西南大學(xué)中國花鳥畫碩士，四川省美術(shù)家協(xié)會會員，四川省綿陽師范學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授。從事《中國畫基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)工作，主持省級一流課程《中國畫基礎(chǔ)》，主持《中國花鳥畫技法》等六項校級教改項目，主持《“李白文化”在中國原創(chuàng)繪本中的應(yīng)用》等七項市廳級課題。

教學(xué)感言

中國畫作為中華民族的傳統(tǒng)繪畫形式并且延續(xù)至今、從未間斷過，這便是民族審美及人文精神的集中體現(xiàn)。

當(dāng)今世界文化的交流給中國畫帶來新的影響因子。較之過去，中國畫無論是從題材、創(chuàng)作方式、還是工具材料，都出現(xiàn)了重大革新。中國畫基礎(chǔ)課程作為美術(shù)院校教學(xué)中必不可少的基本學(xué)科，面臨新態(tài)和挑戰(zhàn)，如何做好教學(xué)工作？需要高校教師在教學(xué)實際中把握。

首先，教學(xué)理念上做到以學(xué)生為主體。傳統(tǒng)的高校中國畫基礎(chǔ)教學(xué)就是傳授基礎(chǔ)理論和基本技法，長期以來，學(xué)生在教與學(xué)上都屬于被動的一方。但大學(xué)生較之于中小學(xué)生更能自覺學(xué)習(xí)，筆者做了諸多教學(xué)嘗試，改變傳統(tǒng)的授課方式，呼應(yīng)時代主題，根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。

從學(xué)生的角度思考和探究中國畫的藝術(shù)特征，嘗試體驗不同的民俗文化，加入線上與線下的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，把古代四君子題材和中國扇文化及中國畫基礎(chǔ)結(jié)合起來，設(shè)置《扇上幽蘭》系列課程，開展專題式學(xué)習(xí)。如此以來，打造學(xué)生樂于接受的，更靈活的，新鮮的學(xué)習(xí)手段和方式，澆筑中國畫的藝術(shù)架構(gòu)。

其次，要探索課堂以外的多種手段。中國畫基礎(chǔ)教學(xué)要順應(yīng)當(dāng)下深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，切實推動高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程，實現(xiàn)學(xué)校師生共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的活躍與繁榮。

筆者在課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生用中國畫繪制扇面畫，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，指導(dǎo)學(xué)生申報相應(yīng)的課題，組織師生扇面繪畫展，建立美術(shù)學(xué)院師生繪畫作品推廣網(wǎng)址，邀請和聯(lián)系畫廊或收藏家合作，吸引買家購買，取得了較好的社會、文化和經(jīng)濟效益。

綜上，高校中國畫基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該與時俱進，緊密結(jié)合專業(yè)特點，依據(jù)學(xué)生專業(yè)成長成才的路徑，積極探索多元的教學(xué)方式。