壓力感，初為人師，我能盡快進入角色嗎？我能把我所學(xué)所知用最通俗易懂的方式教給孩子們嗎？我能做到關(guān)愛每一個孩子嗎？孩子們需要一滴水，而我有一桶水嗎？勝人者有力，自勝者強！我深諳其中的道理，有的時候卻不得不去面對自己的許多個不足，底氣來源于自己的知識儲備，每個人的成長經(jīng)歷是自己獨一無二的財富，但知識卻有共性，共性上的缺失，就已經(jīng)輸在了起跑線上！當身邊的人都很優(yōu)秀的時候，你想用田忌賽馬的理論來安慰自己，發(fā)現(xiàn)根本行不通，干一行專一行，不專，其它的一切都是蒼白無力的，靜待花開的時候是積累的過程，更是一種內(nèi)心的煎熬，這是自己與自己的對決，且只能贏不能輸，如逆水行舟不進則退，差距使自己焦慮不安！與同年級的各位優(yōu)秀教學(xué)同仁的見面會，讓我看到了自己與她們的差距，她們個個都身懷絕技，早已從多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了適合自己和學(xué)生們的一套教學(xué)理論體系，一種無措感從心底升起，但我很清楚，不能任由它肆虐甚至是扎根，我必須得調(diào)整好自己的心態(tài)，以陽光樂觀的心態(tài)去面對我教師生涯的每一天，不負時光不負孩子們！

那段時間，自己總是提前5分鐘進教室，下課后也是“賴”在教室不肯離去，給孩子們講練習(xí)題，陪他們玩飛行棋，聽他們談生活和學(xué)習(xí)中的困惑，慢慢地我變成了他們口中的“哥們兒”“游戲王”“老師媽媽”……從稱呼的改變，我確定了自己在他們心目中的份量，我也明白自己算是成功打入了“敵人”內(nèi)部了，我能有什么心思呢？無非就是希望給孩子們?nèi)康膼郏屗麄冊谳p松愉悅地氛圍中去學(xué)習(xí)知識，提高自己的語文成績，于自己來說，他們的成長也是我的沉淀！ 我想，作為一名老師的成就感，不只是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更多的應(yīng)該是他們的向師性，他們的點滴改變。有一次放學(xué)了，孩子們等著我一起吃飯，看我拿著包，問我為什么拿包，我說下午放學(xué)后我要回家，透過孩子們失落的眼神我讀出了他們對我的那份眷念！正打著飯，有孩子跑過來告訴我：“老師，蘇同學(xué)跟打菜的阿姨說‘姐姐，給我打點藕’！打菜的阿姨給他打了很多，還說讓他下次喊奶奶?！蔽夷芟胂蟮玫疆敃r阿姨嗔怪的表情！上課的時候我跟孩子們說過，語言是充滿神奇力量的武器，它可以讓你得到意想不到的驚喜，要學(xué)會洞察人物內(nèi)心世界的微妙之處，比如對人物的稱呼，盡量往年輕上喊，那小子給我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，雖然勁使大了，但效果卻是非常不錯的。我很欣慰，至少我走進了他的心里，并悄悄地改變著他的言行舉止，快放學(xué)的時候這孩子主動要求我給他另外再布置作業(yè)，我覺得已經(jīng)夠多了，但他還要求再多點。真是特別欣慰，至少他愿意改變了，離好老師我還相距甚遠，但為了愛我的天使們，我愿意不遺余力的奮斗下去，希望我所教授的一切能在他們的未來的學(xué)習(xí)乃至人生道路中都能起到星星之火的作用！

我勵志要做一個四有好老師：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心！所以，在到崗的前一天晚上，我在便簽上寫下了自己的一些困惑，以便于自己在未來的教學(xué)中能夠帶著問題去教學(xué)，去育人。從老師的角度來說，有三點：一是從教學(xué)方面來說，如何做好新授、充分激發(fā)孩子們的發(fā)散思維、養(yǎng)成良好端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;如何使學(xué)生掌握到答題的技巧，在考試中取得自己理想的成績？二是如何做好學(xué)生的德育工作，為他們將來的成人做好鋪墊？三是如何做好家校共育？從一位母親的角度來說，也有三點：一是如何配合學(xué)校筑好共育的統(tǒng)一戰(zhàn)線？二是在家的時間怎么更好的讓孩子按質(zhì)、按量、按時的完成和鞏固所學(xué)的知識？三是如何在日常生活中教給孩子正確的為人處世之道？這些問題于我來說亟待解決！我希望我?guī)н^的孩子們，都品行端正，積極向上，心懷敬畏、感恩、真實之心！讀萬卷書、行萬里路！我個人認為品行大于學(xué)習(xí)成績，人是群居動物，誰也不可能脫離群體而茍活，這就對孩子的性格有極高的要求，現(xiàn)在很多家長把孩子當寵物養(yǎng)，造成了孩子無法正常的面對挫折，小的時候遇到問題歇斯底里、胡攪蠻纏 ，老師可以幫忙勸誡，成年后呢？如此放縱孩子會不會有極端性格？甚至是報復(fù)社會？那時面對他們的只有法律制裁！每種性格缺陷的背后都有原生家庭問題的影子，每個問題成年人的形成都可以追溯到幼年、童年階段，每每想到此，都會有難以名狀的揪心感，我們到底要為社會、為國家培養(yǎng)什么樣的人？有用的人！何為有用？三觀正確、樂于奉獻、有學(xué)識有思想，為民族復(fù)興添磚加瓦;再不濟，就做一個不危害社會、國家安全的人！每每想到這些，我都深感任重道遠！

基于此，在平時的教學(xué)中，我更注重孩子們的心理健康教育，因為是鄉(xiāng)村學(xué)校，所以班級里留守兒童居多，隔代寵加上老人們要忙于生計而疏于管教，部分孩子的行為習(xí)慣多多少少都有些待改進的地方，對于他們，我則需要付出更多的精力和心血，幫助他們糾正不良的行為習(xí)慣，用愛去感化，讓他們在思想認識上有所觸動，抓住他們的閃光點不斷肯定和鼓勵從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，人們常說：“學(xué)高為師，身正為范”，這就是說身教重于言教，尤其是對待后進生，我就更應(yīng)該做出表率，為后進生示范，當好榜樣。這樣才能使他們得到潛移默化的教育，才能信服于我的教育。孩子們的改變和進步，我都看在眼里記在了心里，由于學(xué)校場地受限，我所任教的學(xué)校并不是九年一貫制的，孩子們上到四年級就是去另一所學(xué)校讀書了，考試的前一天孩子們自發(fā)組織了一場“告別會”，每個孩子都寫了封信，然后上臺朗讀給我聽，我不曾想過，短短的一年時光，他們就已經(jīng)慢慢走向了沉穩(wěn)，獲得了自信，拋棄了依賴，懂得了自尊、自立、自強。梁同學(xué)給老師的信中說：“親愛的王老師：‘我雖然不是您最出色的學(xué)生，但你卻是我最尊敬的老師！往后余生，您的學(xué)生愿您永遠年輕、快樂！’”;趙同學(xué)對老師說：“王老師，謝謝您給了我非常需要的鼓勵，我一定會像您說的那樣不忘初心，奮勇前行！我一定會把您的話永遠記在心里，我一生都不會忘記您的，老師，您是我學(xué)習(xí)的榜樣！”。孩子們，謝謝你們，你們的喜愛將是老師職業(yè)生涯中最寶貴的財富，也是老師努力成為名師的不竭動力！是你們讓教師這個清貧的職業(yè)不再清貧，請你們相信，無論你們走到哪里，無論你們離開多少年，我都將永遠關(guān)注你們，關(guān)注你們的成長，關(guān)注你們的發(fā)展，老師殷切地期盼著你們早日成為棟梁之才。

楊絳先生說： 人生遇到的每一個人 ，出場順序真的很重要。很多人，如果換一個時間認識，就會有不一樣的結(jié)局。第一年教書，我?guī)У氖撬哪昙壍暮⒆?，在幼學(xué)之年相遇，你們是活潑的、好動的、對世界充滿好奇和希望，我想對你們和下一學(xué)年要帶的學(xué)弟學(xué)妹們說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。老師不能陪你們走一生，但在能陪伴的日子里，我會傾盡所有，在你們的心里根植一道光，樹立一個榜樣，不管未來你們遇到什么困難，能用這份積極向上的心態(tài)，驅(qū)散黑夜帶給你們的惶惑和不安！